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1、单元八课题32、夸父追日授课时间学习目标1.结合语境，正确认读“虞渊、渭河、大泽、瀚海”等词语，联系上下文理解“颓然”等词语的意思。 2.通过对课题的质疑和自主阅读，了解课文主要讲了一件什么事。 3.通过品读课文中体现神奇的句子，通过阅读与想象的结合，感受夸父追求光明、勇于奉献的精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。4. 在学生自读自悟、合作交流的过程中培养独立阅读能力。重点了解课文内容。难点感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的精神。课前准备课件、小黑板教学流程教师活动 学生活动设计意图时间一、展示目标二、自主学习三、小组交流问题四、解决问题五、课堂检测1、
2、出示课题，正音，你想知道什么？ 2、出示学习目标：自读课文，读准字音思考：夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样。自主识记生字。1、自由读文，解决目标问题。2、自主识记要求会写的字。教师进行巡视指导，帮助有困难的同学。全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。1“夸父为什么要追日？”（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。（2）课件出示句子：“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”2“夸父怎样追日？”（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的
3、火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（2）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。3夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。4夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。5夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？6、总结1学了这组课文，你有什么感受？一、比一比，组词语。导（ ）继（ ） 旅（ ） 异（ ） 断（ ） 旋（ ）狼（ ）狠（ ） 二、按课文内容填空。1、夸父（ ）拐杖，（ ）长腿，（ ）大步，像（ ）似的奔跑，向着西斜的太阳追去，（
4、）就跑了两千里。我想对夸父说：“你跑得真快啊！为了帮人们（ ），你那么（ ），真伟大！”2、女娲补天和夸父追日都是我国古代一本神话集 中的故事，在这本书中还有 、 等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样。学生自由读文，思考问题。组长组织本组同学进行交流。指名读，评议，读出夸父追求光明的决心。用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”找到相关的句子读一读。学生各抒己见谈看法。联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。学生说说自己的感受。夸父
5、，不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。 学生完成练习，集体订正。以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考。通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。巩固基础知识，进一步检验学生对文本的理解。387175板书设计夸父追日喜欢光明拿着提起迈开像风奔跑自我奉献奋力拼搏反思以及改进措施
三年语文数学教案语文第八单元
