人教版四年级下册英语导学案

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1、English Guided Learning Plan主备人： 辅备人： 年级： 学科：英语 时间：2012-2013下学期课题名称 Unit 1 Our School教学内容 第一课时认知目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，

2、在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。教学重难点学习重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。学习难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音教学准备：教师准备1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）

3、教师活动（明责）反思升华自主学习1. 一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）读单词并翻译Pencil（ ） ruler（ ） bag（ ） book（ ） pencil-case（ ） sharpener（ ） eraser（ ） crayon（ ） pen（ ） 2. 要求学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 3.听录音跟读Lets learn，在不会读的单词前标“？”4跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。Window_ door_ picture_ board_ light_ classroom _5.试着

4、翻译下面英文句子Whats in the bag?_?Whats in the classroom?_?6.跟读Lets do录音，翻译下列短语。（注意：一定要认真、仔细噢！）Open the door_ Turn on the light_Sweep the floor_ Clean the window_Put up the picture_ Clean the board_ 7.跟读Lets do录音,尝试听指令，做动作。8.结合实际情况，说一说自己教室里面有什么。9.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！然后学生两人一组做对话练习。1、本课的单词：2、本课的句子3、自读课文，

5、观察情景图，推测对话内容3、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、通过录音或多媒体学习，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。 1、师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2、教师播放歌曲“In the Classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。3、引导学生用以

6、上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：Whats in the classroom ? A board , two lights ,many desks and chairs .（时间：10分钟 ）用一首英语歌谣营造出一种轻松愉快的英语氛围，自然而然的进入英语世界，自由交谈自然地引出本单元的中心句，为下面所学知识做铺垫。合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求；3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；4、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解

7、决的疑难问题。5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导1、教师可领读单词卡，学生掌握正确的读音，达到听说认读的目的。教师也可组织学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。2、教师出示教学挂图，教师指着library的位置提问：Where is the canteen?并回答“Its on the first floor .”强调“on the first floor”3、教师播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读并纠正发音。（时间：10分钟 ）教师通过形象的国旗来导入新知，直接而明确，学生容易通过国旗理解人物来自的国家。通过学生自我介绍,学生

8、的口语能得到更好的发展.这环节的设计,师生共同活动,对学习有困难的学生有很大的帮助;使学生感到学习英语是那么轻松.让学生将学过的对话以竞赛形式表演出来,培养学生的语言表达能力、竞争力和积极性.通过直观教学,使学生更容易掌握单词和句型,培养学习英语的兴趣.学生通过头饰表演对话，重复练习说句子，不但不枯燥，反而能提高学生说的积极性，为课文的学习奠定了更好的基础。展示交流1、 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2、 提出问题，解决问题。（1）难读单词和句子，（2）未解决的疑问。3、 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句4、 小组内自由练习新句型。5、 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴

9、排演，然后上前展示；创设情景，自由表演所学的课文。学生68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。6、以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。7、渗透Lets do的学习。要求学生准确理解五项指令:Water the flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，

10、 互动评价1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） （时间：8分钟 ）学生通过游戏操练单词和句子，能调动学生的学习积极性，操练形式的多样性，能让学生保持新鲜感，能保持学习的兴趣。让学生自编对话并表演，巩固所学的语言知识,强化教学效果.学生的学习大多来源于生活,将所学的知识用于生活中,使学生更好地学以致用.达标检测一、 补充下列单词：二、 根据

11、其含义，补全句子三、翻译句子四、连词成句A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升， 测评反馈，及时矫正通过本课时的学习能听说认读teachers office, canteen, garden, playground, library五个主要单词，达到听说认读的目的，完成本课时的教学要求。（时间：10分钟 ）通过教师的引导，学生可以更多的介绍自己和别人，把自己所学知识运用在交际中，提高自己的语言表达能力。盘点收获1、 整理自己今天的收获。2、 组内评价，评出本节课优秀和进步同

12、学。3、 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间：2分钟 ）板书设计： English Guided Learning Plan主备人： 辅备人： 年级： 学科：英语 时间：2012-2013下学期课题名称 Unit 1 Our School教学内容 第二课时1、 认知目标1 能够听、说认读teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2 能听懂会说This is the teachers office. Tha

13、t is my room. Is this the library? Is that the TV room?3能够听、说、 读、写单词board light fan computer 2.情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。教学重难点重点：要求学生熟练掌握“This is ./ That is .”的用法。 难点：能区分this和that的发音。了解楼层用序数词first , second表达。教学准备：教学挂图、录音机、磁带、头饰。课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明

14、责）反思升华自主学习1、教师播放第一课时Lets do部分的录音，学生听音做动作。2、观察本课时的情景图回答问题： How many students are there in Chen Jies class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ?然后学生两人一组做对话练习。1、本课的单词：2、本课的句子3、自读课文，观察情景图，推测对话内容3、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、通过录音或多媒体学习，听两遍，跟四遍。更正自己

15、在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。1、教师播放课本P12中的歌曲“Our school” , 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。2、教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。3、教师指着教室内的物品进行提问：How many boysgirlsstudents are there in your class ?提示学生用所学过的数字进行回答。（时间：10分钟 ）用一首英语歌谣营造出一种轻松愉快的英语氛围，自然而然的进入英语世界，自由交谈自然地引出本单元

16、的中心句，为下面所学知识做铺垫。合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求；3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；4、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导1、教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is our school .Today some friends from America are coming to visit our sch

17、ool .Chen Jie is showing them around our school . Lets go and have a look .2、教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：This is a . That is a .（时间：10分钟 ）教师通过形象的国旗来导入新知，直接而明确，学生容易通过国旗理解人物来自的国家。通过学生自我介绍,学生的口语能得到更好的发展.这环节的设计,师生共同活动,对学习有困难的学生有很大的帮助;使学生感到学习英语是那么轻松.让学生将学过的对话以竞赛形式表演出来,培养学生的语言表达能力、竞争力和积极性.通过直观教学,使学生更容易掌握

18、单词和句型,培养学习英语的兴趣.学生通过头饰表演对话，重复练习说句子，不但不枯燥，反而能提高学生说的积极性，为课文的学习奠定了更好的基础。展示交流6、 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？7、 提出问题，解决问题。（1）难读单词和句子，（2）未解决的疑问。8、 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句9、 小组内自由练习新句型。10、 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；创设情景，自由表演所学的课文。学生68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。、教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。 How many students are the

19、re in Chen Jies class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ?2、师生共同订正答案，并领读课文重点句型。This is the teachers office. That is my classroom . This way , please . The canteen is on the first floor .( first第一)（on the first floor 在一楼）教师可随机进行举例造句。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互

20、动评价1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） （时间：8分钟 ）学生通过游戏操练单词和句子，能调动学生的学习积极性，操练形式的多样性，能让学生保持新鲜感，能保持学习的兴趣。让学生自编对话并表演，巩固所学的语言知识,强化教学效果.学生的学习大多来源于生活,将所学的知识用于生活中,使学生更好地学以致用.达标检测三、 补充下列单词：四、 根据其含

21、义，补全句子三、翻译句子四、连词成句A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升， 测评反馈，及时矫正通过本课时的学习能听说认读teachers office, canteen, garden, playground, library五个主要单词，达到听说认读的目的，完成本课时的教学要求。（时间：10分钟 ）通过教师的引导，学生可以更多的介绍自己和别人，把自己所学知识运用在交际中，提高自己的语言表达能力。盘点收获4、 整理自己今天的收获。5、 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。6、 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间：2分钟 ）板书设计：