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1、附件1-5第一届鹤城区中小学青年教师教学竞赛教学片段设计表学校 组别 高中组 科目 语文 教学片段标题：装在套子里的人主题探讨学情分析:装在套子里的人是必修五小说单元的第二篇文章，这个单元的学习目标是把握小说的主题和情节。通过预习，学生不难把握情节脉络，即别里科夫“套中人”的全方位介绍以及恋爱事件、漫画事件、自行车事件和最后的死亡，简洁明了。而学生也很容易受课文注解的影响，得出文章抨击沙皇黑暗统治的主题。但是如果千篇一律只讲这一个主题，那正好落入了“套子”中，因而本课旨在引导学生发散思维，“正确答案不只一个”！教学目标：走出“套子”，探讨本文主题思想。教学重难点：探讨本文主题思想。教学过程：一
2、、导入装在套子里的人是是19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇名著，尽管沧海桑田事过境迁，但这篇小说仍旧散发其独特的艺术魅力，高中语文教材多次换血，这篇课文却始终保留下来，并且由自读课文升格为讲读课文，便为明证。那么它到底有何魅力让人们对它念念不忘呢？让我们一起走进课文。二、 回顾旧知请同学们再读课文，复述故事情节师提示：1、 介绍别里科夫（希腊文教师、“套中人”、怪、辖制全城） 2、恋爱事件3、漫画事件4、骑自行车事件5、与柯瓦连科争吵事件6、死亡事件三、合作探讨梳理完小说的情节之后，我们在探讨一下小说主人公别里科夫的死亡之谜。（1）别里科夫到底是怎么死的？请同学们带着这个问题快速浏览课文
3、。从同学们的讨论中，我们大概得出三种意见：一是他是被柯瓦连科推下楼摔死的，二是被华连卡笑死的，三是他自己郁闷死的。从法医学的角度看，前两种属于他杀，第三种是自杀。（2）大家觉得主要原因是他杀还是自杀？（预设答案：自杀和他杀。肯定学生的答案）（3）那么“他杀”的人员中除了柯瓦连科和华连卡之外，还有没有其他人？（除了柯瓦连科和华连卡之外，还有一个人，就是那个画漫画的人，也是让他“郁闷”的，书上说“让他难堪极了”。）（4） 画漫画的人为什么不将将漫画直接贴在最显眼的地方，而是发给男女学校的教师们、神学校的教师们和衙门里的官儿？（预设学生答案：别里科夫招大家恨、是喜欢华连卡的人挑拨）师明确：从漫画的接
4、收对象上看，发给中学教师和神学教师，显然要在教师集体中孤立别里科夫，发给当官的，大概是想告诉他们：“你的奴才居然要跟一个热情的女孩子结婚了，要出乱子了！”。而别里科夫最敢害怕的就是他的主子们会生气，所以他才难堪。 （5）这个画漫画的“促狭鬼”还挺讲究策略，所以他真的只是简单的“爱捉弄人”吗？（地下党、革命者）（6）漫画者在漫画上的提名是“恋爱中的anthropos”，为什么用希腊语标注“人”的含义？明确：用希腊语中的“人”，是因为别里科夫是教古代语言希腊语，一是来嘲笑别里科夫没有活力却要恋爱，荒唐而可笑，二来大概是说，在别里科夫的辖制下，“人”已经不存在了，都变成了一具具会移动的僵尸了。（肯定学生的大胆猜想）（7）画漫画的人富有斗争机智，战斗手法犀利，与正面斗争的柯瓦连科、华连卡一起，构成了丰富的“新人”形象。从这个意义上说，这篇小说的主题是不是完全揭露了沙皇专制制度的黑暗？明确：应该说不仅是。在这还存活着千万个别里科夫的重重黑暗中，也还透露出一丝光亮，一丝朦胧的、淡淡的、热切的光亮。四、小结：别里科夫走后，给世人留下了一个“套子”的话题，这个“套子”其实也存在在我们身边。不能因循守旧，比如关于本课的主题，它不仅仅只是在揭露沙皇专制制度的黑暗，还指出了在黑暗社会中那朦胧的热切的希望。板书设计：装在套子里的人契诃夫别里科夫专制制度的卫道士柯瓦连科、华连卡黑暗社会的希望漫画人
《装在套子里的人》主题思想探究
