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1、编号中牟县教育体育局教学研究课题立项申报书学 科 分 类_数学_课 题 名 称 中学数学自主合作性学习的实验与研究 课 题 主 持 人_ _课 题 组 成 员 主持人工作单位_ _ 申 请 日 期_ 2012 年 11 月_ _ _ 中牟县教体局教研室填 表 说 明一、本表须经课题主持人所在单位业务领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，限3-7人。三、本表报送一式2份，请用A4纸打印、复印。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各
2、项内容，书写要清晰、工整。 课题名称中学数学自主合作性学习的实验与研究主持人 姓 名政治面貌性别年龄行政职务专业职称学科专业学历学位起止时间 2012 年 11 至 2013 年 6 月 工作单位通讯地址邮政 编码固定电话E-mail移动电话主要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位预 期 成 果（在选项上打“”或加粗）A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。)本课题研究的理论和实践意义： 随着新课程改革的实
3、施和不断的深入，渐渐的使我认识到自主合作式学习方法的重要性，特别是对于将要毕业的九年级学生，自主合作式学习并不是师生之间的自主和合作更重要的是生生之间的自主式合作式的学习。这样可以让学生自己主动的学习，从而彻底的改变以前学生被动学习的局面。老师在学生学习中起到组织者和引导者的作用，真正体现学生的主导作用，让学生在充分的进行自我支配和自我调节。在我所任教的毕业班更是如此，处在毕业班我们大多数的时间都是在复习，所以时间是漫长的,生活是枯燥的。这就更需要我们在学生的生活中添加一些催化剂让学生乐于学习、善于学习、长于创新。在自主式合作教学模式中，让学生用已有的知识、经验和能力水平以及学习方法进行大胆的
4、猜想、思考，独立积极地对问题进行自问自答。学生通过这样的自学，对新知识获得了丰富的感知和理解，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生在自主学习中的盲目性，在学生自主的基础之上让学生之间进行合作讨论自己不会的，上课的时候让学生把不会的画到黑板上，让会的学生自己上讲台上去讲，从而提高学生的自信和对学习的兴趣，让学生对知识点有更深的理解和认识，最后在老师进行指导下进行本节的知识点总结。为了让学生在轻松愉快中度过九年级我们必须进行中学自主合作式学习的研究，探索一种学生感兴趣的课堂教学模式和实施策略，使学生有一个好的学习习惯，同时也能使学生在将来的高中生活中学有所依。总之，“兴趣是最好的老师。”如果
5、学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，就会积极、主动、愉快地努力学习，勤奋专研而乐此不彼。因此，教师应善于调动学生学习的积极性，使学生积极、主动地学习。本课题研究的基本内容，研究重点及难点：本课题研究了得内容:1、构建“自主合作性学习”课堂教学的一般模式; 2、研究“自主合作性学习”的特点； 3、实施“自主合作性学习”课堂教学的基本策略； 4、实施“自主合作性学习”课堂教学的基本过程 5、指导学生自主合作学习的方法； 本课题研究的重点和难点：本课题研究的重点和难点是学生怎么进行自主合作式的课堂教学模式，怎样具体的实施这样一个策略，怎么实施才能使教学效果达到最佳，从而充分的体现老师的主导作用以及学生的
6、主体作用，让学生积极的参与到课堂中来，拥有自己的自信和把握自己的未来。三、课题研究程序本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用，可另附纸。) 一、本课题研究的方法、途径: 本课题在研究方法上采用了行动研究法、调查法、文献法，以理论研究、实验研究、观察法和调查研究、对比总结和案例研究等为主要方法，鼓励和倡导运用行动研究法。因为行动研究法是以教育教学理论为研究背景，以教育实践为主题的研究方法，使用这种方法能够将理论与实践结合，使研究的问题和表述深入浅出，从而真正催化和敦促研究者在实践中研究，在研究中提高。本课题成果以专题论文的形式，分阶段做尝试，
7、进行教学方式改革试验。为学校在制订有关教学改革政策、措施时提供可靠的参考的依据，指导并促进本校教学实践改革工作发展，为推动学校综合改革工作，巩固改革成果起到了积极作用。二、课题研究的实施步骤：第一阶段：课题准备阶段（2012年11月）确定研究课题、收集相关的理论依据及其他研究的成果建立课题研究小组，制定出具体的研究方案，申报立项，并确定课题实验学校：中牟县三官庙镇三初中 。第二阶段：课题实施阶段（2012年12月-2013年5月）本课题的实施在这个阶段要不断的进行验收分析和整理，对每一个时间段的一些案例进行深入的分析，并能做出准确的判断，并形成文字便于以后分析总结。本阶段主要运用行动研究法。第
8、三阶段：课题总结阶段（2013年6月）在第二阶段研究的基础上撰写研究报告，总结研究成果，从而完成本次课题的研究。本课题研究人员的分工：本课题的研究我们一共有三人参与研究其中本人是主持人，张娟、赵莹莹老师是参与者。我们都是从事一线教学任务的老师，我们分别担任了七八九每个年级两个班的数学课有助于自主合作式课堂教学模式的实施，我们都是学校的主力人员都拥有较强的教学工作能力和教研活动组织能力。我们的具体分工如下：在网上文献中搜集资料，制定课题。（）具体实施自主合作式教学课堂模式。（）探究如何才能给同学们提供一个交流、合作的平台，让学生感觉老师是他们学习的好伙伴。）探究如何打破单一的教师讲、学生学的教学模式，找出高效合理的教学方法得以推广。（）课题主持人所在单位意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日县级教研室学科组意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日县教研室审核意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日课题管理办公室(盖章) 年 月 日四、课题立项评审8
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