古代诗歌鉴赏

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1、LOGO古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏人物形象人物形象Page 2作业点评：作业点评：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。然终生不得志于功名。Page 3现场批阅现场批阅n 312班林佳佳：班林佳佳：“落魄落魄”与与“独立独立”，写出了诗，写出了诗人平生境况的

2、不如意与苦无知己的寂寞，而人平生境况的不如意与苦无知己的寂寞，而“无无处卖处卖”、“野藤中野藤中”等词又体现了诗人空怀一身等词又体现了诗人空怀一身才华抱负却无人欣赏的郁闷之情。才华抱负却无人欣赏的郁闷之情。n 312班孙占军：诗中的诗人奋斗半生，追求功名班孙占军：诗中的诗人奋斗半生，追求功名以展抱负，但总不能遂人愿，到老的时候仍是不以展抱负，但总不能遂人愿，到老的时候仍是不被录用。在书斋中学习感慨人生的艰难，岁月催被录用。在书斋中学习感慨人生的艰难，岁月催人老的无情，名落孙山的失落人老的无情，名落孙山的失落感觉人老矣，感觉人老矣，心灰矣，写下无数纸笔之作无人欣赏，只在闲中心灰矣，写下无数纸笔之

3、作无人欣赏，只在闲中乱丢弃，这表现出了诗人的落魄、无奈的形象。乱丢弃，这表现出了诗人的落魄、无奈的形象。Page 4现场批阅现场批阅308班陈卿安：诗人才华横溢，诗文、书画戏剧很好，班陈卿安：诗人才华横溢，诗文、书画戏剧很好，然而，作的诗、作的画却卖不现去，只能然而，作的诗、作的画却卖不现去，只能“闲闲”抛抛在野藤之中，表达诗人不为世俗理解，深沉痛苦之在野藤之中，表达诗人不为世俗理解，深沉痛苦之情。诗人一生坎坷，到了老年，心中远在的抱负无情。诗人一生坎坷，到了老年，心中远在的抱负无地施展，静静在书斋里感慨一生不得志于功名。地施展，静静在书斋里感慨一生不得志于功名。308班羊美玲：诗中的班羊美玲

4、：诗中的“落魄落魄”体现出了诗人生平的体现出了诗人生平的贫困潦倒，而贫困潦倒，而“独立独立”于书斋又描绘出了诗人无知于书斋又描绘出了诗人无知己的形单影只，体现出作者内心的孤独与寂寞，笔己的形单影只，体现出作者内心的孤独与寂寞，笔下的诗文书画没有任何地方可卖出，闲来随手掷于下的诗文书画没有任何地方可卖出，闲来随手掷于野藤之中，表现出了作者的心的苦闷，从而塑造出野藤之中，表现出了作者的心的苦闷，从而塑造出了一个才华横溢却不得施展抱负的怀才不遇的知识了一个才华横溢却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。分子形象。Page 5诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄

5、嘲弄。（步骤（步骤3）诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸饱尝辛酸、怀才不遇怀才不遇而又而又狂放孤傲狂放孤傲的老人形象的老人形象。（步骤（步骤1）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智超人才智。（步骤（步骤2）【参考答案】【参考答案】Page 6归纳小结：归纳小结：（1）解题切入点：）解题切入点：a、注意作者塑造人物形象的方法。注意作者塑造人物形象的方

6、法。b、对于诗人自身的分析要注意结合作者的对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。处境和写作背景，要知人论世。（2）答题步骤）答题步骤 第一步：概括形象特点。第一步：概括形象特点。第二步：结合诗句具体分析形象特点。第二步：结合诗句具体分析形象特点。第三步：概括出形象意义或蕴涵的作者感情。第三步：概括出形象意义或蕴涵的作者感情。Page 7习题一：阅读下面这首习题一：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。唐诗，然后回答问题。出出 塞塞马马戴戴金带连环束战金带连环束战袍，袍，马马头冲雪过临洮。头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于卷旗夜劫单于帐，帐，乱乱斫胡兵缺宝刀。斫胡兵缺宝刀。问题：请结合

7、诗歌的内问题：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物容，简要赏析本诗人物形象。形象。习题二：诗中的陆鸿渐是怎习题二：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要样的一个人物形象？请简要分析。分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注注】带郭，意即靠近带郭，意即靠近外城。外城。学以致用学以致用Page 8习题一：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。习题一：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出出 塞塞 马戴马戴金带连环

8、束战袍，马头冲雪过临洮。金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。问题：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。问题：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。【参考答案】这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、【参考答案】这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的戍边将士的形象。英勇无畏的戍边将士的形象。（步骤（步骤1）首联通过衣着对人物进行外貌描写，用首联通过衣着对人物进行外貌描写，用“金带连环金带连环”束束“战战袍袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；颔联以天

9、气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；颔联以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；颈联以颈联以“卷旗夜劫卷旗夜劫”的行动表现了戍边将士的有勇有谋；尾联的行动表现了戍边将士的有勇有谋；尾联“乱斫胡兵乱斫胡兵”和和“缺宝刀缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。（步骤（步骤2）从而表达出作者对戍边将士由衷的赞美之情。从而表达出作者对戍边将士由衷的赞美之情。（步骤（步骤3）Page 9习题二：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要习题二：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简

10、要分析。分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。【参考答案参考答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。的高人逸士形象。（步骤（步骤1）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过

11、西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步（步骤骤2）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。（步骤（步骤3）Page 10常见人物形象举隅常见人物形象举隅 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、献身边塞、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、迷惘惆怅、建功立业、反对征伐、爱恨情长、迷惘惆怅、建功立业、悯农怜农、热爱山川、感慨今昔悯农怜农、热爱山川、感慨今昔Page 11诉衷情诉衷情 陆陆 游游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。沧洲。五五、布置作、布置作业：业：简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象【注注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。