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1、 课题看图说话学拼音复习三计划课时3课时教学内容分析“看图说话学拼音复习三”课共包括9项内容。第一项是：区别音近、形近韵母和整体认读音节，用“比一比”的形势复习，印象深刻，利于记忆。第二项是：8个表示体育项目的拼音词语，让学生在动手动脑中巩固知识。第三项是：看图读音节词。重点指导读好三拼音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。第四项是：看图把音节补充完整，9幅图全是动物，可以对学生进行爱护动物的教育。第五项是：看图读古诗，巩固8个会认字，新学6个会认字。熟练拼此举和音节。第六项是：写一些，记住笔画名称和书写的笔顺，能正确的吧“一、二、三、十”写在田字格里。第七项是：通过“读一读”、 “唱一唱
2、”，记住正确的读、写姿势和执笔的方法。第八项是：巩固30个会认字。第九项是：声母、韵母、整体认读音节表。让学生明确自己学习了23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。教学目标1、复习巩固全部声母、韵母、整体认读音节。读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵。2、能够准确熟练的拼读音节或者直呼音节，具有初步的读拼词句、自学音节及认识事物的能力。3、复习巩固30个会认字。4、培养学生正确的读、写姿势和执笔的方法，养成良好的习惯。教学重难点教学重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。教学难点：ing、ong的发音和三拼音节的拼读。教学的重点教具学具准备 音节卡片，拼音大卡等。1、创
3、设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。如“比一比” 、“读一读”、 “连一连”“涂一涂”等这些活动充分激发了学生的学习兴趣，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去达成复习活动中的各种目标。2、在复习字母表时，采取多练习的方式，尽量让每个学生都有复习的机会。并比较相近韵母，引导学生利用旧知记忆新知，从而使学生读准音、认清形。3、区分形近韵母时，可出示个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母，通过发音进行区分。拼读词语一题，教师可以提示两点：一整体认读音节要直接读，不能拼。二是红色的注意不要读错了。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时一、复习汉语拼音表1、
4、用卡片复习23个声母注意要读得轻而短。2、复习24个韵母。按顺序读，打乱顺序读。3、复习16个整体认读音节。1、开火车认读。2、小组赛读。3、男女生比读。通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。二、复习，比一比，读一读 1、出示卡片：an-ang en- eng In-ing （前面的为前鼻韵母，后面的为后鼻韵母）2、出示卡片：un-n iuui ne 3、出示卡片：inyin ingying nyun4、读三组音节1、说说有什么不同。2、区分形近的复韵母3、区分韵母与整体认读音节。4、自由读，集体读。结合情境图进行语言训练，将看图说话与学习汉语拼音有机的结
5、合起来并感知要学习的音节。三、把你喜欢音节的涂上颜色1、小朋友们，平时都喜欢什么运动呀？2、这里有8个词，都是有关运动项目的。你们拼一拼，看有没有你喜欢的项目。把你喜欢的项目涂上颜色。3、指名拼读词语。4、学生涂上自己喜欢的色彩。1、说说自己平时喜欢的运动项目。2、自由拼读都是有关运动项目的音节词。3、拼读词语。4、涂色。先引导学生说说自己喜欢的运动，让学生快乐拼读，并相机对学生进行健康教育。第二课时一、复习检查1、用卡片复习23个声母。2、复习24个韵母。3、复习16个整体认读音节。1、开火车认读。 2、小组赛读。继续复习巩固汉语拼音字母表。二，连一连，读一读（一）练习第一组。1、说说图上画
6、的是什么？2、拼读音节。3、对照图画连线。（二）练习第二组。1、图上的动物你喜欢吗？说说都有谁？2、旁边的音节就是他们的名字，你能拼出来吗？学生先自己练习拼读，然后教师指名拼读。3、拼好的，就连一连吧！1、说说图上的事物。2、自由练习拼读音节。3、对照图画连线。1、说说图上的动物。2、自由拼读音节。3、连一连。！让学生在连线前，先看图，说说图上得事物，在进行拼读、连线，使学生在学习中做到既动口、动脑又动手。三、看图读音节1、这类题目应该怎样做呢？2、先看图，再拼音节。（1）图上画的是什么？（2）拼读图下面的音节。提示：整体认读音节要直接读，不能拼。红色的注意不要读错了。（3）同桌互拼。1、说说
7、图上的事物。2、自由练习拼读音节。3、同桌互相拼读。为避免拼读的枯燥，让学生图文对照拼读，特别提示了易拼错的韵母，提醒学生的注意。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第三课时一、导入新课。小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。学生数数了解十个数字的发音情况，重在发音。二、二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？仔细观察图画，说话，认数字。建立数字
8、与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。三、学习古诗音形及整体认读音节ying古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3、师生交流。正音，指导，朗读。（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3、请两位小朋友合作
9、，一位读诗句，一位指图。4、能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。5、还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2、背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。1、找出诗中的十个数字，体会读音的变化。2、听读体会停顿。3、学生自读，读诗想象。结合图画大致理解诗句。同桌合作理解。用手势比划理解。背诵诗句。 感悟小山村的美丽。在朗
10、读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间。背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”四、指导书写这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？1、都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2、观察“二”字的两横有什么不一样。3、观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4、你是怎么记住这三个字的？指导书写。读读书写儿歌。注意坐姿和执笔的方法。观察几个生字的不同之处。观察横画的变化练习书写学生讲讲自己的发现。学生练习说话。练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。培养学生观察、自主书写能力，书写美观的能力。作业设计1、 认读书上的音节。2、拼读一篇拼音读物。板书设计看图说话学拼音 复习三an-ang en- eng in-ing un-n iuui ne inyin ingying nyun教学反思或案例分析
教育专题：看图学拼音—复习三
