最新初三化学实验与探究题的解法初探课件人教版课件

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1、【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件初中化学专题复习初中化学专题复习【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件实验与探究题考查的内容实验与探究题考查的内容：提出问题提出问题建立假设建立假设设计实验方案设计实验方案得出结论得出结论科学探究的基本环节：科学探究的基本环节：交流评价交流评价进行实验进行实验一、考查探究中提出问题或猜想的能力一、考查探究中提出问题或猜想的能力二、考查设计和实施实验的能力二、考查设计和实施实验的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力【最新】

2、初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件 例例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时间的间的“旺旺雪饼旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图：的干燥剂，它的说明如图：干燥剂干燥剂主要成份：生石灰主要成份：生石灰注意：切勿入口注意：切勿入口请同学们面对上述说明和干燥请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？题或猜想？【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人

3、教版 课件例例2小森同学在滴加小森同学在滴加FeCI3 溶液时，不小心把滴加溶液时，不小心把滴加FeCI3 溶液的滴管放溶液的滴管放入到盛入到盛“双氧水双氧水”(过氧化氢过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想森联想FeCI3 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他进行于是他进行了探究。得出结论：了探究。得出结论：FeCI3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂。小森同学溶液能作过氧化氢分解的催化剂。小森同学知道知道FeCI3溶液中含有溶液中含有H2O、Fe3+和和CI-三种微粒，于是又做了三种猜想：三种微粒

4、，于是又做了三种猜想：猜想猜想1：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的H2O猜想猜想2：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的Fe3+猜想猜想3：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的CI-你认为最不可能的是那一种猜想你认为最不可能的是那一种猜想,理由是理由是 。小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表：小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表：实验步骤实验步骤 实验现象实验现象 实验结论实验结论 无明显现象无明显现象 猜想猜想3错误错误向盛有向盛有5ml 1

5、5%的的H2O2溶液的试管中溶液的试管中加入少量的加入少量的 ，然后把带火，然后把带火星的木条伸入试管中。星的木条伸入试管中。向盛有向盛有5ml 15%5ml 15%的的H H2O O2溶液的试管中溶液的试管中加入少量的加入少量的HCIHCI，然后把带火星的，然后把带火星的木条伸入试管中。木条伸入试管中。过氧化氢溶液里有水分子过氧化氢溶液里有水分子硫酸铁溶液硫酸铁溶液有大量气泡冒出有大量气泡冒出猜想猜想2正确正确【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件例例3小红的家庭化学实验室有如下物品：小红的家庭化学实验室有如下物品：试管试管导管与橡皮塞导管与橡皮塞煤气和煤气煤气和煤气炉炉

6、 托盘天平托盘天平筷子筷子铁钉铁钉铜丝铜丝食盐食盐食醋食醋石灰水石灰水 小红若要探究牙膏中是否含有碳酸小红若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到的物品是钙，需要用到的物品是_试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件例例4某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，分某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，分析测定结果，发现各类洗发液的析测定结果，发现各类洗发液的 pH差别较大，约在差别较大，约在 79之间，护发素的之间，护发素的 pH均略小于均略小于7。同学们联想到洗发、护发的

7、程序，决定探究溶液的酸碱度对。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。头发的影响。【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？【设计实验】【设计实验】收集某人的收集某人的5束头发，分别放在盛有不同束头发，分别放在盛有不同pH的溶液的烧杯中，静置约的溶液的烧杯中，静置约30min。将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验结果如下表。将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验结果如下表。实验结论实验结论_ _【分析交流洗发时使用洗发液和护发素的顺序是，【分析交流洗发时使用洗发液和护发素的顺序是，_。原因是；原因是；_。在不同在不同pH溶

8、液中浸过后溶液中浸过后 pH=3pH=5 pH=7pH=8 pH=12 头发的光泽头发的光泽 无明显变无明显变化化 无明显变无明显变化化 无明显变无明显变化化 黄黄 黄、无光泽黄、无光泽 头发拉断的头发拉断的 不易断不易断 不易断不易断 不易断不易断 易断易断 极脆极脆 碱性溶液对头发有损害，酸性溶液对头发没有影响。碱性溶液对头发有损害，酸性溶液对头发没有影响。先用洗发液，后用护发素先用洗发液，后用护发素护发素和洗发液发生中和反应，使头发保持中性或酸性，对头发有利护发素和洗发液发生中和反应，使头发保持中性或酸性，对头发有利【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件1、提出的猜想

9、要准确合理提出的猜想要准确合理,有利于方案的有利于方案的设计；合乎题意设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口开河；口开河；解题时注意的问题解题时注意的问题2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。全，还要经济环保。3、结论一定是对假设的判定，交流评价、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。地方。【最新】初三化学实验与探

10、究题的解法初探 课件 人教版 课件练练1 1已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：NaNa2 20 02 2+2H+2H2 20=2NaOH+H0=2NaOH+H2 20 02 2，过氧化氢又能分解放出氧气。，过氧化氢又能分解放出氧气。小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。象是溶液先变红后褪为无色。请你对此现象进行探究。请你对此现象进行探究。(只要提出假设、方案，不需只要提出假设、方案，不需

11、要说出方案实施的具体结果要说出方案实施的具体结果)假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。假设二：假设二：_。方案二：方案二：_。生成的氧气使溶液褪色。生成的氧气使溶液褪色。向稀向稀NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液，通入氧气观察溶液中滴加几滴酚酞试液，通入氧气观察指示剂变质或氢氧化钠溶液太浓或过氧化钠变质等指示剂变质或氢氧化钠溶液太浓或过氧化钠变质等【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件练练2实

12、验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。变为无色。（1）他们探究的问题是）他们探究的问题是_（填（填或或）酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？酸和碱溶液能发生反应吗？酸和碱溶液能发生反应吗？（2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶）大家对小英得到的无色溶液继续探

13、究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是_。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补填下表的空缺。正确的。请你补填下表的空缺。实验操作实验操作 实验现象实验现象 实验结论实验结论 方案一：取少许反应后的方案一：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入溶液置于试管中，向其中加入_ 小亮的观点正确小亮的观点正确 方案二：取少许反应后的方案二：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入溶液置于试管中，向其中加入_ 硫酸钠和硫酸硫酸钠和硫酸石蕊试液石蕊

14、试液石蕊试液变成红色石蕊试液变成红色碳酸钠溶液碳酸钠溶液有气泡冒出有气泡冒出【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件练练3在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但是乙同摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反应放出的。学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反应放出的。（1）你认为乙同学提出异议的理由是）你认为乙同学提出异议

15、的理由是 。（2）针对乙同学提出的异议，甲、乙同学对上述实验进行了探究：）针对乙同学提出的异议，甲、乙同学对上述实验进行了探究：提出问题提出问题：氢氧化钠与稀盐酸反应是否会放出热量？：氢氧化钠与稀盐酸反应是否会放出热量？猜想与假设猜想与假设：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。实验方案实验方案：可能用到的实验仪器与药品：可能用到的实验仪器与药品：氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管实验过程：（请补充完成下列空格）实验过程：（请补充完成下列空格）（3）丙同学取步骤反应后所得的溶液，继

16、续进行探究。他向溶液中滴入无色酚酞试）丙同学取步骤反应后所得的溶液，继续进行探究。他向溶液中滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液不变色。因此他得出溶液呈中性的结论。你认为他的结论是否正确？液，发现酚酞试液不变色。因此他得出溶液呈中性的结论。你认为他的结论是否正确？（填（填“是是”或或“否否”），理由是，理由是 。实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象实实 验验 结结 论论步骤步骤 取适量取适量NaOH固体放入烧杯中，固体放入烧杯中，加入适量的加入适量的水，水，。步骤步骤 ，用胶头滴管将稀盐酸滴入到步用胶头滴管将稀盐酸滴入到步骤骤所得的溶液中。所得的溶液中。氢氧化钠与稀盐氢氧化钠与稀盐酸反应会

17、放出热酸反应会放出热量。量。固体氢氧化钠溶于水放热固体氢氧化钠溶于水放热搅拌并用温度计测温度搅拌并用温度计测温度温度计示数升高温度计示数升高将所得溶液冷却至室温，将所得溶液冷却至室温，温度升高温度升高溶液呈酸性酚酞也是无色溶液呈酸性酚酞也是无色否否【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件实验与探究题的考查方向实验与探究题的考查方向：提出问题提出问题建立假设建立假设设计实验方案设计实验方案得出结论得出结论科学探究的基本环节：科学探究的基本环节：交流评价交流评价进行实验进行实验一、考查探究中提出问题或猜想的能力一、考查探究中提出问题或猜想的能力二、考查设计和实施科学实验的能力二、

18、考查设计和实施科学实验的能力【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件实验与探究题的考查方向实验与探究题的考查方向：提出问题提出问题建立假设建立假设设计实验方案设计实验方案得出结论得出结论科学探究的基本环节：科学探究的基本环节：交流评价交流评价进行实验进行实验一、考查探究中提出问题或猜想的能力一、考查探究中提出问题或猜想的能力二、考查设计和实施科学实验的能力二、考查设计和实施科学实验的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件1、提出的猜想要准确合理提出的猜想要准确合理,有利于方案的有利

19、于方案的设计；合乎题意设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口开河；口开河；解题时注意的问题解题时注意的问题2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。全，另外还要经济环保。3、结论一定是对假设的判定，交流评价结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。面的反思，是探究题中最难的地方。【最新】初三化

20、学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件解题思路解题思路认真读题：划出关键的语句，审清题认真读题：划出关键的语句，审清题意意,明确要求。明确要求。找出题目中与教材相联系的知识点。找出题目中与教材相联系的知识点。灵活应用基础知识解决探究题中的灵活应用基础知识解决探究题中的问题。问题。【最新】初三化学实验与探究题的解法初探 课件 人教版 课件1、提出的猜想要准确合理提出的猜想要准确合理,有利于方案的有利于方案的设计；合乎题意设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口开河；口开河；解题时注意的问题解题时注意的问题2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。全，还要经济环保。