《鲁滨逊漂流记》导学案 李兰

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1、体育东路小学鲁宾逊漂流记导读案教师家长导读案：（学生写完表格可以对照相关内容。）一、第一周，阅读启航（一）、作者、作品介绍英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。圣经成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强

2、不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。这个故事，就是英国小说家笛福写的鲁滨逊漂流记的主要内容。丹尼尔笛福，英国作家，新闻记者。英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。其代表作鲁滨孙漂流记是笛福5

3、9岁时创作的，小说创造了与困难抗争的典型人物鲁滨孙，因此他被视作英国小说的开创者之一。其创作还有辛格顿船长、杰克上校等小说。这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的作用。（二）、作品来源介绍这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月一名叫亚历山大赛尔科克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中，离智利400英里之遥的安菲南德岛上达4年4月之久，四年后他被伍兹罗杰斯船长所救,当他被救回英国时已成了一个野人。英国著名作家笛福以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨孙”成了当时中

4、小资产阶级心目中的英雄人物。是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，他和鲁滨孙都被说成有捕山羊和以羊皮为衣的经历,也都被猫骚扰过，他们也都驯养过山羊和同猫作伴,还都抽时间向上帝祈祷过。但鲁滨孙在其他方面并未借助赛尔科克的经历。本书成书于1719年左右，在作者快年届60时创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少皆宜的传记体小说，为自己博得了“英国小说和报纸之父”的美誉。（三）人物性格分析鲁滨孙：充满探求和冒险精神，为向往海外的新世界，他放弃安逸而平庸的生活毅然远行；性格坚强，航海过程中遇到困难时，流落到荒岛上

5、时，他都能镇定自若，不被暂时的困境所吓倒，并且想方设法地应付突如其来的灾难；勤劳、勇于创造和开拓，是他能够在荒岛生存的基础，在物质严重缺乏的荒岛上，鲁滨孙用自己的双手把小岛建造得美丽而富饶；意志顽强，永不放弃，虽然他做的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始，比如造船回乡就花费了他数年的时间。星期五：一个野蛮部落的年轻人，忠诚老实，知恩报恩，忠心耿耿，性格开朗，诚恳待人，疾恶如仇，在紧要关头愿意牺牲自己的生命来保护自己的主人，有上进心，同时也很有学习天赋，聪明伶俐，学习的时总是兴致勃勃，勤勤恳恳。（四）精彩语录摘选：1.开始做一件事的时候，若不是预先

6、计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。 2.我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面；多去想到我所享受的，少去想到我所却缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表白。我觉得，我们对于所需要得东西感到不满足，都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。 3.“当我们遇到坏事时，我们应当考虑到其中包含的好事。” 4.“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。这是个绝对真理。” 5.“在最不幸的困境中。我们也可以找到

7、聊以自慰的事情，把好处和坏处对照一下。” 6.世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。 （五）语言片段赏析：在鲁滨孙漂流记中，有这样几句话让我十分欣赏“神赐给众生同一种能力，有的人不怕苦、不怕累，创造出奇迹；而有的人则相信天命，不肯去开创自己的生活，他们认为奇迹都是上天安排的，其实只要去创造，奇迹就会出现。”这几句话也成了我的座右铭，它时刻让我谨记：奇迹是双手创造的，只要努力，自己的双手同样会创造奇迹。在创造奇迹的途中，困难定会时时“陪伴”，可仍不能退缩，要有毅力，坚持不懈，相信如此这般，奇迹就会出现。（六）、名家推介引趣这本书将要成为孩子们必读的第一本书籍，它将长期陈列在他

8、们的图书馆中，并将在馆中占据重要的地位。卢梭 “每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”卢梭鲁滨孙漂流记是一部包含每个人生活的寓言。孩童时期，这部书只是读来有趣，成年之后再读，就会知道这是不朽的杰作。艾伦二、书海漫步这部分主要是根据这篇小说的特点，分别从阅读要求、对问题的整体感知、初步探讨探究、进一步提问研讨，知识的迁移与运用，读书方法与进展，读书的感想与小测等方面进行知识的渗透与理解，让学生有章可循，愿意有目的地去读，并开始思考根据需要选择适当的方法开展读书汇报。（一）、阅读要求与提点1.用两周的时间阅读完毕。2.能够根据“鲁滨孙漂流记导学案”的指引认真阅读，完成相关练习。3. 通过问题整体

9、感知： （1）了解小说的主要内容及其主题。（2）感受故事情节的惊险离奇，理解身处绝境的鲁滨孙如何战胜困难，顽强生存，并试着还原精彩片段。（3）感受人物的心理活动，理清心态变化历程，从日记、圣经、言论中体悟其中蕴含的理智思辨的鲁滨孙精神。（4）细细感受主人公流落荒岛，独居28年的种种情景，体会主人公的形象。4、思考、讨论、探究以下的问题，有初步的想法。 鲁滨逊在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨逊找到了哪些活下去的理由?鲁滨逊刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；特别

10、是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。 鲁滨逊为什么要顽强地活下去?他是否值得这样活着?如果换一个人，在这样的绝境中，很可能就不想活了。因为想到自己一个人在孤岛上，迟早都是死，与其饿死、病死或老死，不如自杀而死当然这是一种因为精神完全崩溃后导致的自杀行为。鲁滨逊却没有这样做，他说服自己顽强地活着，并打定主意在岛上独自生活一辈子。这需要巨大的勇气。从这里可以看出鲁滨逊十分珍惜生命，热爱生活。他活着，也许并非为了什么，而仅仅因为自己是一条生命，既然是生命就应该善待它。况且他活得积极，活得主动，活

11、得像个人，活出了人的尊严。像他这样的人值得活着。 小结：本文主要描写鲁滨逊被陷落荒岛之初所遇到的生存问题、物资问题和精神问题，鲁滨逊在前途暗淡的绝望中找到了活下去的理由，并顽强地活下来，活得潇洒，活出了人格。5、更深层次地进行提问、研讨： 课文第一部分写鲁滨逊流落到荒岛之初产生了怎样的心理，哪些词语可以看出?伤心绝望、怨天尤人的心理。“认为自己的前途很暗淡”“孤零零”孤独凄凉的情况下度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。 第2自然段中“另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”，“另外一种力量”指什么? 指理智。如果说第1自然段中鲁滨逊是凭感情用事的话，那么第2自然段，他开始用理智来

12、思考问题。 第2自然段中“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况”这句话用中国的一个成语来表达是什么?它表达了鲁滨逊的什么思想? 这个成语是“塞翁失马，安知祸福，”表现鲁滨逊能够用辩证的思维方式去思考问题，说明他已经很好地调整自己的心态，坚定了活下去的勇气。 接下来鲁滨逊做了那些事，为自己生存做准备？（1） 第4、5两个自然段写鲁滨逊怎样计算时间，一个人在孤岛上时间对他有什么用处?他为什么要计算时间? 他观测到初入秋分线的太阳，差不多正在头顶上，测出他的位置在北纬9度22分。用刀子在一个大柱子刻上上岛的时间并每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫

13、痕，每一个月刻个再大一倍的斫痕，用这种方法来计算年月日。鲁滨逊既然决定活下去，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月、日，而不至于过得浑浑噩噩。鲁滨逊来自文明社会，他必然要千方百计利用自己已有的知识，主动掌握时间，按文明人的方式存在于时间之中。丢失了时间，在某种程度上是丢失了自我，丢失了生存的意义。总之，鲁滨逊记录时间，是为了清楚地了解自己是怎么活着的，可能活多长时间。记录时间，也表明了鲁滨逊对生存下去充满信心。（板书：测定位置、计算时间） （2） 第6自然段提到鲁滨逊从船上除了搬下许多东西外，还弄到一些价值不大而用处却不小的东西，这些东西指什么?在鲁滨逊的海岛生活中有什么用处? 这些东西

14、是指给他温饱以外的东西，这里再提那些小东西，表明鲁滨逊决定“细细地”活下去，较高质量地活下去。因为文明社会创造的任何东西都可能对他极为有用。（板书：保留小物品）（3） 鲁滨逊要生存下去，如何解决今后的衣、食、住、行问题？1)衣：没有针线，至于内衣之类，虽然缺乏，不久便习惯了。 2)吃：除了船上搬下来的食物，还要岛上各处走走，寻找食物。 3)住：差不多费了一整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。 4)行：每天在岛上各处走走，寻找食物。（板书：安排衣食住行） （4）鲁滨逊为什么要写日记?如何理解鲁滨逊写日记的行为? 鲁滨逊写日记为的不是留给后人看，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷

15、罢了。人们写日记往往是为了记录生活，抚慰心灵。鲁滨逊写日记的行动，表明他作为一个文明人精神方面的需要，证明自己活得明白，在时间的长河里没有走失。6. 请简要概括文中蕴含的思想感情。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。用自己的话概括为：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面，7. 如何看待鲁滨逊的这种逆境中的自我安慰? 不能把鲁滨逊的这种逆境中的自我安慰看成是一种逃避现实的表现。在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊短时间内成功完成了心理调整，为他在荒岛上顺利地生存下去

16、打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。 作品以第一人称的角度来写有什么好处? 第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。 小结 鲁滨逊是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨逊身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨逊精神”。（二）、知识迁移与延伸 1.你曾经遇到过或者正在遇到某种不幸或挫折，是仿照课文中“借方” 和“贷方”的格式把好处和坏处排列出来。（写在周记本上2.你有过遇险的经历吗？你是怎样

17、度过来的？请找时间与同学交流。（培养说话能力） 假如你也像鲁滨逊一样被弃荒岛，你会怎样想？你将怎样做？（培养正确对待挫折的品质，写在周记本上）4.与小组同伴友好合作，展示阅读成果。（三）、读书方法与进展 利用第一周、第二周把阅读过程中搜集的“精彩语句”摘抄下来，并用心去完成“读书心得”。“读书心得”记录的是属于你自己的充满个性化的阅读思考，可以是读后感，可以是是对精彩语段的赏析，可以是对人物、情节的评论，可以是仿写、续写、改写等。（四）、思绪飞扬一部名著读完了，往往会给我们留下很多的思考与回味，如果你有感想和发现，那么请你写下来，和老师、同学讨论和探究一下，讨论与探究会带动你对此书有更全面、深

18、刻的理解。即使暂时找不到答案，也没关系，因为你思考的过程就是培养良好思维品质的过程。例如：感想一：鲁滨孙在荒岛过着贫困的生活,正是艰苦的环境促使他立志成长,为改变处境而奋发，也正是这种奋发才使鲁滨孙克服难以数计的困难，从而取得了辉煌的成就。是的，安逸的生活炼不出精干的水手，平静的湖面造不出时代的伟人。优越的环境，会成为滋养惰性的温床，艰苦的环境会成为淤埋弱者的深渊。正如人生道路，它坎坷，它不平，到处有荆棘，石头，高山，急流，人生，并不满布绚烂的朝霞，它是由痛苦，磨难，快乐的丝线，组成的网。当我们受到挫折，积极对待，我看到这样一句话:“天不总是蓝的,水不总是清的,草不总是绿的,花不总是艳的,人生

19、也可能一帆风顺!” 花要凋落,草要枯黄,但春天又给它们生机。 例如：感想二：生命为什么不就是一只小船呢？如果怕失败，怕风浪，怕波涛，怕打击，那就永远呆在港湾里吧，做他人的点缀。但是，你是否能够找到自己生存的价值？活着，就是一种冒险，生活，将很难找到属于你自己的港湾。 （五）、阅读拓展海底两万里 神秘岛 八十天环游地球 汤姆索亚历险记 绿野仙踪 （六）、第二周结束进行阅读小测问答题（1）、他怎么会离开巴西的?（2）、他怎么会流落到无人岛的?（3）、他在岛上的家有什么特殊构造? （4）、他是如何和他的黑人朋友相遇的? （5）、他是如何和星期五交流的? （6）、 后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁

20、? 选择题（1）、主角如何处理那些叛乱水手? A给船他们回去 B和自己一起冒险 C把他们放荒到自己一直生活的荒岛上 D以上三个都有 （2）、为什么叫黑人星期五? A因为他是星期五被救的 B因为他长得像星期五 C随便叫的 D这是他本身的名字 （3）、他在岛上最早的伙伴是谁?A一只他收养的猪 B一只他收养的狗 C一只他收养的猫 D一只他收养的鸟 （4）、他是怎么治好病的? A自己好的 B星期五帮她治好的 C根本就没病 D把烟叶含在嘴里,喝甘蔗酒 （5）、他是怎样回到英国的?A遇到好心人求救 B搭一艘外国船回去的 C遇到漂流的船只，自己回去了 D自己制作船只回去 （6）、他是如何计算日期的?A用木刀

21、在石头上刻痕 B在烂船上找到日历 C拿树枝来制作日历 D心算 （7）、他在流落到无人岛之前在哪生活?. A他流亡在巴西开一个果园 B他流亡在英国开一个果园 C他流亡在非洲开一个果园 D他流亡在美国开一个果园 三、艺海拾贝 （一）准备展示活动：你的发现与思考是哪些方面？你们小组准备从哪些方面进行合作？有没有把你们小组组员的兴趣特长，话语特点、活动方式、和感悟反思一一调动起来呢？希望你们小组有奇思妙想。小组组员特长：兴趣爱好调查文章关注点活动展示方式（说、唱、演、书法、画、舞、诗歌）感悟反思 （二）展示活动小提示1.展示内容：鲁宾逊漂流记2.展示时间：一个月后的读书课（用2课时）3.展示形式：以合

22、作小组为单位。演故事，互交流。学生展示鲁滨孙28年里所做过的一些有趣故事和惊心动魄的场面，进行倾情演绎，观看的学生也要参与其中，对鲁滨孙的行为给出自己的评价。读名言，明哲理。选择文中一些体现鲁滨孙精神的名言警句进行朗诵，并用优美的葫芦丝进行配乐展示。唱精神，悟内涵。自编自唱鲁滨孙精神，歌唱鲁宾逊的不畏艰险，乐观自信，积极向上的冒险精神，学习到他身上最本质的东西。表真情，调心态。写给鲁宾逊的一封信，配乐朗诵，如何生存，如何生活，如何活得有意义？纵对比，横向展。通过电视访谈节目，就作品的某一角度、某一情节、某一人物、某一见解等深入探究，广泛阅读，形成自己的一些发现与思考。寻结点，有特色。【如鲜明的

23、行文线索、留白点、人物情感冲突点等】，进行剧本的创编（表演）；或进行仿写，或进行续写，以此来展示学生的阅读积蓄，大胆想象，开阔的、个性化的思维。4.各小组展示的时间是5分钟。初步决定通过节目访谈的形式，来穿针引线，通过各个小组的不同形式的展演，把鲁滨逊的荒岛求生经历、内心的矛盾纠结、克服困难的意志力、鲁滨逊精神的宣扬一一镌刻在大家心中。体育东路小学鲁宾逊漂流记导读案 学生应用表格汇总一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。一部小说，可以风靡全球、历久不衰。一、 第一周粗读作者介绍作品简介作品来源人物性格主要内容精彩语录名段赏析名家推介理由二、 第二周细读1、写作

24、特色文章的写作特色写作手法在写作中对自己有什么帮助？2、问题收集表文章最感兴趣的部分对小说有疑问的地方是？能引起同学们思考的深刻问题是？第三周：重点内容汇总：总表阅读者阅读时间阅读快感指数重 要 内 容 回 顾你对哪一个环节最感兴趣？哪一个环节印象最深刻？阅读过程中你想到了什么？有什么感受你想通过什么方式表达这种心情、想法？书中的哪些话，你觉得特别有意义？把它们摘下来。读完这本书，你最想说什么？聊吧：重点内容汇总细表（可以在表格回答，也可以在书中划出，用页数标记。）聊漂流寻找漂流驿站（漂流过哪些地方）做了什么事？为什么叫“鲁滨逊漂流记”？而不叫荒岛求生？困境中他的心态始终是积极向上的吗？他有过

25、什么心里斗争？他做了什么样的决定？造成了什么影响？他什么时候也意志薄弱过？在荒岛的28年他都进行了什么劳动创造？生存问题？精神食粮？生活创造？圣经对他的影响大在哪？遭遇的危险荒岛上的困难、活下去的理由他怎么用圣经中的话劝慰自己他对你产生了什么影响？阅读跟踪记录表：阅读日期阅读字数（页数）备注完成整本书阅读合计所需时间约（ ）分钟各小组上课评价表项目、分值及具体要求小组阅读完（20分）确定一个主题（20分）小组合作默契（20分）展示效果好（20分）展示过程落落大方（20分）能够提出有价值的问题，与同学互动（10分）整个小组每个人阅读完整本书，并能够在书中详细做好圈点勾画。各个小组能够结合自己小组

26、的特点、兴趣爱好，选取文章的关注点。各个小组能够积极及时合作，共同完成任务，小组成员配合默契。小组展示内容独到，形式特别，主题突出，对内容有自己的解读和思考。小组各个成员积极展示，举止自然，声音响亮，落落大方，展示自己独特个性。他组汇报时虚心聆听积极回应中肯评价评价等级优秀： 90分以上 良好： 8090分 一般： 8070分合格：6070分 不及格：60分以下评奖项目及办法1.优秀小组：总分在90分以上的小组。2.优秀个人：经师生推荐，评选若干优秀个人，并在校级会议公布并颁奖。3.评委：各小组和教师根据“标价标准”给汇报小组打分，并推荐优秀个人。百图争鸣表纵横驰骋【涂鸦、绘制关系图或者思维导

27、图】：内心斗争图、人物关系图、情节起伏图、作者思维线路图，请选择适合本书的。小组活动准备：你的发现与思考是哪些方面？你们小组准备从哪些方面进行合作？有没有把你们小组组员的兴趣特长，话语特点、活动方式、和感悟反思一一调动起来呢？希望你们小组有奇思妙想。小组组员特长：兴趣爱好调查文章关注点活动展示方式（说、唱、演、书法、画、舞、诗歌）感悟反思制定计划【各合作小组在阅读鲁宾逊漂流记的第三周周末，由组长组织组员共同制定“成果汇报”的计划。】 小组读书成果展示计划表内容备注说明谈话主题小组初稿完成时间每个组员独立写，提交老师审阅，并提出修改意见小组终稿完成时间共同修改，整合完善排练安排第1次时间如果在利

28、用放学、周六日时间排练的告知家长，注意有时间观念、安全意识。温馨提示若要在成果展示活动中有出色的表现，我们应该抱着认真的态度去细读文本、深入思考、深入探究，只有这样，才可能最终读出属于自己的精彩。地点第2次时间地点第3次时间地点第4次时间地点团队口号第四周，多元评价对学生一个月来的阅读活动情况进行评价，采用自我评价、伙伴评价、家长评价、老师评价相结合的方式。自评家长评小组评老师评评价说明：1. 结合一个月的读书活动表现，主要根据阅读过程以及成果展示排练、表演进行综合评价。2. 评价等级：采用星级评定制。优秀：5颗星；良好： 4颗星；一般：3颗星；信念就是力量鲁滨逊漂流记读书汇报课教学设计教学目

29、标：1、了解鲁滨逊漂流记故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层，产生阅读期待，感受鲁宾逊精神的内涵与实质。3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点：引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。教学难点：通过不同形式的学生互动赞扬和传承鲁滨逊精神。学情分析：1.学生已经参与过多次阅读成果汇报活动，有了一定的从书籍中提取话题、根据话题搜集和整理材料的能力； 2.学生有较强的合作能力，能够通过合作完成难度较大的阅读汇报任务。教学过程：一、开场白：主持人：大家好，欢迎收看这期的特别访

30、谈录，今天我们节目组请到了一位特别嘉宾，他就是英国著名作家，被誉为“小说之父”的丹尼尔.笛福先生，跟大家介绍一下笛福先生，世界上的著名冒险小说鲁滨逊漂流记就是他的代表作。欢迎您，笛福先生。一直以来，鲁滨逊漂流记都深受读者欢迎，卢梭说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。” 艾伦说：“鲁滨孙漂流记是一部包含每个人生活的寓言。孩童时期，这部书只是读来有趣，成年之后再读，就会知道这是不朽的杰作。”今天我们请你来，就是想请你谈谈对这本书的看法。我们知道在书中有许多精彩纷呈的故事、惊心动魄的场面，请问哪些故事是您印象最深刻，最喜欢的片段？笛福：其实我想问在座的各位，如果你流落荒岛，你能活几天？一天？

31、两天？你能干些什么？所以我最得意，也是我最欣赏的片段是，鲁滨逊面对荒岛困境时，他是怎么做的？（一）通读鲁滨逊精彩片段1、没有吃的东西请1小组上台展示，有人朗诵，有人表演笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人）2、没有住的东西请2小组上台展示，有人朗诵，有人表演笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人）3、受到野人袭击请3小组上台展示，有人朗诵，有人表演笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人）4、没有人可以说话请4小组上台展示，有人朗诵，有人表演笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人）（二）精读鲁滨逊内心世界主持人：看来你笔下的主人公总是有用不完的精力，坚忍不拔的毅力，他有没有灰心想放弃过呢？是什么力量让

32、他坚持了下来？笛福：是人都有意志薄弱的时候，当在困境里进行思想斗争时，也就是人性要战胜魔鬼，我都是用思想智囊团这个法宝取胜。5、图示心理斗争图（大组）第五小组的每个人用A4纸组成一条长幅，展示自己思想斗争的经过，每个人站上去都要口述A4纸背面的心理斗争的内容，最终连成长幅。6、优势劣势对比图（3人）第六小组，一上台，分别是负债人和借债人在争吵，第三个人问怎么回事？原来他们在争吵，在生意簿上鲁滨逊到底是处于优势还是劣势？是开心还是不开心？两人分别展示两大张图纸，让第三人裁判？请台下观众发表意见：（即使在最不幸的环境中，一样可以找到聊以自慰的事情，那就是把好处和坏处放在一起对比，你会发现，心情会慢

33、慢变好，不再那么沉重沮丧。）7、展示圣经的影响配乐朗诵鲁宾逊的名人名言（三）达读鲁滨逊精神的外延主持人：我看明白了，不管是在生存问题、生活问题还是生活质量问题上，鲁宾逊思想都能给人带来精神的力量和思想的启迪。我们从您的书中的主人公身上，支离破碎地还原了您的内心世界，请问这就是一个真实性格的您吗？您写着本书的目的是什么呢？笛福：那是我梦中构建的性格，我想传达的是一种鲁滨逊精神。8、歌唱鲁滨逊精神第八小组与余下人完成主持人小结：非常感谢笛福先生与我们分享他的作品，在这里再与大家分享基本相关书籍，他们分别是海底两万里 神秘岛 八十天环游地球 汤姆索亚历险记 绿野仙踪荒岛求生，下次节目再见。板书设计： 通读 感受理解 读书的秘诀 精读 分析推理 达读 评价看法 25