蜀相优秀课件

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1、蜀相优秀课件蜀相优秀课件【初读诗文，了解诗人初读诗文，了解诗人】读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景问题：如果让你用问题：如果让你用“一个一个的杜甫的杜甫”介绍作者，你会填什么介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？词？为什么填这个词？参考：参考：一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。雄无用武之地。一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣称为诗圣 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时一个

2、历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。的苦难，自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”写过写过三吏三吏三别三别等反映残酷等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。兵役给人民带来痛苦的诗文。1.杜甫，字（子美杜甫，字（子美），河南巩县人，自号（），河南巩县人，自号（少陵野少陵野老老）。因他做过工部侍郎，又称（）。因他做过工部侍郎，又称（杜工部杜工

3、部）。）。2.杜甫的诗被称为（杜甫的诗被称为（诗史诗史），他被后人冠以（，他被后人冠以（诗诗圣圣）的美称。）的美称。3.评价杜诗的名句评价杜诗的名句“（语不惊人死不休语不惊人死不休）”4.杜甫是中国诗歌史上著名的（杜甫是中国诗歌史上著名的（现实主义现实主义）诗人。）诗人。5.代表诗歌（代表诗歌（“三吏三吏”）、（）、（“三别三别”）。）。6.诗作风格多样，以诗作风格多样，以(沉郁顿挫沉郁顿挫)为主为主三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别三别：新婚别、垂老别、无家别蜀相优秀课件杜甫草堂杜甫草堂n此诗作于唐肃宗上元元此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于

4、成都的次年年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。甫这样真正忧国忧民的文人。n目睹国势艰危，生民涂炭，而自目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。限仰慕，备加敬重。n这段时间，他创作了一系列赞扬这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，诸葛亮的诗篇，蜀相蜀相为其中最著为其中最著名的一首。名的一首。蜀相优秀课

5、件蜀相优秀课件蜀相优秀课件蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟蜀相优秀课件古典诗歌古典诗歌（体裁）（体裁）古体诗（又称为古风）古体诗（又称为古风）五言五言绝句绝句七言七言近体诗近体诗五言五言律诗律诗七言七言 石壕吏石壕吏登鹳雀楼登鹳雀楼回乡偶书回乡偶书 过故人庄过故人庄蜀相蜀相书愤书愤没有格式、平仄限制有格式、平仄限制蜀相优秀课件 1.提问，这首诗的题材是？提问，这首诗的题材是？怀古诗(诗人借历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，来达到诗人借历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，来达到感慨兴衰、寄托哀

6、思、托古讽今等目的。感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。)2.提问，既是怀古诗，为何不以提问，既是怀古诗，为何不以题成都武侯祠题成都武侯祠或或武侯祠怀古武侯祠怀古为题？为题？本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩，同时惋本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩，同时惋惜他的壮志未酬，另以惜他的壮志未酬，另以蜀相蜀相为题更突出吟咏的人物政为题更突出吟咏的人物政治身份治身份,传达了仰慕之情。传达了仰慕之情。蜀相优秀课件阅读提示 七言句的节拍有两种方式：二二二一七言句的节拍有两种方式：二二二一和二二一二。和二二一二。请同学们据此给请同学们据此给蜀相蜀相的诗句划分节拍。的诗句划分节拍。丞相祠堂何

7、处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相优秀课件 蜀相（七律、怀古诗（七律、怀古诗）丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。首联首联：寻访祠堂寻访祠堂叙事（仰慕）叙事（仰慕）颔

8、联颔联：祠堂春色祠堂春色写景（叹惋）写景（叹惋）颈联颈联：丞相功业丞相功业议论（歌颂）议论（歌颂）尾联尾联：壮志未酬壮志未酬抒情（惋惜）抒情（惋惜）蜀相优秀课件丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相祠堂丞相祠堂今称武侯祠，在成今称武侯祠，在成都市南郊都市南郊 锦官城锦官城古代成都的别称。成古代成都的别称。成都产蜀锦，古代曾经设有专门的都产蜀锦，古代曾经设有专门的官员管理官员管理 森森森森形容柏树长得高大而茂形容柏树长得高大而茂密。据密。据儒林公议儒林公议、太平寰太平寰宇记宇记等书记载，武侯祠前有大等书记载，武侯祠前有大柏树，相传是诸葛亮亲手栽种。柏树，相传是诸葛亮亲

9、手栽种。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。在成都城外那柏树茂密的地方。蜀相优秀课件丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲切，亲切 寻寻有目的的专程来访，不有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之是漫不经心地信步由之对对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切访庙吊古心思的急切 柏森森柏森森自为问答，记祠堂自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛穆的气氛记叙兼描述记叙兼描述蜀相优秀课件映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春

10、色，隔叶黄鹂空好音 映阶映阶映照着台阶映照着台阶 好音好音悦耳的声音，这悦耳的声音，这里指鸟鸣里指鸟鸣 特写镜头，由远而近，从特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景祠堂的外部到内部，内景碧草照映台阶呈现自然的春色，碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。本联中有两个字用的极为精妙，试找出？本联中有两个字用的极为精妙，试找出？蜀相优秀课件映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音 春意盎然、赏心悦目的景色春意盎然、赏心悦目的景色 欣喜愉悦的情感欣喜愉悦的情感蜀相优秀课件映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

11、 碧草春色，黄鹂好碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，音，入一自字、空字，便凄清之极。便凄清之极。杜诗解杜诗解 蜀相优秀课件 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。是何等凄凉伤感。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音蜀相优秀课件“自自”是是“兀自兀自”、“徒自徒自”的意思，的意思，“空空”是是“空有空有”的意思，这两个字是全的意思，这两个字是全诗的诗眼

12、，碧草自春色，黄鹂空好音，说诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀诸葛亮，表达了诗人自己功业未就的感慨。诸葛亮，表达了诗人自己功业未就的感慨。蜀相优秀课件朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色蜀相优秀课件 见满院萋萋碧草，见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言却觉寂寞之心难言 闻数声呖呖黄鹂，闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限倍感

13、荒凉之境无限 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音蜀相优秀课件 叹碧草娇莺无人赏玩，叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落显英雄长逝、遗迹荒落 虽是写景，虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀字里行间却寄寓着感物思人的情怀映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音蜀相优秀课件 遗庙丹青落，空山草木长。遗庙丹青落，空山草木长。武侯庙武侯庙写出庙外景色的荒芜，写出庙外景色的荒芜，寄托着诗人对诸葛武侯身后寄托着诗人对诸葛武侯身后凄凉的哀惋凄凉的哀惋蜀相优秀课件“炼字炼字”题答题步骤：题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这第一步，解释该字在句中

14、的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；用、拟人、通感、化静为动等；-释字意释字意 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；景象；-绘景象绘景象 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。了怎样的感情，或有什么艺术效果。-点作用点作用蜀相优秀课件三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 三顾三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。备三次登门拜访。“先帝不以臣卑先帝不

15、以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。中。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）频烦频烦多次多次 天下计天下计诸葛亮精辟地分析了天诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称三分，联吴抗曹的道路，也称“隆隆中对策中对策”蜀相优秀课件三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 两朝两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代蜀先主刘备和后主刘禅两代 开济开济帮助刘备开创基业辅佐刘帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危禅匡济艰危 老臣心老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。而后已的精神。三国志

16、三国志蜀书蜀书诸诸葛亮传葛亮传：先主病笃，谓亮曰：先主病笃，谓亮曰：“嗣嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自子可辅，辅之；如其不才，君可自取。取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，臣敢效忠贞之节，继之以死。继之以死。”定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。蜀相优秀课件三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 天下计天下计推崇其匡时雄略推崇其匡时雄略 老臣心老臣心赞扬其报国忠忱赞扬其报国忠忱 雄才大略和生平业绩雄才大略和生平业绩 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 诗人所以景仰诸

17、葛武侯的缘由诗人所以景仰诸葛武侯的缘由 蜀相优秀课件蜀相优秀课件出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师出师诸葛亮为伐魏，曾六次诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元北伐中原。公元234234年，他统率年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定因积劳成疾，病死军中，葬于定军山军山 泪满襟泪满襟献身精神的景仰、事献身精神的景仰、事业未竟的痛惜业未竟的痛惜可惜出师伐魏未捷而病亡军中，可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！长使历代英雄们对此涕泪满裳！蜀相

18、优秀课件 这两句诗为什么会具有极大的感染力？这两句诗为什么会具有极大的感染力？蜀相优秀课件这两句诗是诗人的感叹。这两句诗是诗人的感叹。诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然正气激动人心。正气激动人心。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感叹。叹。蜀相优秀课件每逢国家动荡之每逢国家动荡之秋或偏安之时，总有秋或偏安之时，总有一些诗人们将诸葛亮一些诗人们将诸葛亮形诸笔墨，通过热切

19、形诸笔墨，通过热切地呼唤英灵来寄寓自地呼唤英灵来寄寓自己希望当代英豪站出己希望当代英豪站出来平定天下的理想。来平定天下的理想。蜀相优秀课件一方面是知人善任，一方面是知人善任，终始不渝；一方面是鞠躬终始不渝；一方面是鞠躬尽瘁，死而后已。一方面尽瘁，死而后已。一方面付托之重，一方面图报之付托之重，一方面图报之诚。诚。周汝昌周汝昌唐诗鉴唐诗鉴赏辞典赏辞典蜀相优秀课件本诗的主旨是什么？本诗的主旨是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。的深沉感慨。概括主旨概括主旨此

20、诗很伤感，却自有一种伤感的美。此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！它的美，美在意蕴！蜀相优秀课件以诗写人 李陵李陵五千步卒入强胡，五千步卒入强胡，十万驱驰众寡殊。十万驱驰众寡殊。可怜屈膝背旧主，可怜屈膝背旧主，枉使司马累无辜。枉使司马累无辜。岳飞岳飞风波亭外起风波，风波亭外起风波，国仇家恨奈若何。国仇家恨奈若何。千秋功业千秋功业“莫须有莫须有”，两行清泪慨而歌。两行清泪慨而歌。蜀相优秀课件以诗写人 李世民李世民兄弟阋墙玄武门，兄弟阋墙玄武门，江山一统震乾坤。江山一统震乾坤。贞观长歌千秋颂，贞观长歌千秋颂，四夷宾服谢圣恩。四夷宾服谢圣恩。赵子龙赵子龙 枪挑魏将五十员，枪挑魏将五十员，马踏曹营整七番。马踏曹营整七番。一心只为酬知己，一心只为酬知己，英雄出处是常山。英雄出处是常山。