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1、江苏省2010年高考考试说明（语文）解读一、解读2010年江苏省高考语文考试说明1、亦删亦增，语言表述更加科学。2010年考试说明较之2009年没有发生多大的变化，除了取消选做题型外，只是局部的微调。如现代文阅读文学类文本的“鉴赏评价”中把“丰富 含意重在内容的思想性”中的“内容的”删除，这三个字明显是多余的，“思想性”本身就是内容。又如“实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章 等”，较之2009年，加上了“访谈”，这一文本，丰富了实用类文本的考查内容，使考查的内容更为全面。再如论述类文本和实用类文本“分析文章结构，把握 文章思路”这一考点的理解析里，“重点考查把握段落之间相互联系
2、的能力，以及把握文段内部的结构层次的能力”，与2009年相比，加上了“结构”二字，这 样表述就更加清晰明确。2、顺序变化，编排合理，有所强调。2010年江苏省高考语文考试说明关于顺序的调整主要表现在两个方面：一是试卷结构顺序有所变化，这是为了与2009年江苏省高考试卷保持统一，由2009年必考内容的顺序“现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作”改为“语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读和写作”。二是局部的语言表述有变化。如写作部分，2009年考试说明的表述是“字体端正不潦草；书写格式正确”，而2010年考试说明改为“书写格式正确；字体端正不潦草”，这样一调整顺序，就明确强调了“书写格式
3、”的重要性。3取消选做题型，既有益于公平选拔，又利于全面培养学生的语文素养。这一变化主要是基于前两年选考部分考生的实际得分率有差距，论述类文本阅读题总要比实用类文本阅读题少7个百分点左右，折成分数相差1分多，这有损 高考的公平性；其次，不少学校和考生因为实用类文本阅读的考题相对好拿分，因而平时复习就专攻实用类文本阅读，这样不利于全面培养学生的语文素养。二、2010年江苏省高考语文学科命题趋势预测 1、语言文字运用。字音必考，题目虽然涉及了音近形异字、形近音异字等，但仍以多音字为主，所以考生复习时应以多音字为主，兼顾其他类型的容易读错的字，在平时的学习 中要注意不断的积累和反复的记忆强化。从成语
4、题和病句题的选择来看，2009年考查了病句，2010年考查成语可能性较大，体现轮换特点。同时，病句题也 可能结合语言表达题加以综合考查。语言表达题，以考查有条件的筛选概括和准确、鲜明、生动、简明、得体地表达为主，语料富有时代性和生活性。2、古代诗文阅读。文言文阅读的选料，仍然以写人的传记类文章为主，此外也可能考查叙事类文章。值得注意的是，江苏自实施自主命题以来，选料往往注重地方色彩。题型设 计上，仍然是考查实词、信息筛选、归纳分析和翻译。诗歌鉴赏的选料往往出自名家，题型设计上，江苏一直注重考查表达技巧和思想情感，几乎每年都是这样。在 表达技巧的考查上，注重对修辞的考查。文言文翻译一直是一个难点
5、，这个考点往往注意对重要实词、虚词和文言句式的考查。名句名篇的考查，将会有以下几个特 点：选句主要是有教育意义和警策作用的哲理句，比如抒发爱国情怀、崇高理想的句子，另外还有描写优美意境的句子、反映传统美德的句子、诗文中的中心句以及 较有文采的句子等；诗词文兼顾，课内课外考查相结合，但主要还是以考试说明指定的名句名篇为主；难度不会太大，不过要注意一些易写错的字、切勿出现多 写漏写的现象。3、现代文阅读。文学类文本阅读最大可能还是选取散文，因为小说的考查相对单一，材料比较难以选择；考查的要点依然是结构技巧、信息筛选、语句含意及探究题。江苏自 主命题以来的选料一般都偏向具有乡土人文性的文章。像一幅烟
6、雨牛鹭图麦天侯银匠上善若水等，乡土人文色彩极浓，富有一定的地方生活气息， 大意都是表达对现代文明的忧思。在2010年的考试说明中，实用类文本内容又加上了“访谈”，这是一个新点，考生在复习时要加以关注，很可能2010 年会考查“访谈”，内容方面会突出人文性和艺术性。4、作文。2010年的江苏高考作文命题将继续采用“提示语+题目”的命题形式。这是江苏在高考命题中继“话题作文”之后的又一个创举，它介于命题作文和话题 作文之间，既做到开放，又达到限制，确实是一种非常好的命题形式。2010年的作文考试题目一定会贴近考生的实际，和社会生活密切相关，保持限制性和开放 性的统一，让所有考生都有话可说，但又不会
7、让考生容易套作，宿构，考生在平时的作文学习中要注意锻炼自己的思考生活的能力，不能生活在生活中，作文中却没 有生活；命题有含蓄性又能拉开作文的分差，保证区分度，取消切入分之后的作文，分差会继续拉大，学生还是要不断锻炼写出切合题意，中心明确，层次清楚，语 言流畅的规范的记叙文和议论文。5加考题。总体来说不会有很大的变化，题型还是原样。加试部分从内容到形式，都是以全新面貌出现。它由三个方面构成：文言文阅读、名著名篇阅读、文本材料要点归纳、分析和鉴赏。文言文阅读，要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。材料有可能选记叙类、评析类等，内容涉及哲学、历史、地理、管理等学科。名著名篇阅读，要求了
8、解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著篇目在附录上也有了规定，主要有十部作品，如三国演义、红楼梦、 呐喊、家（巴金）、边城、欧也妮葛朗台、老人与海、女神（郭沫若）、雷雨（曹禺）、哈姆雷特等。文本材料要点归纳、分析和鉴赏，要求对提供的文本材料要点作归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。归纳时要注意概括和分析的全面性。文言 文阅读，就是把文言断句、文学知识、文体知识和文化知识进行综合考查；名著阅读的选择题一般考查片断细节性内容，简答题很可能考查对情节的概括，这样就体 现出对文章既要宏观把握又要局部理解的阅读要求；文本材料要点归纳、分析和鉴赏，要注意选料的多样性，可能涉及社会管理、法令制度、
9、人文历史以及文科专业 相关的社会热点问题等，表达对社会及人类生存状态的关注，考查考生的理解、筛选和表达能力。不过从2009年考题选料来看，也要注意对名家一些简短的散文 进行鉴赏评价，如2009年郁达夫的怀鲁迅。三、备考策略1、思想重视，行动落实。 语文高考的所有知识要点要在老师的带领下认真的复习，有的考点的复习还要不止一遍的强化，有不少同学认为 “语文靠的是运气”“复习不复习差不多”，于是思想麻痹大意，听课随意性很大， 2009年忽视甚至放弃语文复习的考生代价是惨重的，谁丢掉了语文，高考必败。毕竟语文的分值占了高考成绩相当的比重，尤其是作文。 学习语文就是要靠平时积累，因此不可一日不温习。 2
10、、抓住每一天，注重过程 每天积累一些。语文高考中，“得基础者得高分”，对于字音、成语、病句、名句默写(包括课内和课外)都要进行不间断的科学的重复，合理利用自己的生物钟， 天天读，天天背。课内外名句要坚持默出来，默正确；每天关注时事，积累新鲜的可用的作文资料。每天读一些好的短篇文章(例如散文、小小说、新闻、传记 等)，为阅读和作文积累语感。 每天练一些。针对自己的实际情况，选择一些恰当的语文习题(最好是高考题或者高考模拟题，题后附有详细答案)，限时训练，蓝笔做，红笔改，练习中常出错的题目、一些特别经典的题目要记在笔记本上，常看常记。有疑问的地方更要记录下来，有机会向老师和同学请教。复习时要牢记以
11、不变应万变的信条，夯实基础，注重平时，每天要及时整理回顾所学内容，错题集要搞扎实，坚决不做形式大于内容的形象工程。 每天整理一些。首先把书桌上的语文课本和语文资料整理得井然有序，把不用的语文辅导书撤下来，把常用的放到伸手就能拿到的地方；把语文讲义或按照下发的时 间，或按照语文考试内容的不同进行整理，确保能在很短的时间内就找到；把学期中的作业本和讲义、练习题整理出来，把其中的错题再做一下；按照语文考试说明 中规定的考点的框架结构，在笔记本上进行补充整理。学案的整理、梳理、消化也很重要。 每天反省一些。反省一下自己的学习态度，确定一个明确的学习目标。反省自己的学习方法和处理学习事物的有关细节，杜绝
12、不科学的学习方法和不可断绝的小错，以后学习起来就可以事半功倍。3、关注变化，适当调整。考试说明出来后，考生要详细了解考试说明上的内容，尤其是要关注说明上的变化，并且根据变化，对自己的复习作适当调整。如果你原来是害怕做论述类文本阅读题的，而且本想高考时就选实用类文本阅读题考的，现在就必须注意加强论述类文本的阅读训练。4、系统复习，夯实基础。高考是全面考查考生的语文能力的考试，考生切切要根据考试说明上规定的考查点系统地进行复习，千万不能有遗漏，万万不可只 复习部分自认为重要的内容，或者避难就易，忽视整体。要对照考试说明，将知识点一一复习到位，训练到位，并根据平时的考试情况，及时查漏补缺。 5、重视
13、阅读，关注生活。虽然高三复习，时间紧，任务重，但是，我们还是要提醒考生重视平时的阅读，关注社会生活。这里的阅读，当然包括文科生的名 著阅读，也包括理科生的课外阅读。唯有不断阅读，你才能真正提高阅读能力。在阅读的同时，还应关注生活，语文的外延和生活相等，从某种意义上讲，考语文就 是考生活。6、训练写作，重在有效。到了高三，写作的机会也不是很多，因此，每次写作一定要注重实效，不能马虎应付。一次作文，要努力实现一个追求，这个追 求，可以是审题，可以是立意，可以是构思，可以是手法的运用。根据往年的情况，我们特别提醒大家，要格外重视下笔前的审题、立意、构思的训练，确保文章在 大的方面不至于失手。2009
14、年考试明确说明考三种文体：记叙、议论和说明。在复习过程中，要练好这三种文体的写作基本功。 7、对学生要重在鼓励 在高三复习过程中，我们一定会发现学生存在的许许多多问题，这是毫不奇怪的。一是学生进入高三备考阶段，承受了巨大的精神压力，而且他们要复习几门课程， 知识能力存在缺憾是正常的。二是现在基本普及高中教育，我们的学生并非都是精英。绝大多数学生在记忆能力、理解能力、表达能力等方面并不是特别优秀的，我 们必须承认这个事实。我们所能做的，就是鼓励他们，督促他们，帮助他们，尽量能争取到更好的成绩。一些学生经过大量的考试，经受了大量的挫折，很可能会失 去信心，不断帮助他们树立信心，不断帮助他们改进复习方法，对于夺取最后的胜利，是非常重要。
江苏省2010年高考语文考试说明解读
