九年级语文上册苏教版课件2.林中小溪共36.ppt

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1、散文散文林中小溪林中小溪2 2点击播放点击播放 小溪流水声小溪流水声有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣唱，时而有如薄冰悄悄脆响鸣唱，时而有如薄冰悄悄脆响听完悦耳的小溪流听完悦耳的小溪流的声音，我们就来学习的声音，我们就来学习普里什文普里什文的一篇文章的一篇文章林中小林中小溪溪，来感受他的语言塑造的艺术美。，来感受他的语言塑造的艺术美。3.3.仔细品味，培养欣赏文学作品的能力，领悟文仔细品味，培养欣赏文学作品的能力，领悟文 章蕴含的人生哲理。章蕴含的人生

2、哲理。1.1.学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。学习本文寓人生哲理于自然景物中的写法。2.2.体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞的运用。体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞的运用。（难点）（难点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 普里什文（普里什文（1873187319541954），苏联作家。他的作品以），苏联作家。他的作品以森林地带大自然美丽风光为表现对象，通过对大自然的森林地带大自然美丽风光为表现对象，通过对大自然的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入品收入普里什文文集普里什文文集。来自来自点拨点拨 普里什文原来是学

3、习农艺的，他是一位相当出色的普里什文原来是学习农艺的，他是一位相当出色的农艺师，又是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，农艺师，又是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。丰富的以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。丰富的林学知识，帮助他读懂自然界这本大书，有助于他准确林学知识，帮助他读懂自然界这本大书，有助于他准确地把握物候变化的每一个细节；作家破解人类心灵的本地把握物候变化的每一个细节；作家破解人类心灵的本领，帮助他从自然界作用于人的每一个感应点中找回了领，帮助他从自然界作用于人的每一个感应点中找回了自己，抒写了作家对自然和俄罗斯祖国的热爱之情

4、。自己，抒写了作家对自然和俄罗斯祖国的热爱之情。来自来自点拨点拨“形散神聚形散神聚”是散文的主要特点。是散文的主要特点。形散形散:指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。需要自由调整、随意变化。神聚神聚:主要是从

5、散文的立意方面说的，即散文所要表达的主主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。么灵活，无不为更好地表达主题服务。散散 文文来自来自点拨点拨 普里什文在国外求学时，曾与一个女大学生相爱。普里什文在国外求学时，曾与一个女大学生相爱。但他们只相爱了两个星期就分手了。在作者的笔下，恋但他们只相爱了两个星期就分手了。在作者的笔下，恋人虽失去了，人虽失去了，但但她的美丽形象却反映在自然界千变万化她的美丽形象却反映在自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他

6、的诗情，恋人的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情，恋人的美和大自然的美融成一体。作家本人也在鉴赏美的过的美和大自然的美融成一体。作家本人也在鉴赏美的过程中，超出孤独，找到幸福，终于程中，超出孤独，找到幸福，终于“进入了百花争艳的进入了百花争艳的世界世界”。普里什文趣事普里什文趣事魔法记忆之魔法记忆之因义辨音法和记少余多法因义辨音法和记少余多法：“煞煞”只有只有表示表示“凶神凶神”和和“极、很极、很”的意思时读四声，其余全的意思时读四声，其余全读一声。读一声。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨粼粼粼粼 吝吝 啬啬 竭竭尽尽簌簌簌簌 茸茸茸茸 煞煞威风威风 煞煞费苦心费苦心

7、lnlnlnlnjijissrngrngshshshsh ss二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨qiqi意意（）涟涟yy（）chnchnchnchn流水流水（）和和xx（）干干hh（）车车zhzh（）惬惬漪漪潺潺潺潺煦煦涸涸辙辙三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.潺潺潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。2.2.翩翩翩翩 ：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。3.3.惬意惬意 ：称心，满意。称心，满意。4.4.乏味乏味 ：没有趣味，缺少情趣。没有趣味，缺少情趣。部分来自部分来自点拨点拨5.

8、5.分道扬镳分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。镳，马嚼 子两端露出嘴外的部分。子两端露出嘴外的部分。分道扬镳、各奔前程辨析分道扬镳、各奔前程辨析：两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同两词都有由于志向目标不同而各走各的路的意思。不同 在于在于“分道扬镳分道扬镳”偏重于偏重于“分手分手”，多用于人，但是也可，多用于人，但是也可 用于不同的走势趋向。如：用于不同的走势趋向。如：20142014年开年，河北省不同地区年开年，河北省不同地区 房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳的态势。房价走势涨跌幅度都排名靠前，显出一种分道扬镳

9、的态势。“各奔前程各奔前程”仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相仅用于人。如：因为对合伙企业的走向持相 反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。反态度，他只好选择撤出自己的股份，和朋友各奔前程。导思导思1.1.小溪流经小溪流经了了哪些地方？哪些地方？导思导思2:2:面临阻碍时，小面临阻碍时，小溪是怎样做的？分析它溪是怎样做的？分析它在面临阻碍时的表现，在面临阻碍时的表现，并分析它的性格特征。并分析它的性格特征。前行前行阻碍阻碍关键词关键词:生命的力量生命的力量导思导思3.3.小溪汇入大洋的小溪汇入大洋的 历程与我们的人生有没历程与我们的人生有没 有相似之处呢？它会给有相似之处呢？它

10、会给 你带来哪些力量？你带来哪些力量？力量力量 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。林中小溪林中小溪课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（1）：第二部分（2-32）：总领全文，点出了小溪与森林的关

11、系，交代总领全文，点出了小溪与森林的关系，交代了了“我我”这次小溪之行的背景。这次小溪之行的背景。叙述了叙述了“我我”见到的那条小溪流经树林的全见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（33-34）：小溪终于到达了大洋，小溪终于到达了大洋，“我我”最先进入了百最先进入了百花争艳的世界。花争艳的世界。部分来自部分来自点拨点拨 “水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”句中的句中的 “克制克制”一一词有什么好处？词有什么好处？【答案答案】“克制克制”二字完全拟人化了。对遇上的大二字完全拟

12、人化了。对遇上的大障碍表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其障碍表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。全一致。1.1.部分来自部分来自点拨点拨2.2.“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面 漾起波纹。漾起波纹。”分析这句话的妙处。分析这句话的妙处。【答案答案】这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一 路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表路奔跑，却不忘

13、与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表 现了小溪活泼、调皮的性格。现了小溪活泼、调皮的性格。部分来自部分来自点拨点拨“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样”这段这段话有什么含义？话有什么含义？【答案答案】这段话含义深刻，富有哲理：这段话含义深刻，富有哲理：“障碍障碍”就是阻就是阻力或阻塞的意思。力或阻塞的意思。“路途路途”指的是道路或人生之路。只指的是道路或人生

14、之路。只有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生有受到阻力才能激起浪花。作者希望人生也能像水一样生机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。机勃勃、一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。3.3.阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨中考怎么解中考怎么解句子含义理解句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法法 。（中考占（中考占3-43-4）句子含义是）句子含义是中考常考题。答题时，可从以下角度着手：抓句子中的关键中考常考题。答题时，可从以下角度着手：抓句子中的关键词。重要句子一般都有突显其含义的关键性词语，答题时可以词。重要句子一般都有突显其含义的关键性词语，答题时

15、可以抓住关键词理解它的语境义、比喻义、引申义、言外之意等；抓住关键词理解它的语境义、比喻义、引申义、言外之意等；抓修辞、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；抓修辞、描写方法、表达方式和表现手法来理解句子含义；抓句子的修饰限制成分。留心那些揭示句子内涵的修饰、限抓句子的修饰限制成分。留心那些揭示句子内涵的修饰、限制成分。联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和制成分。联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文章主旨理解句子的含义。本题是抓住关键词文章主旨理解句子的含义。本题是抓住关键词“障碍障碍”“”“毫无毫无生气生气”等词语来理解的。等词语来理解的。部分来自部分来自点拨点拨 4

16、.4.好几处写到小溪好几处写到小溪“扭动着肌肉扭动着肌肉”。运用了什么。运用了什么 修辞？有什么作用？修辞？有什么作用？【答案答案】作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼 其全力在与各种阻挡进行搏其全力在与各种阻挡进行搏 斗。斗。“扭动的肌肉扭动的肌肉”让我让我 们看到了敢于斗争敢于胜利们看到了敢于斗争敢于胜利 的力量。的力量。部分来自部分来自点拨点拨5.5.为什么为什么“灰雀的低鸣灰雀的低鸣”和和“枯叶的簌簌声枯叶的簌簌声”会响遍会响遍 整个树林？整个树林？【答案答案】这是以动衬静的写法，正因为这个地方这是以动衬静的写法，正因为这个地方宁静，所以宁静，所以“灰雀的低

17、鸣灰雀的低鸣”和和“枯叶的簌簌声枯叶的簌簌声”才会响遍整个树林。颇有才会响遍整个树林。颇有“蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽更幽”的意境。的意境。“在最年轻的白桦树上，幼芽正在最年轻的白桦树上，幼芽正在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有光。光。”体会体会“闪闪有光闪闪有光”一词一词有怎样的含义？有怎样的含义？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“闪闪有光闪闪有光”原指物原指物体光芒闪烁。这里形象地写出体光芒闪烁。这里形象地写出了树脂的饱满、亮泽，表达了了树脂的饱满、亮泽，表达了作者对白桦树的勃勃生机的赞作者对白桦树的勃勃生机的赞美之情。美之情。6.6.部分来自部分来

18、自点拨点拨 重点品析重点品析31-3331-33段段7.7.第第3131自然段中，作者写空地上的美景有什么用意？自然段中，作者写空地上的美景有什么用意？【答案答案】空地上的美景，一切都是那样生机勃勃，作者着重空地上的美景，一切都是那样生机勃勃，作者着重写复苏了生命的种种小生物，它们沐浴着春天的阳光，愉写复苏了生命的种种小生物，它们沐浴着春天的阳光，愉快地生活着，有些并不能引起人们美感的东西，甚至是让快地生活着，有些并不能引起人们美感的东西，甚至是让人觉得讨厌的苍蝇、甲虫之类，也显得可爱了。这是因为人觉得讨厌的苍蝇、甲虫之类，也显得可爱了。这是因为作者是从欣赏的角度去看待这些事物的，拉开了物我的

19、距作者是从欣赏的角度去看待这些事物的，拉开了物我的距离，从而间接地表达了自己愉悦的心情。离，从而间接地表达了自己愉悦的心情。部分来自部分来自点拨点拨8.8.“我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望 那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然 而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最 先进入了百花争艳的世界。先进入了百花争艳的世界。”分析这句话的含义。分析这句话的含义。【答案答案】“梦魂萦绕的时刻梦魂萦绕的时刻”指指“我我”从小溪身上明从小溪身上明白生命的意义和本质

20、的一刻，白生命的意义和本质的一刻，“大地上最后一名的我大地上最后一名的我”指孤独、失望，被生活所抛弃的指孤独、失望，被生活所抛弃的“我我”。部分来自部分来自点拨点拨作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。然中，发现了自己，肯定了自己。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 天气转暖了各种花草

21、动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照天气转暖了各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力，的水面上尽显它的生命的活力，“蹿蹿”字写出了第一朵小黄花字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着贴着”水面飞，姬水面飞，姬蜂蜂“乱窜乱窜”，黑星黄粉蝶，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞翩翩飞舞”，小甲虫，小甲虫“打转打转”。这。这些动词用得非常贴切。些动词用得非常贴切。整个画面色彩斑斓，有黄的花，黑黑的整个画面色彩斑斓，有黄的花，黑黑的蝌蚪，浅蓝色的苍蝇，铜色的小甲虫，鲜艳的黑星黄粉蝶，黄蝌蚪，浅蓝色的苍蝇，铜色的小甲虫，鲜艳的黑星黄粉蝶，

22、黄毛小鸡似的柳枝上的花，小溪一路千辛万苦，曲曲折折，跌跌毛小鸡似的柳枝上的花，小溪一路千辛万苦，曲曲折折，跌跌撞撞，从密林流到空地上，见到了撞撞，从密林流到空地上，见到了“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的大好的大好景象，就如人生不尽是失败挫折，光明的前景总会出现。景象，就如人生不尽是失败挫折，光明的前景总会出现。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“我我”是目击者、见证人，使文章更具真实是目击者、见证人，使文章更具真实性，性，“我我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无的情态，所描写的景物也无不不浸透了浸透了“我我”的主观感的主观感情

23、和美学评价。作者把我们拉进了作品，我们也仿佛情和美学评价。作者把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。随同他作了一次小溪之行。1.1.【难点探究难点探究】课文采用第一人称的写法，有什么课文采用第一人称的写法，有什么 作用？作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】在林中流淌的小溪，和人的生活之路有不在林中流淌的小溪，和人的生活之路有不少相似的地方：小溪行进中不断出现的障碍，就少相似的地方：小溪行进中不断出现的障碍，就像人生命历程中遇到的种种困难；小溪在前进中像人生命历程中遇到的种种困难；小溪在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们

24、战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；2.2.【难点探究难点探究】小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者 从自然景观中感悟到什么样的人生哲理？从自然景观中感悟到什么样的人生哲理？部分来自部分来自点拨点拨小溪行进中有分有合，但都有共同的终极目标小溪行进中有分有合，但都有共同的终极目标流入大洋，人生的奋斗也要有终极目标；流入大洋，人生的奋斗也要有终极目标；小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也

25、是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；不会有真正意义上的生活和时间；小溪和周围的景物构成了美的世界，战斗的人生同小溪和周围的景物构成了美的世界，战斗的人生同样是美丽的。样是美丽的。作者从自然景观中感悟到人要有坚定的信念和远大的作者从自然景观中感悟到人要有坚定的信念和远大的理想。理想。遇到障碍，夺路而行遇到障碍，夺路而行水流汇聚，蔑视障碍水流汇聚，蔑视障碍流经树林，勇于搏斗流经树林，勇于搏斗总领全文，点出小溪和森林的关系。（总领全文，点出小溪和森林的关系。（1）融入自然，彻悟人生融入自然，彻悟人生。（。（3333、

26、3434）感悟哲感悟哲理（理（2-32）描绘小溪行程描绘小溪行程林中美景，深深眷恋林中美景，深深眷恋冲倒云杉，坚定信念冲倒云杉，坚定信念林中小溪林中小溪 本文通过对小溪流经森林全过程中表现出来的冲破本文通过对小溪流经森林全过程中表现出来的冲破一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲近自然的感情，表现出作者的生活信露了融入自然、亲近自然的感情，表现出作者的生活信念和人生理想。念和人生理想。1.1.灵活运用白描和拟人手法灵活运用白描和拟人手法。文章简练地勾画出俄文章简练地勾画出俄 罗斯初春森林小溪惹动花蕾，流过倒树，带动水罗斯

27、初春森林小溪惹动花蕾，流过倒树，带动水 草，一路前行的情景，这是运用了白描手法，和草，一路前行的情景，这是运用了白描手法，和 鼎湖山听泉鼎湖山听泉中中“深夜山寺听泉深夜山寺听泉”一段浓墨重一段浓墨重 彩渲染铺排的描写很不相同。彩渲染铺排的描写很不相同。拟人手法的运用拟人手法的运用 增强了语言的生动性和感染力，显示了小溪的信增强了语言的生动性和感染力，显示了小溪的信 念，也表达了作者的人生信念。念，也表达了作者的人生信念。2.2.语言具有灵活性。语言具有灵活性。高尔基说过，普里什文有高尔基说过，普里什文有“一一 支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭

28、 配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感 性性”。比如他写水，并不满足泛泛的字眼，而是。比如他写水，并不满足泛泛的字眼，而是 把它活化，写它的情态变化，把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一水遇到一个又一 个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水 流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一 样样”，先写溪水的心态，先写溪水的心态满不在乎，再写它满不在乎，再写它 的变化，最后再作比拟。的变化，最后再作比拟。古诗词中的古诗词中的“流水流水”1 1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚

29、低。、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行）2 2、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白（李白将进酒将进酒）3 3、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼（苏轼浣溪沙浣溪沙）4 4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元三峡三峡）5 5、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均（吴均与朱元思书与朱元思书）6 6、千山鸟飞绝，万径人踪灭。、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元柳宗元江雪江雪)7 7、白日依山尽，黄河入海流。、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼)8 8、青山遮不住，毕竟东流去。、青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁)9 9、所谓伊人，在水一方。、所谓伊人，在水一方。(诗经诗经蒹葭蒹葭)作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。