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1、北师大版四年级语文下册北师大版四年级语文下册 安定区北关小学安定区北关小学 高高 玺玺作者简介列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰 .18281910 19世纪末世纪末20世纪初世纪初俄国最伟大的文学家俄国最伟大的文学家，也是也是世界文学史上最杰出的作家之一世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。在世界文学中占有第一流的地位。代表作有代表作有安安娜娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和平战争与和平、复活复活以及以及自传体小说三部曲自传体小说三部曲幼年幼年、少年少年、青青年年。战争与和平战争与和平是他前期的创作总结。是他前期的创作总结。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜代表他创作的
2、第二个里程碑。代表他创作的第二个里程碑。复活复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。的一部长篇小说。显然显然 取乐取乐 放肆放肆 桅杆桅杆 逃脱逃脱 顶端顶端 醒悟醒悟 钩住钩住 控出控出 呜咽呜咽 风平浪静风平浪静 哭笑不得哭笑不得 不知所措不知所措 钻来钻去钻来钻去 摇摇摆摆摇摇摆摆脱脱 逃逃 逗逗凶凶逃脱逃脱逗逗乐乐凶凶狠狠xingtotudu悟悟 控控领领悟悟w kngdun端端 措措cu端端正正 措措施施控控制制咧咧lielie 好咧好咧 来咧来咧lil
3、i 大大咧咧大大咧咧 骂骂咧咧骂骂咧咧lili 咧嘴咧嘴 胡咧胡咧 一、齐读课文，思考：课文描写了一件什么事？课文记叙了发生在轮船上的故事，由于课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。二、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？第一段：（第一段：（1、2自自然段）。由于水手然段）。由
4、于水手们拿猴子取乐，这们拿猴子取乐，这只猴子只猴子放肆放肆起来，起来，它它摘走摘走了孩子的帽了孩子的帽子、很快地子、很快地爬上爬上了了桅杆。桅杆。第二段（第二段（3至至5自自然段）由于猴子的然段）由于猴子的挑逗挑逗，孩子孩子追追猴子，孩子被引猴子，孩子被引到桅杆顶端，到桅杆顶端，陷入绝境。陷入绝境。第三段（第三段（6至至8自自然段）在万分危急的关然段）在万分危急的关头，船长头，船长沉着镇静沉着镇静，果果断断地命令孩子跳入水中，地命令孩子跳入水中，孩子得救孩子得救。一、学习课文第一段。这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？猴子猴子摘下摘下孩子的帽子、孩子的帽子、又又
5、撕又咬撕又咬。因为猴子知道大家拿它。因为猴子知道大家拿它取乐，它取乐，它做鬼脸做鬼脸，模仿人的样子模仿人的样子。二、学习课文第二段。水手们又大笑起来，只有那水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子子 1.读句子，思考：“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？哭也不是，笑也不是。形容哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。处境尴尬，不知如何是好。哭笑不得：哭笑不得：猴子弄得孩子没有办法，由于猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，使孩子受到了羞辱，但
6、又拿猴子没办法，只能哭笑不得。只能哭笑不得。2.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。猴子逗孩子，水手们在一旁猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起都笑起来来”，孩子，孩子“哭笑不得哭笑不得”，很尴尬。，很尴尬。（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而反而“笑的声音更大了笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追
7、猴子。爬上桅杆去追猴子。这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，了桅杆的顶端，把帽子挂在最高的横木的一头，然后把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，走上横木去取走上横木去取帽子。帽子。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的木
8、的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。横木去取帽子。3、从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从水手们的表情可以看出从水手们的表情可以看出“全都吓全都吓呆了呆了”；“有个人吓得大叫一声有个人吓得大叫一声”。从从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多多”、“摇摇晃晃摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就脚底下就摇晃起来摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十等词句的描述中看出孩子的处境十
9、分危险。分危险。三、学习课文第三段。1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？指千钧一发的紧急关头，这句指千钧一发的紧急关头，这句话是个话是个过渡句过渡句，上文讲孩子处境险，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。恶，下文讲船长出来果断处理。2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？这时，要救孩子，唯一的方这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到机立断，所以一再提到“开枪开枪”。4、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一
10、起的？水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长取乐取乐放肆放肆 逗逗追追命令跳水命令跳水救上甲板救上甲板得救得救 3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？结尾回应课题，结尾回应课题，“跳水跳水”是事情是事情发展的结局。课文以解决问题的方发展的结局。课文以解决问题的方法法跳水做题目，这既与故事情跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。处事的果断。按事情的顺序整理下面的几句话按事情的顺序整理下面的几句话（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。）孩子走上
11、最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。）猴子逗孩子，孩子追猴子。4123根据课文内容填空根据课文内容填空:“跳水跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（由于水手拿猴子（），使猴子很（），使猴子很（）；）；猴子放肆起来就去（猴子放肆起来就去（）；孩子就去）；孩子就去（）猴子，一直追到了（）猴子，一直追到了（），处境），处境非常危险，船长看到了就（非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。子脱险，最后得救了。取乐取乐放肆放肆拿孩子的帽子拿孩子的帽子追追桅杆顶端桅杆顶端逼逼课堂课堂讨论讨论 临危不惧，当机立断，从容不迫，临危不惧，当机立断，从容不迫，急中生智。急中生智。如果当时你在场，你能想出更好的如果当时你在场，你能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？一个人？同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。28 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！
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