高中物理新课程远程培训班级工作总结

《高中物理新课程远程培训班级工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理新课程远程培训班级工作总结（27页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高中物理新课程远程培训班级工作总结作者： 袁树林(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 1 / 1148 发表日期： 2010-08-12 17:29:17 高中物理新课程远程培训班级工作总结辅导老师 袁树明 编辑 袁树明 向森山 张兵巴中市2010年高中物理新课程远程培训已经圆满结束了，本人不但积极参加了本次培训而且担任了巴中物理一班的辅导老师，从七月二十八号起我班在国家专家团队的带领下，利用新思考网为我们建立的网络平台，进行观看视频、下载并查看拓展资源材料、认真完成作业、三次与专家面对面在线研讨与其他学员进行交流等一系列活动。作为辅导老师，我以身作则，尽最大努力带领本班学员、督促

2、本班学员搞好本次国培，下面我把这十天来的辅导工作总体情况汇报如下：一、我的工作情况1培训之前，督促学员及时注册，手把手地指导注册流程。27月28日上午学习结束后，召开了我班学员会议，强调本次培训的目的、意义，做好吃苦耐劳的思想准备，并争创优秀学员、优秀班集体。3培训开始后，每天上午和辅导教师冉光老师一道共同督促、指导学员上网收看专题讲座，下午督促学员按时到位、参加班内讨论、参加在线讨论、回答问题、认真完成作业等，同时对没有及时上传作业的学员进行个别询问，查明原因，督促其尽快做好。4每天浏览完学员作业后，分析答题情况，查找存在的问题，甚至打电话交流。5积极收集素材，协助冉光老师办好班级简报。二、

3、我班学员的学习情况1学员们对此次活动非常重视，保证学习时间和效率。2对专家老师布置的作业，认真分析、做答。积极参加在线研讨，与专家面对面交流。3积极与其他学员交流，发表评论，共同探讨新课程的落三、我班培训成果姓名作业数 文章数 评论数 罗林培 12 12 11彭孝勇 12 18 28杨清波 11 13 6周仲国 11 17 10张良益 11 13 12庞永亮 11 18 21张兵 11 24 46何克德 11 11 3向森山 11 16 45王晓东 11 15 8何廷国 11 16 8罗加林 10 11 4罗刚锋 10 11 10谭青林 10 15 8成红 10 10 0黄兴刚 10 17 1

4、4朱仕秋 10 10 2杨尚发 10 10 14周宏伟 10 10 0张琼芳 10 16 33石才德 10 10 3苟中奇 10 13 0李林 10 10 1郑智明 10 11 3张承 10 13 13何红梅 10 11 9谭吉 10 12 17喻广平 10 16 23张学明 10 10 0吴刚 10 10 6袁德芳 10 10 13马坤 10 10 1谢江 10 12 13王强 10 14 13张学科 10 12 2杜万山 10 12 16袁树明 10 10 9赵家银 10 10 0刘德渊 10 11 10吴开壮 10 10 2杨含德 10 10 1何昆屏 6 10 5曹晋彰 6 10 14

5、刘东升 6 6 15何杰 5 6 1胡力文 4 5 5通过新课程理论专题学习有很多感受：作者： 马坤(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 3 / 47 发表日期： 2010-08-05 17:39:51通过学习我认识到学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，一定要进行新课程改革。1.) 认识了新课程，也认识到了新课改的必要性：新课程老教材的基础上加以改进，有所创新。主要体现在这样几个方面：一、课程设置更加趋于多样化，基础性和选择性，模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式，分化越来越精细，

6、有助于充分发挥学生的自主性和能动性。二、三维的课程目标，还物理教学的本来面目。三、有助于改进学生的学习方式。由过去的老师讲，学生听，学生练转化成现在我们所期望的独立思考，同伴交流和师生互动的学习模式。在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着繁、难、偏、旧的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练普遍现象；课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。对于学校里的学生而言，他们的任务乃是接受、存储前人已经发现了的知识。2.）知道了新课

7、改下的老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作

8、与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。3.）新课程的评价强调： 评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。4.）新课程的实

9、施，教师将面临许多挑战，老师们必须进一步学习与研究，从而更加有力地推进课程改革。结合目前课堂教学现状以及新课程实施要求，对老师提出如下几个方面的要求： 1.由于课程结构发生了变化，教师应该具备基本的课程意识。 2.由于教材打破大一统的现状，教师应该树立新的教材观。 3.由于教材体系的改变，教师应重构对物理学科体系的认识和理解。 4.由于新课程打破单一的教学模式，教师必须重构教学方法，建立起多样化的教学方式与教学管理。 5.） 对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题，从教学设计的基本要求和更高要求两个方面提出了具体详细的要求。我总结如下，具体为： 基本要求： （1）必须体现三维目标的

10、融合； （2）以探究为核心的多样化教学； （3）教学内容的深广度定位合理准确。 提高要求： （1）情景化知识包装； （2）观念建构为本的教学； （3）定义中心到基于认识转变的概念教学； （4）从内容讲解转为问题驱动、活动展开的教学； （5）实现高水平的探究； （6）线性教学设计到整合教学； （7）从课时备课转向单元整体备课。 高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习-研究-实践-反思-合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反

11、思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过这样的专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，学生的全面发展,才是新课程设计的最终目的。校本教研的问题与对策作者： 袁德芳(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 3 / 18 发表日期： 2010-08-05 21:31:07给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹校本教研存在

12、的问题：问题一、校本教研制度需要进一步落实.校本教研存在的第一个主要问题是：校本教研制度落实需进一步强化.问题二、 教研组的职能作用尚未充分发挥.目前校本教研存在的问题：教研组的职能作用尚未充分发挥.表现在：1部分学校对教研组的建设重视不够，缺少教研组管理方案和评价办法.2有些学校的教研组活动虽有计划但落实不到位，实效性不强.问题三、 校本教研的主体偏离.问题四、教师自身问题研究意识和能力有待加强.校本教研中存在的一个比较突出的问题是：教师自身问题研究意识淡薄，研究能力有待加强的问题.表现在：1教师对教育教学问题的研究意识比较薄弱.2教师对教育教学问题的研究水平有待进一步提升.问题五、 自我反

13、思、同伴互助和专业引领存在误区.在校本教研中，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化发展的三种基本力量，缺一不可.但是目前，在这三个方面存在着不少误区，这就是校本教研存在的第五个主要问题.问题六、校本教研存在形式化、功利化的现象.校本教研存在的第六个主要问题是：校本教研存在表面化、形式化、急功近利的现象.问题七、 农村学校开展校本教研相对滞后.校本教研存在的第七个主要问题是：农村学校开展校本教研相对滞后.表现在：1在制度层面上缺少有力的保障措施；2缺乏高水平的骨干教师引领，专业支持力量缺乏，教育资源匮乏；3教研力量单薄，教研氛围难以形成；4

14、教研内容形式单调、热情不高，教研效果不好。校本教研的对策：对策一、确立教师教研主体的地位. 以校为本的教研活动，它的研究地点在学校，参加的对象或者研究的主体应该是教师.从教师本身的角度来看，以校为本的教研活动，教师首先必须有自我发展的愿望, 树立自主研究意识,消除对专家和教研员的依赖心理,把研究看作是自己教育教学生活的重要组成部分,是自己义不容辞的责任。因此要做好教师教育教研的研究，主体意识要强。其次,教师必须具有教育科研素养。校本教研要求教师必须掌握一定的教育科研理论和方法,发现问题后用正确的方法、正确的理论来引导指引教师进行正确的研究，具有一个善于发现教育教学问题、反思教育教学经历、总结教

15、育教学规律的头脑.对策二、紧密联系课堂教学，立足于实际问题的解决. 研究问题应当来源于本校教育教学实践.两年来，教师在新课程实施中遇到了许多问题.例如：1教师与学生的关系如何处理？2师生负担过重，如何适当减负？3教师的教学行为方式的不适当，如何改进？4自主合作探究的学习的方式表面化，如何解决？5“三维目标” 在教学中的落实不够，特别是过程与方法、情感态度与价值观落实不够，如何改进？6学生学习中的过程性评价实效性差，如何改进？7学生综合素质评价怎样操作更加具有实效性？校本教研就是要解决这些具体问题.对策三、教研组的工作要进一步加强 教研组是学校教学活动的重要的基层组织，是学校教研活动最基本的单位

16、，是教师参与教研活动最直接的场所，是提高学校教学质量的重要基地.特别要强调的是教研组长是学校学科专业人才，是学科基层业务组织的管理者.因此，教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长.教研组长应找准角色定位，努力成为校本教研的参与者、促进者、组织者、引领者.学校教研组要把教师的个体行为聚合为群体行为，对新课程有较规范的执行力，使教研组站在一个制度化的平台上运作，具体地说要做到“三化”：要实现学科教研活动的制度化，要保障学科课堂教学的规范化，要形成学科教师团队的整体化.对策四、加强对农村校本教研的专业引领 1积

17、极开展新课程调研指导、送教下乡活动.2认真开展新课程校本教研的指导、引领活动.3坚持开展新课程的各种开放、交流活动.专题十作业作者： 张学科(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 2 / 15 发表日期： 2010-08-04 22:32:57给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹通过新课程理论专题学习有很多感受：一 ：新旧教材的比对：1、 现用的教材是从日常最密切的物理现象入手。课程安排更加合理化，比如以前第一章是力，而现在第一章节是运动规律，改变了以前教材课程安排顺序，介绍这些知识是从学生常见的运动现象，物理规律开始学习。从而，使学生感到有一种熟悉感，感受到物理知识就在我

18、们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏惧感，增加了亲切感和学习兴趣。 2.注意保护学生的学习兴趣。在过去的教材安排中存在着一些的弊端：在图片、序言介绍的挺精彩，内容却非常枯燥，学生学习难度大，逐渐把学生兴趣伤失殆尽，现在增加演示实验和思考题，演示实验激发了学生的好奇心，思考题挑战了学生的思维，可以很大程度的提升学生的兴趣。 3.讨论、探究、创造三位一体的内在结构几乎体现在每节课中，它是新课改的灵魂。通过讨论探究使学生获得学习的方法，初步形成一些良好的思维习惯，如学习的态度、愿意探究的精神、与他人协作的想法、勇于开拓、创新的精神。二：新课程教学与校本教研的一些不和谐：

19、 （一）从内部看，主要是： 教师负担太重,校本教研中专业引领作用不突出。 学校校本教研制度尚不健全,活动的开展有形式化倾。 一些学校缺乏目标、计划、体系、专题，或在机构设置上制约了校本教研。 各级教研机构角色不到位,没有发挥应有的作用。 （二）从外部看，主要是： 学校所受干扰太多。如各级各类各个部门的检查、验收、评比以及各种竞赛牵涉学校大量的精力,高考指挥棒的影响；地方升学体制制约了校本教研的正确方向。 功利主义和形式主义使校本教研走入误区。 专业引领不够。 评价标准过于单一。：（三）关于落实新课程教学的几点提议： 关注教师的职业生活方式，克服职业倦怠感，激发教师对学生的爱心，对学生成长的快乐

20、感、幸福感。 鼓励教师确立专业发展目标,树立教师的校本教研观,走上研究、创新之路。 本着与新课程相适应的原则,进一步健全校本教研制度,教研组要切实发挥主阵地作用,努力探索新的教研方式。加强专家引领,学校应给予教师人文关怀,帮助教师减轻压力,建立教师教学业绩新的评价体系。三：期待这次轰轰烈烈的从上而下的课改，是否成功还得时间和社会的检验，是否体现教育公平，城乡差距是否会缩小，这是我们关注和期待的东西我的作业作者： 王强(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 1 / 4 发表日期： 2010-08-04 22:10:20给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹1.您认为培养中学生的

21、科学态度应含哪些要求 ？a：勇于探索、敢于创新、善于质疑的科学态度。b：独立思考、坚持真理、敢于质疑的科学态度。c：严肃认真、实事求是、勇于实践的科学态度。2.您认为培养中学生的科学精神应含哪些要求？A;形成对科学的好好奇、具有探索精神、求真精神和创新精神。探索精神是科学精神的源泉，求真精神是科学精神的保证，创新精神是科学精神的目的。B;形成对科学的兴趣、好奇心和鉴赏力，掌握科学研究过程即科学方法。会建立假说，设计实验进行验证。3.您认为培养中学生的科学价值观应含哪些要求？培养学生热爱科学，有责任感及创新意识，具有自信与批判精神、从而形成健康自信的人格标准，对对生活，学习，对未来充满着向往和激

22、情。4.您认为在中学物理课堂教学中应怎样进行“情感、态度与价值观”的 教育？1：以实验为基础，培养学生的动手能力、观察能力及探究精神，把知识、过程、方法与问题解决结合起来，通过动作思维激发理性思维和探究的热情2：尊重学生形成平等民主的课堂氛围，身教重于言教，对学生形成良好的价值观的熏陶3：把握学生成长阶段的心理特点，与同学进行心与心的交流，将老师的心态调整到同学的心理特点之上进行勾通与交流。关于中学 物理新课程的课程目标“情感、态度与价值观”的调查作者： 袁树明(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 0 / 3 发表日期： 2010-08-05 21:40:53给作者发送信息| 推荐

23、此文章 | 添加到收藏夹1.您认为培养中学生的科学态度应含哪些要求 ？答：(1) 实事求事，尊重事实不弄虚作假；(2) 不迷信书本和权威，敢于质疑的精神；(3) 善于提出问题并积极地去寻找答案；(4) 独立自主、勤于思考，敢于创新的精神；(5) 严谨的科学精神；(6) 谦虚、合作、互助、相互接纳、赞赏、分享、(7) 具有客观的辩证精神，尊重生命和尊重自然的规律。2.您认为培养中学生的科学精神应含哪些要求？答：(1) 善于与人交流、分享与协作，能听取不同的意见，尊重别人劳动成果(2) 通过实验设计题，培养学生热爱科学的精神，考验学生的毅力(3) 尊重科学原理，实事求是，不迷信权威(4) 探究与日

24、常生活有关的科学问题，不断提高对科学的兴趣(5) 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响(6) 关注与科学有关的社会问题3.您认为培养中学生的科学价值观应含哪些要求？答：通过一些物理事实，培养爱国主义精神；通过史实培养学生乐于奉献社会、服务他人的价值观；通过教学活动培养学生团队合作、尊重科学的价值观；通过一些科学发展中有趣的事例，激发学生勇于探究的科学积极性。4.您认为在中学物理课堂教学中应怎样进行“情感、态度与价值观”的 教育？答：（1）身教胜于言传，老师要注意自己的潜在影响，做好模范作用。（2）充分发挥物理科学在推动社会进步中的特殊地位，培养学生求真务实的社会价值观。

25、（3）鼓励学生要勇于创新，要具有发现问题，解决问题的自主学习、合作交流的能力。（4）尊重学生的思维，鼓励学生发现问题，解决问题，加强过程性评价。（5）充分利用身边一切可以利用的有效教育资源，实时渗透“情感态度与价值观” 教育目标，是学生通过一点一滴的累积，最终使“情感、态度与价值观”的教育落到实处。校本教研的问题与对策作者： 张兵(高中物理 四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 1 / 14 发表日期： 2010-08-09 20:32:24给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹每一个学校的情况是不同的,在教学研究的问题上,也就有其独特的一面,只有对症下药才可以收到事半功倍的效果,照搬

26、别人的东西是解决不了问题的.我主张立足学校自己的实际情况,结合别人的经验,采用区域合作的方式进行校本教研.体现创新意思的同时,又不失本校的特点.现就有关看法如下:1:立足本校,全体参与学生生源不同,同时教学设施也不同,再者教师的团队也不相同,所以我建议先看看自己的学校的真实情况,在开一个关于学校全体教师(分科目)开会讨论,让大家都提意见.只有这样,才可以真实的了解自己学校情况和教师内心的想法,做到有的放矢,校本材料最终要使用到本校的教学,为教学服务.2:加强管理,务实求真现在的很多校本材料都是杜撰的,根本没有法用到学校的教学中去,根本没有使用价值.对这样的问题,我希望主管部门不要只看到有材料报

27、上去就可以了,就可以拨经费,有些根本没有参与却榜上有名.校本教研首先立锥本校,当然应该有别与不同学校的蓝本.研究学生和研究本校的情况,真实的从事一些有用的东西.3:深入持久地开展下去,不可半途而废校本教研只有持久的进行下去,才可以找到一条适合自身学校的规律,不同的学生,不同的学习对象,就有不同的研究成果,而且应该持续的进行下去.随着时间和人员的变动,特别是学生的变动,我们的校本内容也应该变化,只有在不断的探索中,在不断的发展中,才可以真正找到一条适合本校的脚本. 4开展模块分工合作人的精力是有限的,在校本教研的课题上,应该根据学校的特点,选择自己的研究之路.不要好高务远.这样一来就得不偿失了.

28、还有就是题目一旦选定,我们也应该分工负责,选择助研的和主研的,主研又是其他模块的助研.分工协作才是最好的方式.5:加强区域合作同时应该加强区域的合作,因为区内的情况有很多相似的地方,可以互通信息相互交流,只有这样在可以节约时间,少走弯路,教师的团队精神也是很重要的,在充分了解和充分尊重的基础上,通过交流工作经验,可以取得实效.总之,在开展校本教研的同时,一定要注意求真务实,只有这样才可以真正有适合自己的校本材料,才可以给别人一启迪.我通过这一次的对新教材的特点和骄傲学方法以及教师的作用有如下认识：作者: 向森山 巴中物理一斑一、新教材的特点从学生的认知规律着手，激励了学生的学习兴趣.从生活中的

29、物理现象入手。课程安排更加合理化，比如恒定电流一章，颠覆以前教材课程安排顺序，几乎是和旧教材倒着来得，介绍这些知识是从学生常见的用电材料身边电现象入手逐步介绍物理规律。从而，使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏惧感，增加了亲切感和学习兴趣。2.注意时刻保护学生的学习兴趣。在过去的教材安排中存在着一些的弊端：在图片、序言介绍的挺精彩，内容却非常枯燥，学生学习难度大，逐渐把学生兴趣伤失殆尽，现在增加演示实验和思考题，演示实验激发了学生的好奇心，思考题挑战了学生的思维，可以很大程度的提升学生的兴趣。二、新课改下的新的教学模式 讨论、探究、创造三位

30、一体的内在结构几乎体现在每节课中，它是新课改的灵魂。通过讨论探究使学生获得学习的方法，初步形成一些良好的思维习惯，如学习的态度、愿意探究的精神、与他人协作的想法、勇于开拓、创新的精神等。将课堂教学变成一种“讨论.探究.创造”式的教学过程讨论：将每一节课都分解成一系列小问题。每一小问题提出之后，均由同学分组进行讨论，然后反馈结果。从而在整个教学过程中形成讨论-总结-讨论-总结的循环过程，形成一个个从发散到会聚的思维过程。为探究与创造建立必要条件和创建了氛围。探究：将一节课中的一个或几个问题按照探究的方式展开教学过程，运用科学的思维程序进行探究。这是一节课的“脊柱”。创造：特指运用本节的知识与方法

31、去解决实际中遇到的问题。在一节课的知识与方法探究结束之后，创建一定的物理情境，让学生运用刚学的知识与方法去解决情境中的问题，从而延伸到解决生活实际问题，学以致用。三，教师在教研当中处于主体地位则必须处于主动的、能动的、积极的状态教师们应该享有确定主题的参与权。教研活动的主题应在教师的亲自参与下才确定下来，应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。 教师在教研活动中应该享有选择权。这就是说，在教研活动中，不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示，表达什么、用什么方式表达。正是因为选择权掌握在教师自己手中，教师就能够表现出一种积极的主动

32、精神。要和教师一起做好讨论前的准备工作。既然教师已经意识到自己是教研活动的主体，开好教研会自己责无旁贷，因此就不会去打无准备之仗，不会去打无把握之仗。教研活动成功与否的关键，在于教师们的主体地位是否得到了保证。教研活动必须是教师自己从内心中需要的活动，必须是教师以主体的身份积极主动要求参加的活动。为了确保教师的主体地位，最重要的就是要保证教师享有知情权、参与权和选择权。七月盛夏，远程培训学习的热潮，与夏日的高温度同步。学员们认真收看物理每一专题的视频，认真记录笔记，丝毫不觉夏日的酷暑。专家的讲解，课改第一线化学教师的感言，走在课改前面实验学校的经验介绍，使学员们对新一轮高中课改有了一些感性的认

33、识。新颖的培训方式，与专家近距离交流，与各地同行的对话，丰富的案例分析，多样的作业形式，开启了大家的心智，拓宽了大家的视野，犹如迎面吹来的清风，那感觉，就是爽！一切的辛苦都值得。通过这10天的新课改培训，我们学到了很多的化学专业知识，学到了很多教学方法，加强了老师与老师之间的交流，每一位老师对新课改有了很深的认识。今后的教学要重在培养学生独立思考、创新意识，创新能力，全面提高学生的科学素养；坚持新课改“以学生为本”的核心理念，勇当新课改的先锋。最后感谢各位领导、专家、教授给我们提供的这次机会，您们辛苦了！谢谢您们！相聚新思考 常回家看看十天，我们一同踏过巴山蜀水，十天，我们一同聆听青海的花儿，十天，我们一同敲响大西北的锣鼓，十天，我们一同遥望高原上的格桑花，十天，我们一同享受黄果树瀑布的水花。十天，我们感受着西部教师最真挚的情感，十天，我们赞叹着西部教育事业的飞速发展，十天，我们站在新课程的起点，期待西部新乐章文章评论评论数:1页:1/11楼张兵2010-08-13 09:07:06培训结束，但改革才刚刚开始，我相信会结出丰收的果实。评论数:1页:1/1