0~6岁感统发展特点

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1、06 岁感统发展特点0-1岁感觉统合发展特色嗅觉：婴儿出生后，开始用鼻子呼吸，随着每一次的呼吸，时时嗅到环境中的 气味。正由于婴儿的视力不好，更需要仰赖嗅觉知道母亲的存在，嗅着母亲的体味 在熟悉、安适中，香甜地进入梦乡。随着婴儿的逐渐成长，母亲不再时时刻刻待在 身旁，婴儿在召唤母亲与等待母亲的同时，发现盖在身上的毛毯，它的气味及触感 让自己得到舒畅，从此这件毛毯成了小宝宝的依恋物。味觉：人生品尝的第一种食物，是母亲的乳汁。在吸奶的同时，体认到母亲身 体的温暖与柔软，感觉到无比的安全与温馨。4个月大之后，母亲喂宝宝吃精心调制 的副食品，开始尝到不同食物的味道与质感。饥肠辘辘使身体难过、心理焦躁，

2、而 食物能解除痛苦，又蕴含着提供食物者的关爱，使婴儿身心获得满足。触觉：婴儿01岁阶段的发展特色是透过触觉细胞密布的嘴唇，寻找乳头，以 得到食物营养。婴儿也喜欢吸吮奶嘴或手指，来放松情绪，获取心理安全感。同时, 透过口腔内丰富的触觉细胞，认识自己的身体及外在环境。前庭觉：婴儿出生前半年，脑发展到皮质下层（脊髓、延脑、桥脑、中脑、间 脑），出现原始反射动作。 6个月大以后，发展到终脑部位，原始反射动作渐次统合 而消失，取而代之的是强壮的肌肉张力，以及保护自己的平衡反应。透过这些发展 维持头部在正中位置、保持身体平衡，以及预防跌倒时碰撞头部，能做最快的反应 这些姿势反应，终生护卫着我们。运动觉：在

3、宝宝生命的头 6 个月，肢体受到原始神经反射的控制，动作的本质 也大多属于不自主的。之后，原始神经反射渐次被统合，宝宝的动作控制从头颈部 （会抬头）开始，到躯干（会翻身），然后是骨盘（会坐）、膝部（会爬），脚踝（会 站），届1 岁时到脚板（会走）的境界。婴儿终究获得肢体的自主性、身体的主控权听知觉：婴儿在刚出生时，听神经尚未髓鞘化，声音在传送过程中虽扩散形成 回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）声音的特质。婴儿听到声音后，将头转向 声源，藉视觉影像，帮助了解所听到声音或词汇所代表的意义。跟婴儿说话，要用 缓慢、清晰、简单的儿语方式，如：用动词时加上明确的动作示范、说名词时将物 品清楚地展示给他

4、看、用迭音（如：抱抱、奶奶、车车）等。说话时腔调咼一点、 强度有变化，比较能吸引婴儿的注意视知觉：对新生儿而言，离开阴暗的子宫，来到光明的世界，光是相当大的 冲击。尚未满月的新生儿，房间不要过亮，满月后就可以放在一般亮度的地方。在 各种图片中，婴儿偏好看人的脸、喜欢鲜艳对比强烈的色彩，动画又优于静态的图。 6个月大后，宝宝开始有深度视知觉。10个月大起，对环境讯息的接收，80%来自视 觉。01岁婴儿环视周遭，对视力及后脑的发展十分重要。1- 2岁感觉统合发展特点前庭觉与运动觉：孩子会走路以后，自信心大增，喜欢到处游走，一岁半 就由快走变成跑步。此阶段孩子虽然依旧喜爱父母的拥抱，但享受够了就从大

5、人怀 中挣脱下来。在四处探索时，走走斜坡、爬爬桌子、骑骑摇摇马，不亦乐乎。触觉：此阶段孩子仍在口欲期，拿了东西还是会放入口中，但是与婴儿不 同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去观察，所以手指尖的触觉辨识能力开始培 养，对口腔的触觉依赖则逐渐降低。知觉：幼儿藉触摸与手部的操作，逐步建立视知觉的智慧，如：大小、形 状等概念。至于视力方面的发展，有赖孩子主动做手眼协调的活动，才不会发生弱 视问题。听知觉与语言：幼儿的听觉敏锐，会从大人的动作了解语汇的涵义，而语 汇的丰富能启发听知觉智慧。至于音乐的旋律及节奏，能触动孩子的心弦，自发地 拍手、摇摆身体。嗅觉与味觉：当宝宝长大一些，母亲未必随侍在侧，当宝

6、宝觉得孤单、委 屈时，可藉依恋物（手帕、毛毯等）的气味及触感，让孩子得到片刻慰藉。父母可 用新鲜的蔬菜、水果，或烹调过的食物，引导孩子用嗅觉与味觉去品味，有计划地 扩展宝宝对食物的喜爱。2- 3岁感觉统合发展特点嗅觉与味觉：孩子出生时已具备嗅觉与味，但是对陌生食物的接受性有待 后天的教育。大多数食物在热的时候香味四溢，热食尝起来也特别好吃，自然就激 发嗅觉与味觉的活跃，进而引发食欲。触觉：23岁是孩子的肛门期，对自己排泄器官的触觉讯息开始敏感。有 便意时下意识地会用手去触摸排泄器官，解便的过程会感觉到快感。但孩子如有便 秘的问题，体会的将是疼痛，可能很害怕解便，恶性循环下将变成大问题。听知觉与

7、语言：23岁的孩子，语言理解及听觉记忆，已经有一些基础， 喜欢学大人的语调、反复运用经常听到的语汇，因此听知觉反应更快，语言的运用 从迭音进步到短句。前庭觉与粗动作协调：到儿童游乐场玩是23岁幼儿最感兴奋的事。无论 是溜滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等，都是古今中外儿童游乐场的标准配 备。藉玩的经验，培养平衡技巧与双侧动作协调。此外，把父母的身体当成运动设 备，进行亲子体能游戏，更能增进彼此的感情。视知觉与精细动作协调：玩颜色归类、玩具排序或堆栈，乐此不疲。体认 到自己会做的事越来越多，无论吃饭、喝水、脱鞋袜衣裤等都要自己做，坚持演练 手眼协调。本体觉：小哥哥玩球、小姊姊跳房子，幼儿都充满

8、了新奇，令他燃起无比 想要模仿的学习热情。没多久，孩子就学会双脚跳、走直线、骑三轮车、滚接球等 技巧性的动作。3- 4岁感觉统合发展特点视知觉与听知觉：视力逐渐敏锐，孩子会辨识更多颜色与形状，也开始有数量 概念，可玩简易拼图、走迷宫等益智玩具。同时学习相关的形容词，去描绘多采多 姿的花花世界，孩子表达的语句变得更长、更生动。触觉与细动作协调：孩子的触觉兴趣，从自己的身体转移到手部。在彩色缤纷 环境的视觉挑逗下，喜欢动手东摸西碰，来认识环境的人、事、物。惯用手也逐渐 建立，一步一步学着自己来满足欲望。美劳活动能提供手部良好的触觉刺激，又增 进精细动作的协调。前庭觉：由于动作反应更协调，孩子喜好更

9、刺激的前庭活动，其中以溜滑梯为 最爱。甚至尝试用坐、躺、趴等各种姿势体会不同强度的前庭刺激。运动觉：幼儿的身高快速成长，跳跃运动十分重要，也对提高本体动觉帮助良 多，如：连续双脚跳、开合跳、兔子跳等。此外，手提物、背背包、推椅子，则能 增加臂力与上肢本体动觉。4- 5岁感觉统合发展特点精细动作与触觉辨识：孩子喜欢动手探索各类物品与工具，如剪刀筷子等。使 用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部协调。而手掌与手指的触觉辨识 配合手部动觉，对提升手部灵巧有重要影响。视知觉与动作统合：孩子喜欢观察外围的人父母、老师、同侪、陌生人等，默默模仿其言行。此阶段是学习视动协调整合的时机，以奠定操作能力。

10、可是孩子 在模仿中，无论好坏都照单全收，受外围人的影响很大，这也是孟母三迁的理由。前庭觉与动觉：孩子对身体的操控更上一层楼，开始学习遵守游戏规则，同时 在欢乐中交到好朋友。例如：玩老鹰抓小鸡游戏时，在快跑中可及时煞车转向，既 获得丰富前庭觉与动觉，大家又玩得不亦乐乎。听知觉与动作统合：听孩子的音感与身体节奏感开始发展，喜欢律动唱游、打 击乐器等活动，舒畅身心。嗅觉与味觉：此阶段孩子成长很快，需要丰富的营养提供能量。若家庭以外食 为主，孩子很容易吃腻，也养成挑食的习惯，同时吃进过多油、盐、糖、味素。烹 饪界有句名言：只要敢放调味料，保证食物好吃此定律有损营养、嗅觉和味觉, 父母不可不知。5- 6

11、岁感觉统合发展特点精细动作与触觉：此阶段一手成为优势手，另一只手做为辅助手，喜欢玩操作 性玩具，日常生活的事也坚持要尝试自己做，如：绑鞋带、扣钮扣等。前庭觉与动作计划：全身性的运动，如骑单车、钻拱桥、爬格子、单杠上翻转 身体，体会头在不同位置的前庭觉，使用双手双脚控制身体的平衡，过程中需要许 多动作运用计划。多给孩子身体位置变化的游戏。听知觉与视知觉：孩子的听觉记忆力逐渐灵光，区分主题与背景的视知觉判断 也更敏捷。多加训练，建立静态学习的兴趣与信心，孩子会从花很多时间、精力在 动态游戏中，逐渐转移到视听方面的学习。嗅觉与味觉：此阶段孩子容易受广告影响，吵着要吃市售零食、饮料。一旦孩 子习惯吃重口味的食物，就会越吃越甜、越咸，长此以往，对健康造成很大的伤害。