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1、2012年古代诗歌鉴赏讲义使用本讲义的要旨有三点：1、诗歌鉴赏有相当多的答题技巧，可以帮助大家获得更多的诗歌鉴赏发展分。2、几乎所有的题目都会在题干或注释中给出相应的答题提示。这种提示既有答题格式的，也有答题内容的。3、研读历年的高考诗歌鉴赏题和参考答案是最好的备考方式。有关说明也有三点：1、本讲义拟从语言、情感、内容、手法四个方面，以20082012年的高考诗歌鉴赏试题为例，对诗歌鉴赏题的题型特点作简要剖析，并归纳提示答题要点。2、2012年原诗词题目参见五年高考三年模拟诗歌鉴赏部分，20082011年涉及诗词题目一般在文中提供。3、所有分类及阐述均为个人观点，仅供参考，特此声明。一、语言鉴
2、赏语言鉴赏包括炼字、炼句等方面的内容，主要指炼字。所谓炼字，包括炼句，就是在诗歌创作中，作者对用字遣词进行精细的锤炼和创造性的搭配，使之获得简练、形象、深刻的表达效果。这些字一般是动词或形容词，又往往被称作“诗眼”。赏析炼字是品味诗歌语言的一个重要方面，题型一般有三种：1、定词赏析命题人将诗句中的字词挑出来，要求大家结合诗句内容分析其表达效果。例1，2012年湖北卷第(2)题：贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）题干中虽没有多少暗示内容，但诗句中却隐含了较多的答案信息：“边雪藏行径，林风透卧衣”两句，主语是“边雪”和“林风”。“林风”可以穿透睡衣，“边雪”掩藏
3、住人的行径却有了人的行为特征，故为拟人。再通过联想和想象，我们自然可以将“边雪藏行径，林风透卧衣”的内涵丰富起来。每个字的赏析2分。参考答案为：“藏”字运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴；“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。例2，2012年安徽卷第9题：请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处（4分）“软”字为形容词，写感觉，“涌”字为动词，写形态。“软”字修饰的是“红光”，结合诗境“夕照间”“晴后”可知是晚霞，再由首句“只知
4、逐胜忽忘寒”可以推想诗人当时的美好心情；“涌”字的主体是“银山”，本是静止的，用一“涌”字不仅写出了动感，还有起伏连绵的动态，形似雪龙。我个人认为，答案写成“涌字用比拟手法，形象地描绘出晚霞映照下，白雪覆盖的东山连绵起伏，如一条雪龙跃动的奇丽景象”更好。参考答案为：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。2012年与此类似的试题还有四川卷第（1）题：本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。（3分）江苏卷第（1）题：词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）不再赘
5、述。例3，2011年天津卷：阅读下面的诗，按要求作答。（8分）骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）在此联中“卷”的主语是“怒涛”，“吼”的发出者是“十万军声”，但结合首联便知，两个动作的发出者都是“风雨”。“卷”的动作可观，“吼”的效果则可闻，一个写视觉，一个写听觉。但写声音由“风雨”置换为“十万军声”，就有了“比”的意味儿，建议答案为：“吼”从听觉角度，用比喻写出骤雨声势之大。参考答案为：（1）“卷”从视觉角度，写出了
6、骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。例4，2010年四川卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。注：向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）“何许”意为“何处”，“天孙”指“织女”。“对春景的描写”提醒大家答题的方向，“何许花神来献瑞”和“粲粲裳衣，割得天孙锦一机”表明语境。题干中“各有奇妙”一句提醒大家要将“红”“翠”和“斜”“叠”分为两组，各自分析。参考答
7、案为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。例5，2010年重庆卷：阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮北固题壁郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么？（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。(2分)此题重在考查“住”字的表达效果，并非揭示其含义！“侬”一般可以是“人”“你”或“我”，“无”是“否”。我认为此题的参考答案也不够完美，应为：这里的“住”是“停滞、停顿”的意思，既写出了因看不见江水流动
8、而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。参考答案为：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。例6，2009年四川卷：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）此诗要在读准句读的基础上答题。“秋夜将晓/出篱门/迎凉有感”“三万里河/东入海”“五千仞岳/上摩天”。“河”指黄河，这是常规，古诗文中的“河”一般指黄河，“江”则一般指长江；“岳”指泰山。因为只有2分，答案较为简略，只谈用字效果。参考答案为：“入”
9、字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。例7，2008年全国卷也很典型：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注：李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。此题比较典型。第一步解释字词含义，第二步结合手法谈效果。参考答案：这里的网是动词，网春即把春天留住，用字新颖。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春（“落花狼藉”）想到要把春天留住。这个想象比喻非常生动、新奇。例
10、8，2008年安徽卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注：小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答此题既要完整考虑语境（整首诗的语境和这一句的语境，如“似”字的作用，“难”字的含义），又要注意注释提供的信息（“地势”“兵败”“急流”等）。参考答案：小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。答此类试题时，一般从修辞、动静、联想、想象等角度考虑，方能体味其妙处。要分两步走，第一步分析词义，第二步结合诗句分析艺术效果。如果分值较小，则第一步可省。
2013届高考古代诗歌鉴赏讲义
