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1、地图的基本要素（第二课时教案） 宋家中学 孔红菊课题地图的基本要素课型新授时间 教学目 标1.知识目标： （1）通过读图，了解地图上的方向、比例尺、图例和注记。 （2）能够在地图上运用指向标、经纬线等辨别方向。 （3）能够根据图上两点间的距离，运用比例尺计算其实际距离；能够学会在生活中选择不同比例尺的地图。 （4）能够在常用地图中，运用图例和注记查找所需要的地理信息。2.能力目标：通过实地勘察，绘制校园、社区等小区域的平面图。教 学重点1.比例尺的计算公式2.在经纬网上判读方向。难点在经纬网上判读方向。方法图文结合法、综合分析法课前准 备中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板板书设
2、 计地图的基本要素一、 地图的三要素 三、比例尺 二、地图上的方向 1、定义1、一般的地图 2、三种表示方法2、有指向标的地图 3、比较比例尺大小3、有经纬网的地图 四、图例和注记教学思 考教学中要渗入图形教学，以便提高学生读图、析图能力，所以教学中加入学生绘图、读图问题。教学过程教学环节和问题设计师生合作探究一、导入二、比例尺1、比例尺的三种形式2、比较比例尺的大小三、图例和注记四、合作与探究一、导入：（大屏幕）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的
3、长和宽。请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。二、过程：活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：图上距离实地距离=比例尺（板书）：第三地图 1地图的基本要素 1、比例尺（小组交流）提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三组各选一名代表，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。（板书）：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 学生活动：也可看书本第1
4、3页图122台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 提问：如何辨别比例尺的大小呢？ 看大屏幕比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 2、活动：比较下列三种比例尺的大小。（小组讨论） 1/10000，1/10000000，1/100000000000 看大屏幕比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度。 （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，
5、即比例尺愈小。 （2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 3、地图是一种特殊的地理语言，一幅地图除了有方向、比例尺外，还必须有图例和注记，如果没有图例和注记的地图，人们是读不懂其中的内容。分组活动，各小组采取多种方法记忆图例和注记，并进行比赛，看那小组记得最牢。下面看大屏幕做合作探究题：1、比例尺的大小与地图的详略程度。2、怎样在地图上辨认方向？合上课本完成达标练习，做到及时反馈：五、小结通过本节课学习，大部分学生能记住比例尺的三种形式，能正确使用比例尺进行计算，能比较比例尺的大小，从课后的反馈习题来看，大家的学习效
6、果都比我预期的要好。达 标检 测课内练习1关于比例尺的正确概念是（ ）A、表示实地距离比图上距离放大的程度B、表示图上面积比实地面积缩小的程度C、表示图上距离比实地距离缩小的程度 D、表示图上距离比实地距离放大的程度211000000的比例尺改写成文字式应是（ ）A、图上1 厘米等于实地距离10千米 B、一百万分之一C、图上1厘米代表实地面积10万KM2 D、图上1 厘米代表实地距离10千米3在下列比例尺中，最大的是（ ） A、11500000 B、五十万分之一 C、115000000 D、一百万分之一4周长40厘米，宽为30厘米的图纸绘制下列国家政区图，比例尺最大的是（ ）A澳大利亚 B日本 C法国 D新加坡5在一张长、宽分别为108厘米、83厘米的纸上，绘一张长、宽分别为250千米、180千米地区的地图，要求四周边框各留2厘米，宜选用下列比例尺中的（ ）A、15000000 B、1/250000 C、二万五千分之一 D、图上1厘米代表实地距离4千米课外练习1、基础训练70页第一、二题2、以小组为单位，绘制自己学校的平面图
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