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1、苏教版五年级数学认识负数 教学目标：1、结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的了解。2、使学生会正确的读写负数。3、能对生活中的负数产生兴趣。教学重点：认识负数。教学难点：理解负数的含义。教学关键：结合具体情境，说明相反意义的量。教学过程如下：一、创设情境，揭示课题。1、 说以说对温度的认识。 可以结合天气预报。 说一说零下times;times;度使什么意思，怎样表示呢？2、 揭示课题：今天我们就来认识一位新朋友-负数。二、探求新知：1、 教学例1 实物投影呈现课文情景图，说一说从图上你看到了那些信息？你还想知道什么？ 学生观察，自由汇报。A、 教室内的温度是16。B、 雪地
2、上的温度是-16。C、 表示什么？D、 16和-16的意义有什么不同？E、 -是什么符号？表示什么？ 针对上边的问题进行讨论、交流。A在小组中说自己的想法和认识。B全体汇报交流，认知结果。C学生汇报的基础上，教师简要说明：deg;表示度，表示慑氏度，零下16用-16表示，-是负号，在这里表示比零度还低。16表示零上16。2、 教学例2 出示银行存折数据，统一说出这些数各表示什么呢？ 以500和-500为例，说明什么是相反意义的量。（500表示存入，-500表示支出）3、 认识负数。 联系16和 -16，500和-500说一说体会。 什么是负数？ 教学负数的读写法。 什么是正数？ 关于正数前的+可以省略的指导，强调负数的负号不能省略。 关于0的认识（非正也非负） 你能写出几个负数吗？组内订正。 指导看书，画一画，记一记。（要看课后资料）三、巩固提高：1、 完成做一做第一题，独立完成，组内订正。第二题，介绍海拔高度再同桌完成。2、 练习二第一题。边度边想边填，组内订正。3、 验收：练习二第2、3题，集体订正。4、 思考：-23， 5-5四、总结本节课你收获了什么？板书设计：负数例1：16：读作：正十六摄氏度。-16：读作：负十六摄氏度。例2、500元：存入-500元：支出负数表示和正数相反意义的量。0既不是正数，也不是负数。
苏教版五年级数学——认识负数
