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1、意大利意大利作者简介：作者简介：15 15 争争 吵吵作者：作者：亚米契斯亚米契斯zhng chzhng cho o 15 15 争吵争吵谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件事使我们明白了什么？自由读课文，读准字音，自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。字。把课文读通读顺。替替 墨墨 骂骂 肩肩 毕毕 匠匠 承承戒戒 抄抄 缩缩 扛扛 缘缘 愤愤 既既 1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友。友。2、小组内选择几个
2、最难记的字交流汇报。书写、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？这些生字要注意什么？是怎么记住的？我会学我会学我会写匠 替 抄 墨 骂缩 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既 1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、课文是按（）顺序写的。）顺序写的。课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经
3、过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段:说说说说“我我”和克莱谛为什和克莱谛为什么争吵？么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？既然克莱谛不是故意的，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？报复他呢？我本来会相信他的。可是他的笑让我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：我很不高兴。我心想：“哼，得了哼，得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。因为嫉妒，我没
4、有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？第二课时第二课时因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？默读课文默读课文5至至8自然段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？
5、用用“”画出相关句子，读一画出相关句子，读一读。读。从这些描写中可以看出从这些描写中可以看出“我我”是是一个什么样的人？一个什么样的人？在旁边批注。在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现？（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用用“”画出相关句子画出相关句子。想想你感。想想你感受到了什么？受到了什么？我会交流我会交流：有感情地读一读自：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。己画的句子，说说自己的体会。我会倾听我会倾听：用心倾听小组同学：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提的发言，有不同意见，及时提出、补充。出、补充。后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全
6、消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳 矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗
7、暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原请原谅我谅我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我我回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。要防御就是了。”他们都说在外边他们都说在外边等着对方，俩人等着对方，俩人想的一样吗？想的
8、一样吗？终于挨到了放学。终于挨到了放学。这里的这里的“挨挨”字用得真字用得真好！我知道为什么？好！我知道为什么？“不，安利柯！不，安利柯！”克克莱谛微笑着用手拨开莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样让我们像从前那样做好朋友吧！做好朋友吧！”父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“既然既然你错了你错了,就应该第一个伸过手就应该第一个伸过手去请他原谅去请他原谅,更不应该向一个更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子说着从我手里夺过尺子,折成折成两段两段,向墙角扔去向墙角扔去.假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！
人教版3年级下语文教学课件：15_争吵a
