五年级第六课缩写2

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1、五年级第六课五年级第六课演讲稿是在会议上表达自己意见、看法或汇报思想，学习情况而事先准备好的文稿。1、什么是演讲稿？2、演讲稿注意事项格式正确有鲜明主题有具体材料说明主题语言亲切自然（有呼吁号召力）复习1、当班长 我的优势是：新锐不俗的“官念”、勇气、才干、经验、与同学们深厚的友情。我的竞争口号是做一个平民班长。2、提纲：称呼、竞选目的、优势、计划、展望 、投票 、致谢。3、会，因为他有经验，民主，干实事。阅读：课前故事:1 1、煮酒论英雄：煮酒论英雄：人物人物（曹操、刘备）（曹操、刘备）情节情节（鸿门宴、试英雄、借雷声巧逃脱）（鸿门宴、试英雄、借雷声巧逃脱）环境环境（雷声阵阵（雷声阵阵 烘托

2、了故事氛围烘托了故事氛围）2 2、怒杀吕伯奢：、怒杀吕伯奢：人物人物（曹操、吕伯奢）（曹操、吕伯奢）情节情节（曹操误杀吕伯奢一家，知情后赶尽杀绝）（曹操误杀吕伯奢一家，知情后赶尽杀绝）-突显突显人物性格：人物性格：凶残凶残3 3、舌战群儒：舌战，激烈争辩；儒，指读书人。指同很多、舌战群儒：舌战，激烈争辩；儒，指读书人。指同很多人辩论，并驳倒对方。人辩论，并驳倒对方。4 4、七擒七纵、七擒七纵：比喻运用策略，使对方心服。比喻运用策略，使对方心服。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 宋宋苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一

3、时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。一、审题缩写二、选材（课文、新闻、故事）三、立意 化繁为简，突出文章中心1、什么是缩写？是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。2、缩写原则“四”不变 一是原文的一是原文的体裁体裁不变。不变。二是原文的二是原文的中心思想，基本内容中心思想，基本内容不变。不变。三是原文的三是原文的情节和主要人物情节和主要人物不变。不变。四是原文中四是原文中有代表意义的话，经典语句有代

4、表意义的话，经典语句不变。不变。概括全文各段落大意概括全文各段落大意概括每段段意：1、周瑜嫉妒诸葛亮的才干。2、诸葛亮立下军令状，答应周瑜三天内可造十万支箭。3、周瑜让鲁肃去探听诸葛亮的造箭进展。4、鲁肃去见诸葛亮，诸葛亮向他借船。5、鲁肃向周瑜报告诸葛亮借船。6、诸葛亮请鲁肃同去取箭。7、诸葛亮将船一字摆开，并叫士兵擂鼓呐喊。8、曹操派人向江中射箭，诸葛亮将船掉过来并去受箭。9、诸葛亮借箭成功，曹操发现上了当。10、鲁肃告诉周瑜诸葛亮借箭的经过，周瑜自叹不如。这篇文章讲了一件什么事？这篇文章讲了一件什么事？课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜

5、斗智，用“妙计”向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。这篇文章的中心思想是什么？这篇文章的中心思想是什么？通过叙述诸葛亮草船借箭一事，突显了诸葛亮有胆有识、顾全大局、才智超群的性格。请将文章分段，并概括段意。请将文章分段，并概括段意。一、（1-2）周瑜嫉妒诸葛亮的才华，要诸葛亮立下军令状，在三天内造十万支箭。（起因）二、（3-5）借箭前周瑜对诸葛亮的试探以及诸葛亮借箭所做的准备。（发展）三、（6-9）诸葛亮请鲁肃一起去江中，并成功借箭。（高潮）（高潮）四、（10）鲁肃告诉周瑜诸葛亮借箭的经过，周瑜自叹不如。（结局）抓中心、抓重点段落抓中心、抓重点段落 主要人物及其性格主要人物及其性格 诸葛亮：诸葛

6、亮：神机妙算、有胆有识、顾全大局。神机妙算、有胆有识、顾全大局。立军令状立军令状有胆量、博学、顾全大局有胆量、博学、顾全大局明知周瑜刁难他，也立下明知周瑜刁难他，也立下军令状；算出三天后江上有大雾。军令状；算出三天后江上有大雾。向鲁肃借船和其他材料向鲁肃借船和其他材料识人心，知道鲁肃不会出卖他。识人心，知道鲁肃不会出卖他。江中借箭江中借箭有胆量、识人心有胆量、识人心知道曹操多疑，不会派兵出战。知道曹操多疑，不会派兵出战。周瑜：周瑜：心胸狭窄心胸狭窄 故意刁难诸葛亮，同时又叫鲁肃去调查底细。故意刁难诸葛亮，同时又叫鲁肃去调查底细。鲁肃：鲁肃：忠厚老实忠厚老实 没有出卖诸葛亮，却又无法体会诸葛亮的

7、意图。没有出卖诸葛亮，却又无法体会诸葛亮的意图。曹操：曹操：生性多疑生性多疑 不敢贸然出兵，只命令士兵放箭。不敢贸然出兵，只命令士兵放箭。缩写过程三个方法：读文章、理情节概括全文各段落大意抓中心、抓重点段落分清起因、发展、高潮、结局。辨人物抓主要人物，分析人物的性格。保留体现主要人物性格的内容。缩描写环境描写、人物描写把具体描写的句子变成简洁叙述的句子。金色的鱼钩金色的鱼钩按照事情发展顺序可以分为四段：按照事情发展顺序可以分为四段：第一段（第第一段（第1-21-2自然段）：自然段）：19351935年秋天，年秋天，“我我”和两个小同志因生病没法和大和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导

8、员便派炊事班长照顾我们。部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。第二段（第第二段（第3-223-22自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。第三段（第第三段（第22-3322-33自然段）：走到草地边缘，老班长牺牲了。自然段）：走到草地边缘，老班长牺牲了。第四段（第第四段（第3434自然段）：自然段）：“我我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。写作顺序：介绍老班长写作顺序：介绍老班长钓鱼照顾病员钓鱼照顾病员老班长牺

9、牲老班长牺牲保存鱼钩。保存鱼钩。主要内容：主要内容：这篇文章主要讲了红军长征过草地时，一位老班长接受这篇文章主要讲了红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，他牺牲了的故事，赞颂了老班长时，他牺牲了的故事，赞颂了老班长舍己为人舍己为人的崇高品质。的崇高品质。对比找对比找“缩点缩点”：1 1、人物间对话可简单概括人物间对话可简单概括 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近

10、前一 看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”（原文）（原文）每次我问老班长为什么不吃鱼，他总说自己已经吃过了。有一次，我发现老班长偷偷吃着草根和我们吃剩的鱼骨头，我难受极了。（缩写后）（缩写后）对比找对比找“缩点缩点”：2 2、环境描写可一带而过、环境描写可一带而过 当夜，浩浩江面雾气霏霏，漆黑一片。诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，起锚向北岸曹军大营进发。时至五更，船队已接近曹操的水寨。（原文）（原文）当夜，江上大雾弥漫，诸葛亮命船只逼近曹营。（缩写后）（缩

11、写后）这时，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，横于曹军寨前。然后，他又命令士卒擂鼓呐喊，故意制造了一种击鼓进兵的声势。鲁肃见状，大惊失色，诸葛亮却心底坦然地告诉他说：“我料定，在这浓雾低垂的夜里，曹操决不敢贸然出战。你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。”（原文）（原文）诸葛亮让士卒将船只一字摆开，又命士卒擂鼓呐喊，鲁肃很害怕，但是诸葛亮说雾太大曹操决不敢贸然出战。（缩写后）（缩写后）对比找对比找“缩点缩点”：3 3、删去说明、交待等内容删去说明、交待等内容凡卡凡卡 俄俄 契诃夫契诃夫地震中的父与子地震中的父与子 美国美国 马克马克汉林汉林鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 英国英国 丹尼

12、尔丹尼尔笛福笛福.不变：主要内容 叙述顺序 开端：开端：周瑜妒忌诸葛亮的才华，针锋相对，设下陷阱。周瑜妒忌诸葛亮的才华，针锋相对，设下陷阱。发展：发展：诸葛亮知己知彼，看出鲁肃忠厚老实，找他帮忙。诸葛亮知己知彼，看出鲁肃忠厚老实，找他帮忙。高潮：高潮：借箭，诸葛亮泰然自若，鲁肃心有不安，曹操中计。借箭，诸葛亮泰然自若，鲁肃心有不安，曹操中计。结果：结果：周瑜自叹不如，佩服诸葛亮的聪明才智。周瑜自叹不如，佩服诸葛亮的聪明才智。变:删减：删去次要事件 删去说明、交待等内容 概括：人物对话 具体、环境描写 草船借箭 缩写缩写 抓中心，化繁为简 家庭作业家庭作业1、完成、完成P47-P49两篇阅读。两篇阅读。2、了解、了解P44-P45当中，桃园三结义、当中，桃园三结义、千里走单骑、刮骨疗毒、大意失荆州的故事。千里走单骑、刮骨疗毒、大意失荆州的故事。3、背诵成语故事及所学古诗词。、背诵成语故事及所学古诗词。4、预习下一课贝贝酷文及贝贝热身、预习下一课贝贝酷文及贝贝热身中内容，并让中内容，并让家长签字家长签字。