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1、20鹿和狼的故事一课时一、 教学目标：知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。情感态度和价值观：培养环保意识，领悟作者的表达方法。二、教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文结论。三、课前准备：收集有关资料 课件四、德育教育：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己；保护生态平衡，必须尊重生物界中的相互关系。教学过程：一、 导入：1、（播放歌曲小红帽）同学们，我们在小时候就已经听过或读过许多有关“狼”的故事，现在哪个同学来说说你知道的有哪些故事？（会摇尾巴的狼、狼和羊、小红帽等）、
2、狼给你留下怎样的印象？（凶恶、狡猾、残忍）鹿又给你留下怎样的印象（温柔、善良）过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭；鹿是善良的应该给予保护。可今天我们要学习的这篇课文，却告诉我们另外一种观点。20*鹿和狼的故事（板书课题）二、自读课文，整体感知1、本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样呢？2、请在不懂的地方做上记号。三、检查自读情况1、（默读课文）思考：罗斯福为了保护森林中的鹿采取了什么措施？结果怎样？（课件出示）（1）措施：罗斯福为了保护鹿宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼（指名回答，齐读）（2）结果怎样呢？请同学们找出相
3、关的段落读一读。（37自然段）个别回答，然后齐读37自然段，并画出鹿变化的数字和森林变化的有关语句来。课件配合（下面请同学们再跟我们的小讲解说员一起去凯巴伯森林看一看吧！）（结果是狼被杀了，鹿增多了，森林的生态系统被摧毁了，过多的鹿成为毁灭森林的罪魁祸首。）2、罗斯福为了保护森林中的鹿所采取的措施对吗？为什么？（先在小组内说一说，再请同学来说，最后齐读第7自然段）3、罗斯福为什么会犯这样的错误？（第8自然段）（女同学读）（因为在他（人们）的印象中狼是凶残的，要消灭它，鹿是善良的要保护，罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。他根本不了解鹿和狼这间的联系，所以才会犯这样的
4、错。）过渡：其实不少习惯的看法仅仅是“人类自身的片面认识”，并不符合客观规律。4、凯巴伯森林中发生的这一系列故事告诉我们一个什么道理？（齐读最后一段，再指名回答。）（男生、女生分别读一读。）课件出示结论：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。5、哪个同学来当当小老师，到上面来说说鹿、狼和森林是怎样相互制约、相互联系的？（罗斯福因为不懂得它们之间的这种关系，所在给森林带来巨大的生态灾难。）6、你还知道类似这样的事例吗？试着讲一讲。（先让学生找资料）7、议一议，说一说。（同学们都说得非常的好，老师出两道题来考考大家。）人们不加节制的乱
5、砍滥伐将会造成怎样的后果？（水土流失、泥石流、沙尘暴、动植物减少、空气质量变坏、雨量下降、气候异常）空气污染会给人类带来怎样的危害？（上呼吸道炎症、慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿、冠心病、动脉硬化、高血压、降低人体的免疫功能、癌症；植物枯死、动物中毒等）过渡：其实人类破坏生态环境是一种自杀行为，最终人类自身也在劫难逃。所以身为一名少先队员，我们应该从我做起，从身边的小事做起，保护好环境，尊重生物间的相互关系。四、总结。1、学了这篇课文之后，你想说些什么呢？2、最后老师送你们一句话：尊重动物，尊重自然，也就是尊重自己。维护生态平衡，必须尊重生物界中的相互关系。五、布置作业：1、回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听，让他们了解生物界中的相互关系。2、以写信的形式呼吁人们要尊重生物界的相互联系。六、板书。 鹿和狼的故事 鹿 狼 破坏 保护 相互制约 森林 相互联系
鹿和狼的故事 (2)
