2012新版PEP小学英语三年级上册第六单元导学案

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1、Unit 6 Happy birthday!课题Unit 6 Happy birthday!课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1.能听懂、会说This one，please! How many？及回答，并能在实际情景中运用。2.要求模仿正确、语调自然评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：句子This one，please. How

2、many？及其回答.教学难点：理解对话.教学法跟读法、对话法、练习法课前准备课件、实物学习过程二次备课一、热身/复习（ Warmup/ Revision）（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。二、新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步

3、画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for

4、 you（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Lets talk的内容。三、趣味操练：（Practice）（1）两人一组，表演对话： S1：How many plates？ S2：4（2）两人一组，用其他物品或图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4（4）让学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。（5）游戏：谁有一个好记性？教师将准备好

5、的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。目标检测一、选出下列单词的正确意思（ ） many A一个 B很多 C没有（ ） plate A勺子 B盘子 C盆子（ ） fi

6、ve A一 B六 C五（ ） one A三 B四 C五二、小小翻译家1. How many books？ 2. How many pens ? 3. How many bags? 4. How many dogs? 5. How many monkeys？ 6.How many plates? 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听录音，仿读Lets talk的对话。2、预习数字。板书设计Unit 6 Happy birthday! This one,please.How many plates?教学反思课题Unit 6 Happy birthday!课时

7、安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1 能听说、认读数字1到5。2 会唱Lets chant的歌谣。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：能认读数字1-5，会唱Lets chant的歌谣。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备数字卡片、课件学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm

8、-up/Revision)（1）听歌曲“Ten Little Candles Dance”，试着学唱。二、呈现新课 (Presentation)（1）表演A部分的Lets talk。（2）教师以表演内容为情境：They buy a cake, because one body has a birthday. 出示几个孩子图片，问他们的年龄：How old are they?学生猜。从而教学单词1到5.（3）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、两个数字的发音。步骤：1 教师用手指数数字1-5，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数

9、字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。三、趣味操练 (Practice)（1）游戏： Whats missing?将写有1-5数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏： Follow me让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，唱Lets chant的歌谣

10、。目标检测判断正误 1. two + four = seven ( )2. ten - one = nine ( )3. five + three = eight ( )4. nine - seven = two ( )5. six + two = ten ( )6. three + four = eight ( )目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读第56到60页。2、自己写十组5以内的数字，每组5个数，用英语说出。板书设计Unit 6 Happy birthday! （板书贴有数字1-5的卡片）教学反思课题Unit 6 Happy birthday

11、!课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、认识会读五个字母UVWXYZ,并会进行书写。2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：单词的发音和书写。教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法

12、。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备字母卡、教师准备字母操学习过程二次备课课前1、复习A lets learn , lets talk.2、你有什么疑问写下来 课中一热身 （Warm-up）1、 1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、 2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、 3、练习字母操。二新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、

13、书写练习。目标检测一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ: A. 二、默写你学过的字母，包括大小写。目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。板书设计Unit 6 Happy birthday! Uu Vv Ww Xx Yy Zz （在四线格中书写） 教学反思课题Unit 6

14、 Happy birthday!课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1 听懂、会说 Happy Birthday! How old are you? Im .years old. 能在实际情境中运用。2要求模仿正确，语调自然。3能用学过的语言This is Whats your name？How old are you? Im .years old.进行对话。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参

15、与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 。教学难点：Im 中 m 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备数字卡、蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets do 。（3）游戏：学生一个接一个的说数字15 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： five大家就一同重复此数字 five

16、 。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放Lets talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 H

17、appy Birthday! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。三、趣味操练 (Practice)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。目标检测一、选择填空（ ）1. Hold are you ?A.Im fine B.Im nine C.This i

18、s for you（ ）2. Can I have a Coke, please?A.Thank you B.Youre welcome C.Here you are.（ ）3. How many boats?A. Here you are B.Two boats. C. Thank you（ ）1. Happy birthday to you ?A.Im eight. B. Here you are. C. Youre welcome二、给下列句子排队（ ）Hello, Mike.This my friend, Bai Ling.（ ）Im 9（ ）Lets eat the birthday

19、 cake.（ ）Thank you.（ ）Happy birthday!（ ）How old are you.目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读第61、62页。2、教一教家长今天学的新句子。板书设计Unit 6 Happy birthday!Happy Birthday! 生日蛋糕的图片How old are you? Im教学反思课题Unit 6 Happy birthday!课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1 能听说、认读数字6到10。2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情

20、、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：能认读数字6-10，能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是7、9 两个数字的发音要到位。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备数字卡、课件学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。二、呈现新课 (Presentati

21、on)（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是7、9 两个数字的发音。步骤：1 教师用手指数数字6-10，全体学生说数字。2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）教师用手指做示范： Show me 6 and 7. 让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容

22、。三、趣味操练 (Practice)（1）游戏： Whats missing?将写有6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏： Follow me让一个学生任意说一个数字如：7，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作7次。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。目标检测B. 1、倒着读出10个数字。C. 2、跟同桌写几组数字，用英语相互说出。D. 3、选出正确的单词.（

23、 ） 四 A. one B.five C. three（ ） 七 A. four B.ten C. seven（ ） 六 A. six B.eight C.two（ ） 三 A. seven B.nine C. three（ ） 五 A. one B.five C. four（ ） 二 A. two B. seven C. three目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读第61、62页。2、熟练掌握1到10的数字3、用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。板书设计Unit 6 Happy birthday!（板书贴有数字6-10 的卡片）教学反思课题Unit

24、6 Happy birthday!课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1复习巩固110的数字、所学句型及对话。2、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、通过Story time的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习。

25、 教学难点：本课 Lets check 部分的听力练习和Story time的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备课件、数字单词卡学习过程二次备课一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 ten little candles ，在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备单词卡再次复习单词。（3）做show me 的游戏。二、新课展示 （Presentation）（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a （2）find tick and match.先让

26、学生观察，然后连一连，读一读。（3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。（4）Story time故事理解。1、让学生先自己读故事，教师提出问题：How old is the lion?How many gifts?2、全班共同理解故事。3、听故事录音或看动画。4、听录音，跟读、模仿。三、趣味操练 （Practice）（1） 两组一起比赛。教师出示数字单词卡，两组的两个学生同时说出，看谁说的快，依此类推。 （2）挑几名同学，教师或学生说：Show me 6. Show me 3. Show me 7.其他学生照做并说句子，同时观察看谁对的最多，反应最快。目标检测E. 1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。F. 2、同桌互相默写字母。目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本单元所有内容。2、自己给家长读本单元内容。板书设计Unit 6 Happy birthday! How old are you? Happy birthday!I have two gifts.教学反思