《项脊轩志》教学设计(自己)

《《项脊轩志》教学设计(自己)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项脊轩志》教学设计(自己)（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第 周第六单元授课时间 2014年5月6日年 级高二项脊轩志教学设计（自己）一、教学目标：1、体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。理解“借景抒情、借事抒情”的写作特点，体会作者的感情。理解散文的形散神聚的特点。2、学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。文中两种抒发感情的方法：直接抒情与间接抒情，以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。3、疏通字词，正音并学习重点字词意义。二、 教学重难点1.常用文言词语意义，用法。2.对思想感情的理解。三、教学过程1 、导入中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千

2、载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但项脊轩志却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。 2、作者简介归有光：字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多 ，称他为“震川先生”。唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。归有光是明代主

3、要文学流派唐宋派的代表人物。唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。3、背景简介、解题 “项脊轩”：是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两

4、重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。 “志”：就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的岳阳楼记醉翁亭记也属这类文体。4、整体感知一、注意下面几个词语的读音。渗漉l修葺q垣yun墙栏楯shn珊shn珊爨cun庖po先妣b呱g呱阖h象笏h扃jing牖yu 二、找文眼。文眼：喜，悲。三、说说这篇文章记了哪些内容？“一个书斋；两种情感；三世变迁；四个女人”四、赏析一、两种情感悲和喜。（一）、第一自然段。1、文章开篇一个判断句，何以

5、言其“旧”呢?明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。2、文章从哪几个方面描写项脊轩呢?明确：两个方面修缮前，修缮后。3、修缮前的项脊轩是什么样子?明确：修缮前的项脊轩有三个特点：狭小“室仅方丈，可容一人居”破旧“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”阴暗“又北向，不能得日，日过午已昏”4、面对破旧的小屋，作者做了哪些工作?效果如何?明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。5、修缮后的小屋有何特色?学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点：

6、明亮“日影反照，室始洞然”幽雅“借书满架”“桂影斑驳”安静“万籁有声”“庭阶寂寂”6、作者用了什么手法?作者这样写有何作用? 渲染作者的情怀怎样?对比。欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安

7、详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。小结：作者笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意：原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。

8、第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。（二）、第二段1、第一句有何作用？承上启下，从环境描写转入叙写人事的变迁，突出“可悲”。2、第二自然段共出现了哪些人物?写了哪几件事?明确：共出现了诸伯父、乳母、先母、大母等人物，重点追忆祖母和母亲。三件事，叔伯分家，大家庭崩溃妪忆母亲，触动失母之悲。追念祖母，长号不自禁。3、从“先是”到“凡再变矣”这句话从什么角度写出了什么？提示：从时间变化的角度（始已凡再）写出了旧式大家庭四分五裂和衰败的情状，一个“矣”字是何等的庸俗和可悲。一“悲”：“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”从客观景物的记叙中寄予深长的感叹。（一） 从“先是”到“凡再变矣”是作者的

9、可悲事之一，写的是叔伯父分家。作者通过写项脊轩周围环境的变迁来反映家庭的败落。A、项脊轩周围环境最初是怎样的？庭中通南北为一。B、 后来发生了哪些变化？ “迨诸父异爨墙往往而是”“庭中始为篱笆凡再变矣”将“再”字提出来讲，再，在古代汉语中是“两次”的意思，要区别于现代汉语中的“第二次”C、这些变化给家庭生活带来了哪些影响？作者在这里抓住了细节，写了三个场面“东犬西吠”、“客逾庖而宴”、“鸡栖于厅”用这三个细节描写，通过声音和动作，写出了当时的一种混乱、无序的状况，反映了归家当时的衰落、混乱不堪的状态。引中国一句古话“树倒猢狲散”作结：因为归家“读书久不效”，没有人做官，所以导致家道中落，叔伯父

10、分家。这是一幅“衰败凌乱的家道中落图” （二） 从“家有老妪”到“语未毕，余泣，妪亦泣”，是可悲事之二，是回忆母亲遗事。母亲的早逝（通过间接和直接描写追忆亡母旧事：老妪口吻，“以指扣门扉”和“儿寒乎？欲食乎？”的问候，描绘出了一个听到女儿啼哭而动了怜爱之情的年轻母亲的形象，突出了母亲的慈爱和对母亲的哀思。）二“悲”：“语未毕，余泣，妪亦泣。”情动于中，却还只是有泪无声，含蓄而有节制。由作者的背景可知，归有光八岁就失去了母亲，所以他对母亲的记忆应该是很淡薄的，但这里他十分巧妙的借老妪之口来回忆母亲，就使文章显得真实自然，亲切感人。1， 某所，而母立于兹首先渲染出一种悲伤的的气氛“而”，是第二人称

11、代词，类似的还有“若”“乃”“尔”2， 娘以指叩门扉曰用动作和语言，是母亲的形象跃然纸上。“泣”字收束作者对的感情，是文中作者情感的第一次流露。（三）、从“余自束发读书轩中”到本段末，是回忆祖母遗事。讲解“束发”，指男子十五岁。古代用类似的表述来指人的某一年龄段，如桃花源记的“垂髫”指十二三岁、氓里的“总角”指七八岁。未能实现祖母的愿望而祖母已逝。先自语，然后两个动作：“以手阖门”和“持一象笏至”将祖母对孙子的牵挂、赞许、鞭策、期望的复杂情感，描绘得惟妙惟肖。三“悲”：令人长号不自禁。则如汹涌的潮水，直泄而出，完全失掉了控制，悲痛的情感十分强烈。（1）、作者写祖母的关爱，是抓住了那些细节进行描

12、写的？“大母过余曰”关爱、欣喜讲解“过”的其他含义：过犹不及、过故人庄、非寡人之过也“比去，以手阖门，自语曰”细心，不打扰“持一象笏至，曰”殷切的期望象笏，是官位的象征。三个动作三句话，看似平淡的小事包含着祖母对孙儿深深的爱意与期望，希望作者能够考中作官，光耀门楣，重振家声。“号”字手术对祖母的感情，是作者情感的第二次直接流露。比较“泣”与“号”这是直接抒情。（2）、有一种轻重强弱的变化，是不是作者在行我们暗示，他和祖母的感情要好过他和母亲的感情？当然不是，一个是生他的母亲，一个是养育他长大的祖母，他都深深的爱着她们，这里之所以会这样，是因为：首先、有一个感情逐渐积累的过程，作者先写家道中落，

13、再写早逝的母亲，最后又写到也已经过逝的祖母，哀伤之情一步步加重，最后爆发出来，就如同这次的汶川地震一般，都是由于累积起来的能量的爆发所导致的。其次、“号”在这里含有两层情感：祖母的逝世，自己功名未就这两件悲伤之事共同构成了一幅“真挚深沉的至亲关爱图”4、这三件事都是写“悲”，情感的表达上是否一致?明确：不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只是客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清楚。

14、5、本段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。请结合作者的生平思考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢?和全文的风格是否一致?明确：祖母一句话，看似平常之语却蕴含极深的叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱，言犹在耳，而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不令人“长号不自禁”呢?此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排，构思的巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“悲”的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为一体。小结：先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中

15、无不浸透着作者无限的“悲”情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然泪下（“余泣”）；忆及幼年读书时，祖母来轩看望自己，那真挚感人的情景，那谆谆的嘱咐，那沉甸甸的期望，更是让自己忍不住要大哭一场。这一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一场”，无不紧扣“亦多可悲”来写，回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。第二段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。（三）第三段本段是补叙，非常简略。写了几件事?如此点染有何作用?又蕴含了作者怎样的情感?明确：“以足音辨人”和“轩四遭火而未焚”两件事。“能以足音辨人”

16、轻轻一点，照应前文。既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。凸现出一个耐得住寂寞的读书人形象。四“悲”：扃牗而居，足音辨人。（四）、第四、五段1、后段两为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断?明确：“时至轩中”“从余问古事”或“凭几学书”和“归而述诸小妹语”。平常至极，但音容笑貌尽现，可见妻子留给作者的印象之深刻。1）琐事一：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从正面写作者与妻子志趣相同，感情

17、深厚。2）琐事二：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”表面看来，这一句话突然冒出，似与上文全不相关，然而细细体味，文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的缘故。那么“吾妻”为什么会经常提起“阁子”呢？上面“时至轩中”那一句话就是答案。可以想见，“吾妻”经常在诸小妹面前提起的，不光是“阁子”，而且还有阁子中的人，他们在阁子中亲密无间的生活。这一层从侧面写作者与妻子感情深厚。2、第四段中，作者为什么说：“其后六年，吾妻死，室坏不修”？项脊轩原先是既窄小，又破旧，作者“稍加修葺”，再作美化，独居陋室，自有无穷乐

18、趣。现在呢？因为“吾妻死”，室坏也不想修了。作者没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。3、第五段表达了作者怎样的思想感情？ “庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。最后一段托物寓情，回忆亡妻，借树忆妻，表达了物是人非的苍凉感，透露出对妻子的深切怀念。4、这一段文字能不能够删去？枇杷树是归有光种的。其作用类似于在坟前种上松柏，是托物寄情的意思

19、。这一神来之笔更加写出了作者对妻子思念的时间之长，对妻子感情之深厚。“死之年”、“今”“手植”、“亭亭如盖”结合枇杷树的生长特性生长缓慢可以看出作者对妻子长长的思念之情。这里有没有感情的直接流露，如上文的“泣”和“号”？为什么？没有，随着年龄的增长，表达感情也变得含蓄深沉了，而且在“孝”字先行的古代，如果大肆宣扬夫妻感情，是会受到别人的批判的，认为他太过沉浸在儿女私情里了，所以归有黄就只要把对妻子的满腔感情化在了亭亭如盖的枇杷树里了。这里向我们描绘了一幅“互敬互爱的夫妻相伴图” 5、文章结尾余韵徐歇，悠悠不尽，诗意无穷，试赏析。明确：文章的结尾，托物抒情。睹物伤怀，物是人非。虽没有一个字涉及思

20、念，但思念之情却表现得诚挚感人。看到枇杷树，并突出是妻当年“手植”，使人不由得想起当年的欢聚。项脊轩的欢声笑语，妻子的喁喁私语，仿佛还在耳边回响，“亭亭如盖”的树，仿佛亭亭玉立的身影。但这一切终是虚幻。物还在，人已去，空留一腔怅惘之情。结尾虽只一句话，却将归有光的全部由回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽致，令人感叹，确实是惨恻隽永，感人肺腑。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。第四、五段，是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。五“悲”：爱妻早逝，室坏不修。二、三世变迁1、文

21、中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的？本文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。作者善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅

22、（厅非庭也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。另外，写祖母到项脊轩来，鼓励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿归有光的身上了。三、项脊轩志中的四个女人文中共写了四位女子的形象：哺育过项家两代人的老妪，慈爱的母亲，对“我”寄以厚望的祖母，与“我”恩爱情深的妻子。（写老妪，是为了写母亲，因此，可以说，作者主要叙述的是三个人。）（1）写母亲突出“慈爱关怀

23、”作者8岁丧母，对慈母的音容笑貌，已不甚了了。但作者却巧妙地通过曾在项家居住的两代乳母之口，感人至深地道出了母亲那对儿女的慈爱之心。作者共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声问饥问寒的情景。尤其是后面这一细节描写，生动传神。绘形绘声地再现了慈母的音容笑貌，引起作者对母亲的深深怀念，眼泪也禁不住潸然而下。要注意抓住“扣门扉”的典型动作细节，“儿寒乎？欲食乎？”的典型语言细节来分析。（2）写祖母突出“殷切期望”这件事是作者亲身经历的，写法与前或以景抒情、或以人物旁白为叙事主线大不相同。作者主要抓住了三个生动感人的细节来描写的：之一：祖母过来探望“我”，

24、看到孙儿静静读书轩中，笑曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既有疼爱之情，又有赞赏之意。之二：祖母离开时，轻手阖门，自言自语：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”一个小小的动作，表露出祖母对孙儿的关切之情；喃喃自语中，尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。之三：顷之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”情真意切，语重心长，话语中寄托了祖母殷殷的希望。作者写到这里，回顾自己多年来科举路上的坎坷（35岁才中举人，8次参加殿试，60岁才中进士。）怎能不禁不住大哭一场呢

25、？（3）写爱妻：突出“恩爱情深”正面写情“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”“时”，时常，经常，有“问”就有“答”，有“学”就有“教”。字里行间，仿佛能听见项脊轩中不断传出来了欢声笑语，能感受到他们夫唱妇随，心心相印，志趣相投，情深似海的感人场面。侧面写情“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”此语表述非常巧妙，值得玩味：吾妻转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的原因。由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，“阁子”中他们亲密无间的生活。“其后六年其后二年”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事

26、情，看似平淡，却也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室坏不修”，与开头形成鲜明对比：项脊轩原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，独居陋室，悠然自得，其乐无穷。如今，因为“吾妻死”，室坏也不想修了。作者没有直写妻死后的伤感，但我们从文章前后的对比中，自然能体会到作者对亡妻深深的怀念之情。二、三句写两年后重修项脊轩等事，妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，已全然没了当年的热情，平实的语言中，无限伤感溢于言外。借物抒情文章到此，看似结束。可作者笔锋一转，又起波澜：巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到

27、树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。四、一个书斋1、项脊轩在全文中起什么作用？这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”。文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散神聚。可

28、以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条物线。2、本文的线索是什么？ 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。五、艺术特色1、难言的伤痛，不老的亲情情线不断，形散神聚。幼年归有光的伤痛归有光对于幼年的事情并非记得，是用乳汁喂养了归家两代人的老妪帮助他忆先母的。归有光对于母亲的音容笑貌没有印象，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天深厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头，这是第一点不易言明的伤痛。少年归有光的形象 “借书满架人至不去”，这一段描写给我们刻画了一个好静、安详、勤奋和深思的少年形象。少年归有光的内心世界a幼年早慧却遭遇科举不利的现实。b幼年没有感受到

29、母爱，更增加了内心的悲凉。c归有光的家庭给他内心造成了很大压力。一方面，这个家庭是官宦之家；另一方，归家已衰败和离析。这样一个家庭，当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎不令他伤心呢?成年归有光的内心世界人亡物在，再加上亲人一个个离他而去，家道日衰，而深情难忘，这又怎能不叫归有光无限伤心呢?总之，一根亲情线，无限的伤痛，贯穿文章始末。2、平凡之景，琐屑之事，普通之物借景言事抒情，托物寓情。文中写景、叙事、描物都与一个“情”字关联。小屋环境暗示家道的衰败。修葺小屋反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。伯父分家直接描写家道的

30、衰落，抒发怀念母亲、追忆祖母的深情。四次遭火以往殆有神护，而今破败不保。反衬家庭现在的不幸。妻至轩中抒发对亡妻的思念之情。作者借平凡之景抒情，叙琐屑之事抒情，托普通之物寄情，处处不明写情，却满纸抒情淋漓，使人感慨万千。状物而怀人而抒情，三者融为一体，正如王锡爵所说的“无意于感人，而难愉惨怛之思溢于言表”。3、毕肖的神情，感人的细节如闻其声，如见其人。母亲最感人的细节是一个动作，“以指扣门扉”，一句话“儿寒乎?欲食乎?”老妪的转述，把母亲的关爱、呵护、问饥问寒的神情，形神毕肖地表现了出来。一个动作，一句话，使人如闻其声，如见其人。还有祖母的关怀疼爱、勉励期待，三言两语，感人至深，历久不忘。六、本文主旨借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。七、归纳总结文章以项脊轩为感情的触发点，以“亦多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中琐细之事的叙述，表达了对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴素清淡的语言风格更令人回味无穷，是我们今后写抒情散文的典范，很有借鉴意义。八、板书设计两种情感三世变迁四个女人一个书斋