发展心理学讨论题分析

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1、讨论题1、一对夫妇要生健康的孩子，需要做哪些准备和预防的工作？2、希望了解小学一年级到五年级儿童亲社会行为（即是否愿意帮助有需要的人）的变化。3、结合乳儿身心发展的特点谈谈如何采取合适的教养方式？4、谈谈关于遗传环境和教育对个体心理发展的作用。5、请结合婴儿的个性特点谈谈如何采取合适的早期教养方式。6、你对发展心理学的期待是什么？ 7、你未来职业的规划是什么？8、书上的理论观点对你理解人的毕生发展有什么帮助？ 9、请结合幼儿的身心发展特点如何采取合适的早期教养方式？10、谈谈小学与幼儿园有何不同？这些不同的地方给孩子带来了什么样的挑战？11、作为老师和家长应该做些什么让孩子尽快适应小学的学习？

2、12、请回忆一下中学时代，当你感到自己已经长大成人了，你感到快乐吗？有过成长的烦恼吗？你是如何处理的呢？1、一对夫妇要生健康的孩子，需要做哪些准备和预防的工作？答：(1)、怀孕一个准备期：70%左右的出生缺陷发生在非计划妊娠的情况下。造成先天性畸形的原因有多种、当然孕前或孕期营养素缺乏也是一个非常重要的原因其实上述很多因素可以在怀孕的准备期加以避免或改善的。专家建议，最好留给自己3个月的“准备期”，从各方面调整自己，为宝宝创造最佳的母体环境。这一招对目前背负工作压力的白龄女性尤为适用，这也是对未来宝宝健康的负责。(2)、选择最宜怀孕时间：其实怀孕在时间上并没有明显的宜和忌之分，如果从综合角度考

3、虑，专家认为每年的3、4月份怀孕比较好。这是因为，怀孕之后进入的夏季，水果和蔬菜都比较充足，另外预产期为隔年1-2月份，出世的宝宝正好能避开冬季感冒、流感高发的季节，随着天气的转暖，对产妇的产后恢复和宝宝的发育都是一个好的季节。 (3)、改变不良生活习惯：酗酒、吸烟、熬夜、喝咖啡、偏食、挑食都有可能导致低体重儿、流产、AIDS的发病机率。如果你计划要一个孩子，请注意了，夫妇双方应该共同改变这些不利于宝宝健康的不良习惯。如果你还一直服用避孕药，应停用至少3个月之后再怀孕，因为避孕药中荷尔蒙也会影响胚胎的早期发育。(4)、做一次孕前体检：孕前做一次检查是很有必要的，这样可以避免遗传等其他医学问题，

4、确保身体处于最佳状态时妊娠。(5)、提前补充维生素：在准备期除了均衡饮食，还应该开始服用孕妇专用的多种维生素，这样可以确保从怀孕的最初，你体内的各种维生素，微量元素和矿物质就有充足的储备，从而避免和预防早期因某些维生素缺乏引起的胎儿发育缺陷和先天畸形。在怀孕初期，维生素的补充也能改善恶心、呕吐和晕眩等症状。对于爸爸而言，也应当适量补充维生素，如维生素C就能提高精子质量和活动能力切勿(6)、生命在于运动：怀孕时适当的运动会对母体和婴儿的发育都有好处。如骑自行车、散步、游泳等，但应避免一些激烈的运动，这会使流产的概率增加。(7)、叶酸补充要适度：叶酸是水溶性维生素的一种，叶酸可以预防新生儿神经管畸

5、形及其他的先天性畸形和早产，还可以预防母亲巨红细胞性贫血。但并不是叶酸补得越多越好。专家发现，过量摄入叶酸会导致某些进行性的、未知的神经损害的危险性增加。大量的临床研究显示，每天摄入800微克的叶酸对预防神经管畸形和其他出生缺陷非常有效。孕妇对叶酸的日摄入量上限为1000微克。(8)、怀孕时的均衡膳食、补充维生素、良好的眨眼和适量的运动，都有利于增强母体的体质和促进宝宝的健康发育。但如果一旦染上感冒、发热等疾病，切勿自己服药，因为药物中的很多成份可以通过胎盘影响胎儿的生长发育。所以服药前一定要先咨询专业的医生，谨遵医嘱。(9)、保持愉悦的心情备有一定的积蓄，为出世的宝宝提供一个良好的物质环境和

6、一个良好的孕育母体同等重要，多看一些关于如何教育宝宝的书藉，同时对分娩应有更多的了解和准备，要正确看待、并以积极乐观的态度迎接临产的到来2、希望了解小学一年级到五年级儿童亲社会行为（即是否愿意帮助有需要的人）的变化。答：儿童的帮助行为：通常研究非紧急情境下和紧急情境下的帮助行为。非紧急情境下的助人行为一般发生在日常生活中 ,不需要救助者付出太多的时间、物质和精力 ,如公共汽车上让座，主动打扫公共卫生,为邻居临时照看小孩等；紧急情境下的助人行为则有一定的危险性和急迫性，如抢救失足落水者，关键时刻见义勇为等,其结果可能使救助者财产受到损失，生命受到威胁,甚至还要较长时间承担责任。儿童很早就表现出非

7、紧急情境下的助人行为，研究者认为助人行为起源于婴幼儿时期、婴幼儿通过上述活动可以得到成人的认可,可以与成人打交道并练习自己的活动技能，可见,助人行为是儿童期望参加社会互动的结果。助人行为随着年龄的变化表现出不同的发展趋势,从幼儿到小学中期,儿童的助人行为呈增长趋势并且逐渐达到最高峰,到了青少年早期,则呈下降趋势,到成年早期开始又有所增加。小学一，二年级儿童经过幼儿园阶段的学习已经差不多适应了小学生活，行为时更多地遵从老师的意愿，而且处于三年级这一阶段的儿童彼此之间已经建立起相对稳固的同伴关系，他们依靠同学之间的帮助这一亲社会行为促进彼此间的交往，使同伴关系和谐发展、使自己获得归属和安全感、随着

8、学习的不断补充。三年级儿童的各种亲社会行为表现得比较突出,四年级学生有所回落，可能是因为他们正处在走入青春期的特殊阶段，其身心正经历着前所未有的变化，独立感和成人感的产生，使他们独立意识增强，变得不愿意遵从父母和教师及其他成人的意见，他们在发动亲社会行为时，更多的考虑对方是不是和自己一样渴望独立，并认为和他人合作是缺乏独立性或是工作能力的表现，表现在情感上不再过多的依赖于大多数同学，人际交往范围缩小，这在某种程度上导致了各种亲社会行为的减少, 五年级的学生更加成熟，他们在社会化的道路上向前迈进了一步，习得了更多的社会行为规范，亲社会技能提高， 观点选择能力进一步发展，能够准确地判断同学的需要，

9、此时儿童的同伴关系也出现了多层次的特点，需要有更多的朋友来满足自己多方面的需要，为此他们逐渐扩大交往的范围，同时他们获得自尊的需要越来越强烈，希望同伴能最大限度地接受自己、肯定自己、喜爱自己，为此他们更加注重同学之间的交往，积极为其他同学提供帮助和支持，导致亲社会行为增多，亲社会行为的表现更为复杂，评价更加多元化当今儿童注重亲社会行为的做出和责任的承担，不在意同伴对自己行为的评价，这一结论的得出非常符合我国现阶段儿童的心理发展特点，现阶段的儿童既有很强的责任意识，又有很强的独立意识，行为有主见,他们认为，对他人对社会负责任尽义务是份内的事，是应该做的,因此我们应该大力提倡培养儿童的社会责任感，

10、培养他们学会负责和敢于负责的精神。3、结合乳儿身心发展的特点谈谈如何采取合适的教养方式？ 答：乳儿期是新生儿期的继续，乳儿的营养、睡眠、卫生保健仍是成人首先要关注的问题，培育乳儿是为了促进他们身心的全面发展，包括生理、智能、情绪和社会性的发展，乳儿的教养分为五个方面：1、充分满足乳儿对营养的需求，尤其要供应足量的蛋白质和核酸，以促进脑细胞继续繁殖，保证神经系统健康发育，提倡母乳喂养。最好六个月以后添加谷物，也可以喝配方奶粉，但换奶粉要注意。添加辅食也要由少量到多量，由单一到多种，由粗到细，由软到硬。如：五谷、水果、蔬菜、鱼/肉、蛋适量添加。作为教师，要按时替乳儿换尿布和清洗身体，乳儿睡前不应进

11、行剧烈的活动，以避免情绪过渡兴奋，不能入睡。如在游戏活动后，可利用清洗、饮水等作为过渡的时间，让乳儿的情绪安定下来。2、善于辨别乳儿发出的各种“信号”，及时满足他们的需要。这是保证乳儿良好情绪状态的重要条件。因为乳儿还不会说话，当他大哭的时候，要注意察言观色，要知道是什么原因，有可能是吐奶了，也有可能生病了，要看他的脸色、神情。一个人能感受到爱和关怀的乳儿，将会是快乐、自信的。初生的乳儿，通过喂哺、护理、抚摸、拥抱等亲密的接触，能感受到爱和关怀，年龄稍长的还需要情绪上的满足，如游戏时他们会感到快乐，在探索环境时能满足好奇心。3、多和孩子交往，满足乳儿与人交往，身体接触的需求。经常通过自己的语言

12、、动作去刺激孩子。要教导乳儿与其他乳儿一起游戏和生活，培养良好的生活习惯，分辨哪些事可以做，哪些事不应该做。4、重视感官和动作训练，经常为眼、耳、手、身提供丰富而又适宜的刺激。如在地面和桌面玩玩具、讲故事、看图书、唱儿歌、音乐活动；鼓励爬行、行走、攀爬等技能的活动。5、由于每个乳儿出生时气质特点各不相同，父母应主动地使自行的行为节律与乳儿的行为节律相适应，同时又要注意引导乳儿的行为循着社会所要求的方向发展。不任意打骂孩子，对乳儿的行为更多的是分析与引导，合理的接受他、配合他，要让他有耐心的学会等待，尽量的满足，并以身作则给宝贝树立良好的榜样。乳儿的良好个性不是天生的，更不是一朝一夕就形成的，需

13、要父母树立良好的教养观念并给予孩子正确的教养方式。 4、谈谈关于遗传环境和教育对个体心理发展的作用。 答：（1）遗传素质是人身心发展的物质前提，遗传是一种生物现象。人类通过遗传，把世代代所形成和固定下来的某些生物特征，由父代传给子一代，不断延续。这种遗传生物特征，就是与生俱来的有机体的结构，形态、 感官和神经系统等方面的解剖生理特征， 称为遗传素质。不同的生物所传递的个体特征各异，但是传递主要的只是生理特征，而知识，性格等则是无法遗传的。早期的遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton）为代表，该学派认为儿童心理发展是受先天的遗传素质决定的，个体的发展及其品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发

14、展只是内在因素的自然展开，环境与教育仅起引发作用，不能改变它的本质。如一个音乐听觉很好的幼儿 ,如果没有良好的音乐环境和教育就不能成为音乐家 ,而在幼儿期并未表现出有特别音乐素质的孩子 ,在接受音乐教育后也可能成为音乐家。因此 ,不能把遗传素质看成是现成的才能 ,更不能夸大遗传素质的作用。实践证明 ,遗传素质对人的身心发展并不起决定性作用 ,它只提供发展的可能性 ,这种可能性必须在一定环境和教育影响下才能转化为现实性。（2）环境和教育在人的发展过程中起重要作用。人刚出生时表现出来的与其它特体的差异大部分来自于遗传，而随着慢慢长大，开始在家庭里学习，到学校接触老师、结交朋友，再到走出社会，一个人

15、的表现更多是受社会的影响。在家里，父母的教养、以身作则，儿童总是看着；在学校，老师的教导，同学的表现，更是难以忽视；在外面，吃饭时，坐车时，走路时，人总是在不断地学习，渐渐地，我们便长大了而最终的我们，则是整个社会共同作用的产物，既不是家庭单一作用的成果，也不是学校唯一的“教导”结果，环境中的各个因素总是在相互作用着。 就如一个生来就有健全的头脑和器官的儿童, 如果没有良好的环境和教育条件,自己又不刻苦努力, 他的智力和其它个性品质就不可能得到良好的发展。许多早期就表现出音乐、 绘画等特殊才能的儿童如果生在贫困山区没有适当的音乐环境和绘画环境, 没有适当的教育就不能成为音乐家和画家。（3）遗传

16、，环境（含教育），因素相互制约、相互渗透，相互转化。 而遗传素质为人的发展提供物质前提，环境和教育在人的发展过程中起重要作用。我们不能忽视其中的任一个因素，更不能单一地想问题，任何事物的发展变化都是由多个因素共同作用形成的。5、请结合婴儿的个性特点谈谈如何采取合适的早期教养方式。答：婴儿处于一种旺盛而闹哄哄的状态。由于婴儿心理和环境之间的融合性和不可区分性，刚出生的婴儿没有表现出能够辨认自我刺激和非自我刺激的迹象、婴儿天生具有学习的能力，但最初他们的大脑还是一片未开垦的认知荒地。“ 虽然我们生来具有学习的能力。但最初我们对事物是一无所知的，家长应该进行正确的引导和温暖的爱。婴儿期最主要的教养方

17、式是母亲和看护者的全方位的爱抚和照顾。不要怕把孩子惯坏，一定要对孩子的行为及时的做回应，给予孩子足够的安全感。因为在孩子1岁之内是建立安全感和信任感的关键时期，所以母亲地位是无人可以替代的，当然是母亲自己来照顾孩子是最好的。6、你对发展心理学的期待是什么？ 答：当今社会提出素质教育，这固然十分重要，然而人的心理健康又是素质教 育的一个重要内容。在关心人的素质人的心理健康时，人在小学儿童时期的自我意识、社会认知和社会交往发展起着启蒙作用。研究人儿童时期的自我意识、社会认知和社会交往的发展有着十分重要的意义。这对一个民族、一个国家的长远发展有着积极的意义。所以学习发展心理学是非常必要，在日后不断的

18、完善发展心理学是我们共同努力的目标。7、你未来职业的规划是什么？ 答：关于专业：我准备坚持读完应用心理学这个专业，并且修一个师范的第二专业，并且能学有所成。关于将来的发展：我准备尽量在大二就过英语的4级考试，同时，认真学好计算机，争取早日通过国家计算机二级考试，其他方面：使自己变得更加优秀，尽量丰富自己的课外生活，多读书，汲取多方面的知识，多参加社团活动以增加自己的实践经验及组织管理能力，为将来能更好地工作奠定良好的基础。 当然，要顺利完成这些计划，自己就必须十分努力。进入大学，没有什么人在耳边唠叨叮咛，学习生活环境一下就变得轻松起来，这就更需要自己将心静下来，排除外界的干扰，也才能够高效地学

19、习。同时，也要不断提醒自己：制定计划是愿望，完成计划才是终极目标。要达到目标，必须不断完善自我激励自我，使自己的斗志不至于松懈。也只有如此，才不枉作为一个科技新时代的青年。 8、书上的理论观点对你理解人的毕生发展有什么帮助？ 答：毕生发展理论，理论者有较高的知识素养，理论者需要整合行为学、社会学以及生物学等多领域的知识；其二，解释力度是个巨大难题。在理想状态下，毕生发展理论应该既能在宏观水平解释行为，如解释生命历程中的重大决策；也能在微观水平解释行为和认知，因为正是这些具体的行为和认知影响着个体，尤其是年轻个体的发展；第三，生命全程发展理论还必须尽可能解决功能性或适应性的问题，即它应该能确定个

20、体过去的行为和认知是否有益于其长期发展 综观近些年来发展心理学理论的研究成果，与众多的概念和理论相比，控制理论关注生命历程的各阶段，如婴儿期、儿童期、青少年期以及老年期的发展。对生命不同阶段控制的研究已获得了大量的有价值的实证材料。控制的适应性或功能性问题也已得到相当多的研究，在一定程度上能解释控制行为对个体的适应性意义。我们应该学习别人的理论成果，不断完善前人的理论。并运用在实践生活中去。9、请结合幼儿的身心发展特点如何采取合适的早期教养方式？ 答：“三岁看大，七岁看老”，这句话正说明了幼儿期是人格形成和发展的关键期。在人格形成的过程中家庭起着不可替代的重要作用，而父母教养方式是否得当直接关

21、系到幼儿良好性格的形成。父母给予子女的情感温暖越多，子女越易形成外向性、情绪更加稳定的人格特征。而长期不当的父母教育方式易使子女形成难以适应社会的不良人格特征，父母的惩罚、严厉、拒绝否认常常会使子女容易形成情绪不稳、残暴、缺乏同情心和反社会人格倾向，甚至还可能导致人格障碍、神经症。 父母教养方式对幼儿行为的影响 父母通过自身的言传身教潜移默化地影响子女的行为，如果父母平时采用较多积极的教养方式，则子女表现出更多的亲社会行为；权威型父母教养方式家庭的幼儿利他行为多于溺爱型的父母教养方式的家庭。父母过度干涉、过度保护、拒绝、否认和惩罚、严厉的教养方式越多，儿童的外显和内隐问题行为越多；而母亲情感温

22、暖和理解的教养方式很少出现反社会行为和一般负性社会行为。父母对儿童的接受性和鼓励独立性越高，儿童的问题行为越少。父母教养方式对幼儿情绪的影响 情绪发展是个体心理健康的重要标志，具有其它心理素质所不可替代的作用。情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动力系统，具有一定的自然先天性，如果能够恰当的引导幼儿的情绪，那么对幼儿的发展有百利而无一弊。父母采取接纳教育方式却能使幼儿自信心及自我接纳程度逐渐提高，形成积极的情绪。值得注意的是，过度关注保护幼儿的父母，易削弱幼儿的自我意识，产生对父母的过分依恋及对他人的不安全感，从而形成情绪失调。父母是幼儿的第一任老师，如何教养幼儿，使幼儿良好的发展，已

23、成为父母和社会最为关注的问题。正确的父母教养方式对幼儿成长起着至关重要的作用。积极的教养方式对幼儿的社会化发展、人格的形成和发展、行为表现和情绪情感有着积极的作用，而消极的教养方式所起的作用恰恰相反。我们应倡导正确的父母教养方式，对孩子多给予正性的情感，给予温情与慈爱，并充分地接受幼儿，对幼儿的需要做出积极的反应，多沟通引导，使之形成键康完善的人格特征。10、谈谈小学与幼儿园有何不同？这些不同的地方给孩子带来了什么样的挑战？ 答：不同教学内容不同:幼儿园的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,借助这些浅显知识发展幼儿的各项能力;小学的教育内容是成体系的、以符号为媒介、文本为载体的学科知识,它的抽

24、象水平相对较高,与学生的生活有一段距离,这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。教育方法不同:幼儿教育多采用归纳法,以游戏为主,让孩子在活动中看一些现象、事物来鼓励孩子自已开动脑筋总结规律;而小学教育多采用演绎法,以学习为主,即教学生一些规律性的知识,然后用例题及练习来证明此规律是正确的。此外,家长要经常对孩子进行学习目的的教育。比如经常和他们谈论一些学习的事,告诉他学习会使人有知识、有本领,并且为孩子提供机会,使他运用学习到的知识去解决简单的日常问题,给他一个“成就感”;还可以用卡片、图画、故事、游戏等形式学习或复习书本知识,做到寓教于乐等。幼儿园是向小学过度

25、的时期，无论在何时何地,家长都要热情、耐心地回答孩子提出的“为什么”。孩子提问难免肤浅,不贴切,甚至幼稚可笑,作为家长千万不要讥笑孩子。当然家长回答时,不能随口瞎说。因为孩子是天真的,他们对家长往往是崇敬而信服的,对家长的信口回答也会当真,牢牢记在心里,形成不正确的观念。更千万别流露出“我以前学习也不好,现在混得照样不错”或者“遗传,没办法的”这样的观念,因为孩子会有很多年的书要读,这样的言论会让他不把学习当回事或者彻底失去信心。家长各有各的本职工作,对孩子的影响,主要是靠亲情呵护、养育监督,以自身的日常言行和家庭气氛潜移默化地进行。 11、作为老师和家长应该做些什么让孩子尽快适应小学的学习？

26、 答：一、学习内容和方式的变化。幼儿园的知识以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学习有了任务，课后要有作业，单元后有测试，老师还会对孩子的学习情况进行评价和反馈等等，和幼儿园比，孩子学起来没那么轻松了。也许有的孩子面对学习中遇到的困难，会有些灰心丧气，会觉着学校不如幼儿园好玩，不喜欢上学，这时家长需要向孩子讲道理，要让孩子明白每个人都是要学习知识的，学习不是一件简单的事，要有吃苦的准备。但学习中也有很多乐趣，付出了努力就会成为一个受人尊敬的博学的人。每次一年级的新生存在比较大的问题是上课坐不住，40分钟注意力不能持久，记不住老师讲了些什么，没有自己看课外书的习惯，有的不明白上学和考试的意义，甚

27、至在没有做完就上交等，这时家长一定要配合老师一起帮助孩子养成好的学习习惯。 二、学习中会遇到困难。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落，这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。可以先降低要求，告诉他，你现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有一点进步就要大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗等家长不要不当回事，要做出很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。为了帮孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问他今天老师教了什么，这是一种很好的复习方法。从幼儿园进入小学是一个很大的跨越，在这个过程中，家长应该努力培养孩

28、子的学习兴趣，这将是日后学习生活中最重要的动力。 三、家长配合老师和学校做到的几点要求、1、为了帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉（8：30），早上按时到校2、孩子在家里完成作业时也应该注意培养他的学习习惯，不要边学边玩，可以以15至20分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意。但同时家长要注意，不要一开学就逼着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。3、每天阅读15-20分钟的课外书，养成好习惯 4、此外，刚上一年级的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。5、平时多和老师沟通和联系，和老师共同探讨

29、孩子的情况。 12、请回忆一下中学时代，当你感到自己已经长大成人了，你感到快乐吗？有过成长的烦恼吗？你是如何处理的呢？ 答：当自己还是一个什么都不懂的孩子的时候，心里一直会有一个很单纯的小想法。就是，快快长大，自己去感受这个世界中的喜怒哀乐。现在，终于盼到自己长大了，以为自己什么都能行了，可是我并不知道，成长和烦恼已经成了我心里的一对孪生子了。它们一起成长，一起伴随我的左右。我在处理烦恼的方式：1.开心,开心是化解烦恼的一种办法。每天保持一种好心情，以友好快乐的态度去面对烦恼，烦恼会被这强大的力量赶跑。2、自信,自信是化解烦恼的一种办法。不要被那些成长的烦恼打倒，不要灰心，鼓起勇气，努力奋斗，

30、那些烦恼一定会被自信踩在脚下。在你成长的过程中，一定会有许许多多的挫折与失败，你一定会有因这些而来的烦恼。只要自信，就能将你从困难的深渊中解救出来。3、遗忘,遗忘是化解烦恼的一种办法。那些成长中的烦恼，你战胜不了它，你就去遗忘它。忘记你所承受的委屈、压力、难过、烦恼，让那些不会的统统抛在脑后。遗忘以一种大度的情怀化解烦恼。不易解决的烦恼，那就去遗忘吧！忘记一切你所承受的。用遗忘来拯救被烦恼摧残的心灵。成长中的烦恼，是会永远跟随着你。因为你无时无刻都在成长，吸取教训、身体长高、懂得道理，这些都是在成长。这些经历中，会有什么困难与烦恼呢？这要靠你自身去领会，没有人会告诉你答案，也没有人会给你指路，更没有人会替你解决。你只有独自去摸索，去探究。让一切烦恼都不见，让成长更快乐！