高考复习之扩展语

《高考复习之扩展语》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习之扩展语（67页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高考复习之高考复习之扩展语句 澄迈中学 邱小红 考点击直考点击直2014海南海南考试说明考试说明要求：扩展语句，要求：扩展语句，能力层级为能力层级为E级级(表达应用表达应用)。所谓所谓“扩展语句扩展语句”，就是根据一定的要求将词、，就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成几句话。这是一种综合型的考查，考查扩充成几句话。这是一种综合型的考查，考查联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。1形式灵活多样。形式灵活多样。扩展语句是高考的一块试验田，每年的高考试卷一直致扩展语句是高考的一块试

2、验田，每年的高考试卷一直致力于此题的创新。力于此题的创新。2选材突出地域特色和重大事件。选材突出地域特色和重大事件。3考查综合性强。考查综合性强。对扩展语句进行单独考查的情况较少对扩展语句进行单独考查的情况较少,大多与其他考点融合在一起考查：有的与大多与其他考点融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连贯、得体融合在一仿句结合，有的与简明、连贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并且大都与修辞运用结合。且大都与修辞运用结合。情境式扩展和续写式扩展仍是考查的重点。情境式扩展和续写式扩展仍是考查的重点。知识盘点要点归纳知识盘点要点归纳扩展

3、语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足句的形式出现，其信息量不足,一般比较简洁、一般比较简洁、凝练凝练,或单纯、简略。扩展后的语句应含有较或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量大的信息量,表意丰富表意丰富,有血有肉；同时在句式、有血有肉；同时在句式、修辞等方面要符合试题要求。修辞等方面要符合试题要求。一、阐述型 这种题型往往是对概念、理论或概括这种题型往往是对概念、理论或概括性的语句进行具体的阐述，使浓缩的语性的语句进行具体的阐述，使浓缩的语

4、意变得具体形象。如：意变得具体形象。如：1下面是关于多媒体的一句话，请以画线的句下面是关于多媒体的一句话，请以画线的句子为重点，对多媒体的内容进行扩展，写一段子为重点，对多媒体的内容进行扩展，写一段话，要有比较，字数不超过话，要有比较，字数不超过150个。个。多媒体是融合电话、电视和电脑这三种主要传媒多媒体是融合电话、电视和电脑这三种主要传媒的性能于一体的性能于一体，并在原有基础上再衍生出其他，并在原有基础上再衍生出其他相关的新用途的设施。相关的新用途的设施。要做好这道题，就必须围绕画线句子对要做好这道题，就必须围绕画线句子对“电话、电视电话、电视和电脑和电脑”作具体的阐述，可以这样答：人们通

5、过电话，作具体的阐述，可以这样答：人们通过电话，即使相隔万里也可以双向交流，但可惜只能听到声音，即使相隔万里也可以双向交流，但可惜只能听到声音，却不能见到谈话人的形象；人们在电视上可以看到图却不能见到谈话人的形象；人们在电视上可以看到图像和听到声音，但只能单向被动地接受，像和听到声音，但只能单向被动地接受，而不能进行双向的交流；电脑是处理和储而不能进行双向的交流；电脑是处理和储存信息的工具，在终端的荧屏上人们可以看到存信息的工具，在终端的荧屏上人们可以看到各种数据和图像。而各种数据和图像。而“多媒体多媒体”既可以接收，既可以接收，也可以发送各种声音、形象、文字、图表和数也可以发送各种声音、形象

6、、文字、图表和数据。据。二、分析型 这种题型扩展时重在分析，或由总到分的分析，这种题型扩展时重在分析，或由总到分的分析，或有果索因的推导，或正反评说等。如：或有果索因的推导，或正反评说等。如：将下面的句子扩展成将下面的句子扩展成100字左右的语段。字左右的语段。(可以补可以补充事例，可以正反评说充事例，可以正反评说)“不如意事常八九不如意事常八九”，我们要以平常心待之。，我们要以平常心待之。这道题可以这样答：俗话说：这道题可以这样答：俗话说：“不如意事常八九。不如意事常八九。”是的，人生在世总会遇上许多不如意，如：评先进没是的，人生在世总会遇上许多不如意，如：评先进没有自己的份，分住房没有自己

7、的名，想提拔没有自己有自己的份，分住房没有自己的名，想提拔没有自己的人的人一生中不愉快的事有很多，但我们应该以一一生中不愉快的事有很多，但我们应该以一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都拥有一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都拥有一份愉悦的心境。份愉悦的心境。三、补充型1对只存在于主干成分的句子添加一些对只存在于主干成分的句子添加一些附加成分。往往扩充一些表示范围、时附加成分。往往扩充一些表示范围、时间、数量、性质、状态、动作、情态等间、数量、性质、状态、动作、情态等的词语。如：的词语。如：扩展下面的语句，使其表意更具体。扩展下面的语句，使其表意更具体。(只要只要求扩展附加成分，不超

8、过求扩展附加成分，不超过30字字)鲁迅找何首乌的根。鲁迅找何首乌的根。这道题可以这样答：在有着无限乐趣的百这道题可以这样答：在有着无限乐趣的百草园中，童年的鲁迅到处翻找着何首乌的根。草园中，童年的鲁迅到处翻找着何首乌的根。2围绕一个语段的主旨，补充事例围绕一个语段的主旨，补充事例(或其他论或其他论据据)，或仿照其形式再造类似的句子，借以丰，或仿照其形式再造类似的句子，借以丰富语段的内容。此类扩展就是高考的仿句题，富语段的内容。此类扩展就是高考的仿句题，基本要求是基本要求是“句式、修辞、语句间的关系和内句式、修辞、语句间的关系和内容上的联系容上的联系”。如：。如：在下面一段文字的横线处补充句子。

9、在下面一段文字的横线处补充句子。(要求：补充的句子要求：补充的句子文意流畅，另举事例，句式与前例相同文意流畅，另举事例，句式与前例相同)历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？_ 然而，反过来讲，如果当初齐威王不采纳邹忌的然而，反过来讲，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得讽谏，又怎么能取得“战胜于廷战胜于廷”的结果呢？的结果呢？_综上所述，不难看出：综上所述，不难看出：_。这道题可以这样答：假如当初蔡恒公虚心听取扁这道题可以这样答：假如当初蔡

10、恒公虚心听取扁鹊的劝告，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？鹊的劝告，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初唐太宗不听取魏征的逆耳之言，又怎假如当初唐太宗不听取魏征的逆耳之言，又怎么能出现么能出现“贞观之治贞观之治”的太平盛世呢？善纳的太平盛世呢？善纳人言者昌，不纳人言者亡。人言者昌，不纳人言者亡。四、鉴赏型这种题型主要是对古典诗句及格言、警句等以赏析的方这种题型主要是对古典诗句及格言、警句等以赏析的方式进行扩展。式进行扩展。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处,可以从思想可以从思想内容内容(情感、画面、主题等情感、画面、主题等)上上,也可以从艺术手法也可以从艺术

11、手法(风格、风格、表现形式、语言等表现形式、语言等)上进行鉴赏上进行鉴赏(评价评价)。如：。如：对下面的诗句从形式方面加以鉴赏，进行扩展，不超过对下面的诗句从形式方面加以鉴赏，进行扩展，不超过60字。字。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。这道题可以这样答：这道题可以这样答：“海上生明月，不着一奇字，却自海上生明月，不着一奇字，却自然具有一种雄浑的气象。然具有一种雄浑的气象。”“”“天涯共此时天涯共此时”，由景入，由景入情情,今夜，不知多少佳人，夜不能寐，托月相寄悠悠情今夜，不知多少佳人，夜不能寐，托月相寄悠悠情思。思。细剖高考细剖高考考查点一对考查点一对“词语连缀型词语连缀型”扩

12、展的考查扩展的考查词语连缀型的扩展语句，一般是提供几个词语，词语连缀型的扩展语句，一般是提供几个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。的句子或段落。一般有字数要求。做这类扩展题，要运用联想和一般有字数要求。做这类扩展题，要运用联想和想象，使看似互不相关的词语建立起联系，能想象，使看似互不相关的词语建立起联系，能较好地考查学生的创新思维能力。较好地考查学生的创新思维能力。1(2009高考江西卷高考江西卷)请展开想象，写一段描绘请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含某种情境的话，其中必须包含“流水流水”“”“星辰星辰”和和“读

13、读”三个词语。三个词语。(50个字左右个字左右)答：答：_解析：本题考查考生组织语言、扩展语句的能力，解析：本题考查考生组织语言、扩展语句的能力，能力层级为能力层级为E级。本题属于提供情景式扩展语级。本题属于提供情景式扩展语句的试题，解题要抓住主题词，有情有境，生句的试题，解题要抓住主题词，有情有境，生动形象动形象,而且还要运用而且还要运用“想象想象”和和“描写描写”，不能生硬地堆砌辞藻。不能生硬地堆砌辞藻。答案：答案：(示例示例)“馨园馨园”内，绿树丛丛内，绿树丛丛,鲜花盛开，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷

14、地读起心仪已久我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的的红楼梦红楼梦。不知不觉，天空已是星辰点点，。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在可我仍徜徉在“大观园大观园”里，不能自已。里，不能自已。1明确要求，抓住中心，合理扩展。比如：考明确要求，抓住中心，合理扩展。比如：考题题1根据要求，考生在扩展时就必须根据要求，考生在扩展时就必须“描绘某描绘某种情境种情境”。2学会运用常见的表达方式。记叙、描写、议学会运用常见的表达方式。记叙、描写、议论、抒情。如考题论、抒情。如考题1中的描写与记叙相结合。中的描写与记叙相结合。3恰当运用修辞手法，使表述更加生动形象。恰当运用修辞手法，使表述更加生动形象

15、。4学会利用事物的意象，巧妙联想，表达明确学会利用事物的意象，巧妙联想，表达明确含义。如考题含义。如考题1中，三个词语看似毫不相干，中，三个词语看似毫不相干，这就要求我们巧妙联想，描绘出情境这就要求我们巧妙联想，描绘出情境,表达出表达出合理的事理。合理的事理。考查点二考查点二 对对“句意丰富型句意丰富型”扩展的考扩展的考查查句意丰富型扩展语句就是通过添加修饰成分，运句意丰富型扩展语句就是通过添加修饰成分，运用表现手法用表现手法(包括修辞手法包括修辞手法)，使句子内涵变得使句子内涵变得丰富的一种扩展类型。丰富的一种扩展类型。2将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，将下面的句子扩展成几句话

16、，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。讲台、黑板、粉笔、教鞭是何等平凡而普遍，但又是那讲台、黑板、粉笔、教鞭是何等平凡而普遍，但又是那么绚丽夺目。么绚丽夺目。答：答：_l解析：首先，分清陈述对象的特点，陈解析：首先，分清陈述对象的特点，陈述对象的特点有述对象的特点有“有形有形”和和“无形无形”两两方面，比如黑板，其方面，比如黑板，其“有形有形”的特点是的特点是形状、大小、颜色等，其形状、大小、颜色等，其“无形无形”的特的特点是可以写字、画图、传播知识；点是可以写字、画图、传播知识；其次，从其次，从“有形有形”与与“无形无形”的特点中找

17、出具有相关的特点中找出具有相关(或或相似、相对相似、相对)性的因素组织语句，比如黑板空间的性的因素组织语句，比如黑板空间的“有有限限”与传播知识的与传播知识的“无限无限”是相对的因素；最后，对是相对的因素；最后，对所写的句子进行精雕细刻，力求生动形象，同时还要所写的句子进行精雕细刻，力求生动形象，同时还要注意扩展部分与原句的衔接。注意扩展部分与原句的衔接。1仔细研读原句，把握扩展的基点。扩仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即这句话中说得比较含蓄、概括展基点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待而有待“丰富丰富”的内容。的内容。2明确答题要求明确答题要求,把握扩展方向。扩展语句要仔把握扩展方向。

18、扩展语句要仔细读题干的细读题干的“提示和要求提示和要求”,领会扩展的目的，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。可能性的扩展方向。l3展开联想、想象，适当添枝加叶。明展开联想、想象，适当添枝加叶。明确了扩展方向之后，要运用再现想象，确了扩展方向之后，要运用再现想象，复原原句所创设的情景，运用创造想象，复原原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。或列举，或补充，或承进行合理扩展。或列举，或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等接，

19、或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法修辞手法,来描述事物来描述事物考查点三考查点三 对对“话题拓展型话题拓展型”扩展的考扩展的考查查话题拓展型的扩展语句就是提供一个话题作为扩话题拓展型的扩展语句就是提供一个话题作为扩展的中心，并围绕这一话题进行补充拓展，使展的中心，并围绕这一话题进行补充拓展，使之明确、饱满，形成语意完整的语句或语段。之明确、饱满，形成语意完整的语句或语段。3有人说：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重有时候拥有善良比拥有真理更重要。要。”请根据这句话的意思请根据这句话的意思,续写一段文字。续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。要求：续写的话与引文衔接自然，

20、语言通顺。字数在字数在70至至90字之间。字之间。答：答：_解析：首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。解析：首先要分析所给句子的含意，确定扩展点。是是“有时候有时候”，不是，不是“所有时候所有时候”；善良，是；善良，是一种崇高的品德，是由感情支配的；真理可以一种崇高的品德，是由感情支配的；真理可以理解为理性支配下的法律、法规等。然后理清理解为理性支配下的法律、法规等。然后理清思路，思考在什么情况下善良比法律、法规更思路，思考在什么情况下善良比法律、法规更重要。最后确定用适当的手法表述这种情况。重要。最后确定用适当的手法表述这种情况。答案：刚性的法律并不能把所有的事情都处理得答案：刚性的法律并

21、不能把所有的事情都处理得合情合理、完美无缺，温情脉脉的善良更能温合情合理、完美无缺，温情脉脉的善良更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂，前进的推进剂。从这种意义上说，善良有剂，前进的推进剂。从这种意义上说，善良有时真的比真理更重要。时真的比真理更重要。1把握话题把握话题(中心中心)，确定扩展方向。这类题在，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。如考题绕这个中心话题去扩展。如考题3，话题的中，话题的中心应该是强调心应该是强调“善良善良”的重要性。的重要性。2理

22、清理清“思路思路”，确定语段层次。由于扩写是由少到，确定语段层次。由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系；的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系；续写部分要与原句原段衔接自然。续写部分要与原句原段衔接自然。3围绕话题，确定围绕话题，确定“手法手法”，组织语言作答。，组织语言作答。续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题，然后可以选用比喻

23、、拟人等修辞手法，也题，然后可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。言表现力。如考题如考题3中，中，“温情脉脉的善良更能温暖我们的温情脉脉的善良更能温暖我们的内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂，前进内心，成为我们这个社会和谐的润滑剂，前进的推进剂的推进剂”，就巧妙地使用了比喻修辞。，就巧妙地使用了比喻修辞。考查点四对考查点四对“鉴赏理解型鉴赏理解型”扩展的考查扩展的考查这种题型一般是以赏析的方式扩展古典诗句、格这种题型一般是以赏析的方式扩展古典诗句、格言警句，有时也对其情景进行合理想象描摹。言警句，有时也对其情景

24、进行合理想象描摹。4(2010高考四川卷高考四川卷)“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见。请是陶渊明不经意间所见。请对诗中对诗中“南山南山”之景展开合理想象，进行生动之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的描写，表达诗人的“悠然悠然”之情。之情。(100字以内字以内)答：答：_解析：首先明确题干要求：解析：首先明确题干要求：扩写对象是陶渊明扩写对象是陶渊明所见的所见的“南山南山”；扩写后的内容要能够表扩写后的内容要能够表现出诗人的现出诗人的“悠然悠然”之情；之情；是要展开合理想是要展开合理想象；象；是语言要有文采，也就是说表达要准确、是语言

25、要有文采，也就是说表达要准确、鲜明、生动；鲜明、生动；是要在规定的是要在规定的100字以内进行写作，但又不能字数太字以内进行写作，但又不能字数太少，至少应在少，至少应在80字以上。解答时先确定扩写的重点字以上。解答时先确定扩写的重点南山，南山，是陶渊明所见的是陶渊明所见的“南山南山”。接下来最主要的。接下来最主要的是要写出是要写出“悠然悠然”之情，要充分发挥自己的想象和联之情，要充分发挥自己的想象和联想，运用能够表现优雅淡然的词语来鲜明生动地把想，运用能够表现优雅淡然的词语来鲜明生动地把“悠然悠然”之情表现出来。之情表现出来。答案：答案：(示例示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕南山苍莽

26、绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。的小道悠然归来。1注意题目设置的情境，找准题目中要求扩展的重点。注意题目设置的情境，找准题目中要求扩展的重点。2根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，是从根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，是从思想内容思想内容(情感、画面主题等情感、画面主题等)上，还是从艺术手法上，还

27、是从艺术手法(风风格、表现形式、语言等格、表现形式、语言等)上进行鉴赏理解。上进行鉴赏理解。3展开联想和想象，结合有关知识进行扩展。展开联想和想象，结合有关知识进行扩展。4分清表达方式，如描写、记叙、议论、抒情分清表达方式，如描写、记叙、议论、抒情等。等。5利用生活经验加以想象、联想，把图景描绘利用生活经验加以想象、联想，把图景描绘出来。出来。6验证文字表述是否有语病，是否合乎验证文字表述是否有语病，是否合乎要求，对有语病和不合乎要求的予以修要求，对有语病和不合乎要求的予以修改，并进行润色。改，并进行润色。考查点五对考查点五对“补写续写型补写续写型”扩展的考查扩展的考查补写续写型扩展，就是提供

28、一句话或一段话，要补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。是必须符合题干的要求。5以以“走进考场走进考场”开头写一段话。要求：表意开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，

29、其中一种必须是排比，字数不少于手法，其中一种必须是排比，字数不少于50个字。个字。答：答：_解析：本题考查的是扩展语句。以解析：本题考查的是扩展语句。以“”词语为开头，词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时，要注意排比的有限定要求，进行扩写。使用排比时，要注意排比的有关知识，即三个结构相同或相似的短语、句子排列在关知识，即三个结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用其他的一种修辞手法一起。同时还要使用其他的一种修辞手法,才符合要求。才符合要求。“走进考场走进考场”是从情景内容上给以限定，扩写应围绕是从情景内容上给以限定，扩写应围绕这个话题来展开。这个话题来展开。1读懂题目要求，准

30、确辨明题目所提供的有效读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。信息。2仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。3运用合理的想象。注意主旨一致，修辞、句运用合理的想象。注意主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。式、意境、色彩等符合要求。4检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。是否连贯，有无语病。阅卷现场名师批阅阅卷现场名师批阅(2010高考湖北

31、卷高考湖北卷)请根据王维的诗句请根据王维的诗句“竹竹喧归浣女喧归浣女”写一个场景。要求：写一个场景。要求：想象想象合理；合理；语言生动；语言生动；不超过不超过50字。字。(4分分)答案采样答案采样采样一：洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿采样一：洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿过竹林，笑着、打闹着。过竹林，笑着、打闹着。采样二：洗完衣服的少女们拿着水桶采样二：洗完衣服的少女们拿着水桶,从密密的从密密的竹林间走出来，笑着打闹着归来。竹林间走出来，笑着打闹着归来。答案订正答案订正洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽

32、叽喳喳的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。地打闹着归来。订正指导订正指导采样一答案一是没有扣住采样一答案一是没有扣住“归归”字，不能表现出字，不能表现出“浣女浣女”归来的情景；二是语言欠生动，没有归来的情景；二是语言欠生动，没有使用修辞手法。所以只给使用修辞手法。所以只给2分。分。采样二答案虽然扣住了三个关键词，但语采样二答案虽然扣住了三个关键词，但语言还欠生动，没有使用修辞手法言还欠生动，没有使用修辞手法,缺乏意缺乏意境美，所以扣掉了境美，所以扣掉了1分，只能得分，只能得3分。分。本题的得分点主要有三：在题干要求字数范围内，扣住本题的得分点主要有三：在题干要求字数范围内，扣

33、住“竹喧竹喧”“”“归归”“”“浣女浣女”三个关键词进行合理想象，三个关键词进行合理想象，展开描述给展开描述给2分，运用一定的修辞手法，能够营造出分，运用一定的修辞手法，能够营造出王维王维“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的意境，语言生动给的意境，语言生动给2分，字数不符合要求扣分，字数不符合要求扣1分分阅卷专家点拨扩展语句的常见误区：扩展语句的常见误区：1主次不分，弃主取枝。很多考生没有对语段主次不分，弃主取枝。很多考生没有对语段进行分析，共有几句话，讲了几方面意思，重进行分析，共有几句话，讲了几方面意思，重点是什么都全然不知，便不分主次地盲目作答。点是什么都全然不知，便不分主次地盲目

34、作答。2以偏赅全，挂一漏万。对于一句话压缩类题以偏赅全，挂一漏万。对于一句话压缩类题目，考生容易出现对信息的概括不准、不全和目，考生容易出现对信息的概括不准、不全和语言不通顺、不连贯的毛病。语言不通顺、不连贯的毛病。3拟写不当，中心不明。首括句、尾括句、过拟写不当，中心不明。首括句、尾括句、过渡句拟写不当，中心句意识淡薄渡句拟写不当，中心句意识淡薄,不清楚语段不清楚语段中首括句、尾括句、过渡句的表意功能。中首括句、尾括句、过渡句的表意功能。4缺乏意蕴。有的同学的答案在形式上和内容缺乏意蕴。有的同学的答案在形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺

35、乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。分数。此外，在解答扩展语句题时要特别注意：此外，在解答扩展语句题时要特别注意：1先确定扩展重点，再扩展，不可主次先确定扩展重点，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。不分，乱扩一气。2思路要清晰。记叙描写型扩展注意时间、空思路要清晰。记叙描写型扩展注意时间、空间或观察角度。议论型扩展要注意总分，或正间或观察角度。议论型扩展要注意总分，或正反对比，或举例分析，保持内在的逻辑顺序。反对比，或举例分析，保持内在的逻辑顺序。3运用修辞手法来扩展语句运用修辞手法来扩展语句,要注意其修辞效果要注意其修辞效果与整个语段的和谐一致性。与整个语段的和谐一致性。