教育专题：说课稿 (15)

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1、Pep四年级英语上册Unit 3 My friendsPart Lets learn 说课稿 Changfeng Zhongxin Primary schoolTeacher: Zha Qun20121125课题：Unit 3 My friends 第一课时各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends第一课时。一、说教材1、教学内容分析今天我说课的内容是小学英语pep四年级第三单元第一课时的内容。这部分内容包括两个部分：Lets learn与Lets find out。在Lets learn中，主要是学习long hair , s

2、hort hair , strong , thin , quiet , friends等词汇。在Lets find out中，主要学习如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。2、教材所处的地位和作用在刚刚学过介绍教室（Uint1）和书包（Unit2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接

3、受。3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。（2）能力目标能够运用“My friend is strong. He has short hair”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。 4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair（2）教

4、学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。二、说学情1由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。2句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。三、说教法学生是学习的主体，应充分调动学生学习的积极性，为了达到这一目的，我才用了灵活多样的教学方法。1、游戏教学法鲁迅说过：游戏是儿童的天使。本课的游戏与教学内容紧密相关。游戏简单易行，有趣味。例如：让学生根据提示猜动物，根据遮挡的部分猜人物是什么体貌特征和利用挂图上的提示猜朋友等。在游戏中掌握重点，突破难点。

5、2、情境教学法语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会使用自己学到的语言材料。在本课教学活动中，我设计了通过描述自己的朋友来人让同学们猜是谁的情景，让学生利用新学的知识进行操练，在真实的语境中操练语言，体现了任务型学习。3、多媒体辅助教学法在这一课中，我搜集了学生喜欢的公众人物图片，例如紫薇、小燕子等，还有一些喜闻乐见的卡通人物，吸引了学生的注意，使其在轻松、愉快的氛围中学会了He/ She is . He / She has.这样缩短了知识和生活的距离。4、融情感教育与英语教学活动中英语新课标指出，语言是文化的载体，要把英语教学和情感教学有机的结合起来，培养学

6、生正确的价值观和人生观。本课一开始，我就表达了我要与学生交朋友的愿望，并通过自我介绍表达自己的诚意，最后总结：Make more friends,get more happiness.是对主题的升华。四、说学法教学方法固然很重要，但教学生学会学习是当今教学的根本所在，本次课依据循序渐进的原则，逐个呈现教学内容，引导学生看看、说说、演演、玩玩，培养了学生的观察力，学会了用比较归纳总结的学习方法来表述自己的朋友。五、说教学流程 1.GreetingT：Good morning，everyone.Thank you, sit down,please.2.Lets doT:Ok. Everybody

7、please stand up. Follow me, lets do together.（教师播放ppt，展示三年级已学过的lets do 画面并放音乐，师生一起边说边做动作）设计意图：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。3呈现新课（1）Lead inT: boys and girls, I want to be your friend. Do you want to be my friends. Yes, you are my friends.All of you are my friends. (引出主题：my friends,强调ds发音

8、dz)T：We have many friends. Do you know what they are? Look, can you guess?Ss：设计意图 通过教师利用ppt出示谜语和句型，吸引学生的注意。T：Yes. Do you love animals?Ss:Yes.T: Look. There are many animals. Do you love animals? They are a tiger, rabbit, pig,horse and zoom. They are intimate. So they are friends. Do you know Zoom? T

9、: Zoom is my friend. Who is your friend? (板书句型.is my friend.引导学生运用句型说出自己的朋友。对学生的回答进行及时的鼓励和表扬。）（2）Teach the new words: strong and thin T invites 2 Ss come to the front.And Ask others :Who is she ? Who is he? And ask them to show their arms. Then leads to : He is strong. She is thin.And show picture o

10、f Zoom and a pig to practice strong and thin. (T选2名同学到教室前，让他们展示自己的手臂，引出生词strong 和 thin，配上相应动作，通过瘦弱与健壮的对比，使学生更加清晰地理解单词的意思，方便记忆。突出强调th的发音，通过教师的嘴形，提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿，并呈现先前已学的单词thank you ,thirty, thirteen，使学生的发音到位、准确.) （3）Teach the new word: long hair T: Look! She has two big eyes, a small nose and a bi

11、g mouth. And. she has long hair.(教师做手捋长头发的动作，带读long hair并板书)T:Look here. Follow me H H H /h/h/h/ air/e /together,/he/ long hair long hair she has long hair.(出示词卡long hair,带读句子she has long hair,然后分小组读，个别读，及时鼓励并纠正错误发音）（4）Teach the new word: short hair.Teacher show the picture of Mike and ask:who is he

12、? And leads to the sentence: He has short hair. Ask Ss to read : short hair ,short hair. He has short hair. （用课件出示另一个人物：Mike并呈现句型：who is he?带读几遍后出示词卡，带读句子后请个别学生读，小组读，全班读. 回到板书，带读：Sarah is my friend. She has long hair. Mike is my friend. He has short hair.)（5）Teach the word: quietT ask Ss :he is stro

13、ng or thin? Ss repeat :strong, strong, stong. And leads T to say: Xuah, quiet. Then show the ppt the picture of Zi Wei And Xiao Yanzi. And show the sentence: She is (not) quiet.(T出示紫薇和小燕子的图片，通过学生所熟悉和喜爱的图片吸引他们的注意力，使他们更好地理解单词quiet的意思，乐于开口说英语。）（6）lets chant T ask Ss to say the chant to practice the new

14、 words(T自编chant,巩固操练生词。）设计意图通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词long hair,short hair,thin,strong,让学生比较自然的接受新知识，通过教师的体态语引出单词quiet，避免了直接灌输式教学。4、Practice趣味操练 （1）Look and guess（看一看猜一猜） T shows some pictures and ask Ss to guess long hair or short hair, strong or thin.这里学生之间进行比赛抢答，答对的同学有小小的奖励。 设计意图通过简单操练和展示检查学生对基础知识掌

15、握情况，为进一步开展教学奠定基础。另外课堂引进了比赛机制，更加激励了学生参与的积极性。(2）Look and find out（看一看 找一找）教师出示几个人物图片：Bai Ling, Li Ming, Liu Yun, Chen Jie和Wu Yifan，学生要根据描述找出对应的人物并填出表格。设计意图锻炼了孩子们阅读的能力，也是对本课知识的进一步强化练习。(3) Lets sing播放歌曲，师生齐唱friends设计意图伴着轻松欢快的音乐声，既巩固了本课时所学的知识，又突出了主题friends.(4) Draw and describe your friend设计意图本环节将课本所学知识与

16、实际相联系，同时让学生将所学过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，具有一定的伸缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。5、 Homework: 为爸爸、妈妈画像 在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一样。 设计意图锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成了作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，沟通了孩子和父母的联系。6、板书设计：Unit 3 My friends. is my friend.She/He has .She/ He is .教学环节设计特点我的教学设计源自于所教学生的英语基础和农村学校比较落后的教学条件，没有采用大量的教学课件，而是用挂图和教学卡片做为较常用的教学用具。