《德育引领孩子成长方向》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育引领孩子成长方向（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、德育，引领孩子成长方向林琳从教一年来，亲身经历的点点滴滴都在不断告诉着自己，我们教师不仅是学生学习的组织者和 引导者，更是学生漫漫人生路上的引路人！教师的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健 康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名青年教师,既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学 生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时， 更应该做好育人工作。一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快 慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变 一个人的行为习惯，改变一个人
2、的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生 形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一 个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的 社会多一份安定和谐。生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育应该从生活开始，回归生活 这就要求德育应更多地关注每一个学生的现实生活与精神生活，尊重学生的需要;德育应从封闭走向 开放，更多地强调回归生活、实践体验，淡化教育痕迹，使德育入耳入心。因此首先要把小学生 日常行为规范作为学生的学习起点，将生活中的点点滴滴，成为德育的故事，让学生亲身体会到
3、 德育的魅力。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现，要 向学生渗透从小热爱祖国，珍惜生活。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯 和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通 过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者, 他们的工作,影响着每一个学生健康成长。我作为班主任,更应该对学生的成长负责。为加强班级德育 工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行。一直利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真 贯彻小学生日常行为规范对学生进行教育，让德育工作无时不有
4、、无处不在。一、为人师表，率先垂范。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学 生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最 长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规 范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中 真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名年轻班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先 带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们 热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫
5、生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到 和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做 到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全 面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导和引路人。二、抓常规训练。对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。自从我接这个班后,针对班上学生实际，利 用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习 惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要
6、做作业，就不停地提 醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说 话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容 记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上 读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。三、耐心教育，以表扬为主。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学 没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备 好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人
7、都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害 学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生 中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。四、关心学生是做好班主任工作的关键。“爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱 心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北 风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大 衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣
8、。”这则寓言 给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。 我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每 一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来教育 学生。五、培养正确舆论和良好的班风。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶 正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意 培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸, 不
9、良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关 就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小 而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出 结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无 形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.六、做好后进生的转化工作。我们这个班，后进生的人数不是很多。因此，转化后进生看是一件简单的工作，其实不可小视 我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦
10、，态度上不粗暴。要用自 己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上 不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们 也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环 境，同时也促进班级的整体发展。时代的发展、科技的进步、理论的深化，影响着人们思想的变化。在新的世纪，学生的世界有 独特的色彩和旋律，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识越来越鲜明，学生正在强烈地呼 唤着人性化教育，呼唤着教育创新。德育工作是一项艰苦而耐心的工作 ,可我却乐在其中。我坚信 , “一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一 名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己 更加努力地投入到以后的工作中去。
德育引领孩子成长方向
