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1、接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 苏轼苏轼最爱湖东行不足最爱湖东行不足最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤 白居易白居易白居易张岱走进作者张岱(15971689)，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣
2、，风格独特。友情提示友情提示 读文言文要读准读文言文要读准字音，读准停顿，读字音，读准停顿，读出语气。出语气。初露锋芒初露锋芒 岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 一芥一芥 dichng zhngngcusng hng dngji1 1、我能读准下列字的字音、我能读准下列字的字音 初露锋芒初露锋芒2 2、我能读准下列句子的停顿、我能读准下列句子的停顿 A.A.湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝B.B.天与云与山与水天与云与山与水C.C.一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸 游记叙事写景抒情（议论）内容分析的思路：六要素景物特点（山水小品文）初露锋芒初露锋芒3 3、我能读出下列句
3、子的语气、我能读出下列句子的语气.湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！.莫说相公痴，更有痴似相公莫说相公痴，更有痴似相公者！者！翻译翻译“五五”字法字法：“留留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；译；“替替”：用现代汉语替代古义词；：用现代汉语替代古义词；“调调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；规范；“补补”：补出省略句中所省略的内容；：补出省略句中所省略的内容；“删删”：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。友情提示友情提示 一词多义一词多义 是金陵人（是金陵人（）湖中焉得更有此人
4、（湖中焉得更有此人（是是 更更 是日更定也（）是日更定也（）是日更定也（是日更定也（一小船一小船 （）一一 一童子烧酒（一童子烧酒（）上下一白上下一白 （）小试牛刀小试牛刀判断动词判断动词代词代词,这这副词，还副词，还 古代夜间的计古代夜间的计时单位，一夜分为时单位，一夜分为五更，晚八时左右五更，晚八时左右起更，打鼓报告初起更，打鼓报告初更开始，每更约两更开始，每更约两小时。小时。）一只一只一个一个全全 1看雪景 找出描写雪景的语句，讨论：找出描写雪景的语句，讨论：（）写景的顺序：上上下下 远远近近整体整体部分部分总总分分人鸟声雾凇天云山水长堤湖心亭余舟舟中人所见雪景俱绝沆砀上下一白一痕一点一
5、芥两三粒湖山雪景图 白描白描“白描白描”是一种描写的方法。是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。景，可写人。（）写景的方法：（）写景的方法：白描写人白描写人:“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的一个凸颧骨，薄嘴
6、唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。”鲁迅鲁迅故乡故乡中的杨二嫂中的杨二嫂 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。眼睛特别明亮。孙犁孙犁芦花荡芦花荡中的老头子中的老头子 （3 3）景中情）景中情作者在作者在“人鸟声俱绝人鸟声俱绝”的冰的冰天雪地天雪地“独独”往湖心亭看雪，表往
7、湖心亭看雪，表现了作者怎样的性格特点和思想现了作者怎样的性格特点和思想感情？如果你发现有这样的好去感情？如果你发现有这样的好去处，你会一个人前往吗？处，你会一个人前往吗？2 2遇知音遇知音大显身手 学生以学生以“我认为我认为 词（字）用得好，写出了词（字）用得好，写出了 ”为话题发言。例：为话题发言。例：我认为我认为“天与云、与山、与水天与云、与山、与水”这个这个“与与”字用得好，生动地写出天空、字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。学生以学生以“我认为我认为句美，写出了句美，写出了”为话题发言。例：我认为为话题发言。例：我认为“雾淞沆砀雾淞沆砀”一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。学生以学生以“我从文中我从文中处，理解了作者处，理解了作者的心情的心情”为话题发言。为话题发言。例：我从文中例：我从文中“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”处，理解了作者孤寂的心情和独特的生处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。活方式。一、读品词语一、读品词语 二、读品美点二、读品美点 三、读品情感三、读品情感 1 1、再读，完成背诵、再读，完成背诵2 2、小作家：、小作家：（1 1）用白描手法描写同桌）用白描手法描写同桌 的画像。的画像。（2 2）我心中的雪）我心中的雪
八年级语文湖心亭看雪课件一
