小学教师业务能力培训方案策划书

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1、小学老师业务才能培训方案筹划书小学老师业务才能培训方案筹划书【篇一】 一、指导思想根据各级教学工作方案要求，立足我校实际，以促进每个师生的开展为宗旨，不断提升老师施行素质教育的专业才能和教科研程度，使老师不断转变观念，不断进步业务才能。二、工作目的及重点一工作目的1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的青年老师队伍，进步老师的专业程度。2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓重气氛，进步老师的专业程度和执教才能。3、建立健全有效合理的机制，继续施行“青蓝工程”，加强青年老师培训，促进青年老师稳步成长。4、充分发挥骨干老师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资进展培训学习。5、

2、开展有主题的快乐教研活动，通过老师间的互相交流、沟通和讨论，在提升专业化程度的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。二工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干老师讲座等方式为我校老师提供丰富、优质的学习资，建立良好的老师学习环境，让每位老师都有所收获。2、抓好骨干老师的培养，充分发挥骨干老师的示范带头作用，为青年老师树立典范，引领青年老师稳步前进。3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年老师尽快进步业务才能和素质程度。三、详细工作措施一利用好网络平台，催促老师按方案完成学习课时，进步网络学习的质量。二将课程标准的学习纳入常态。要求代课老师每人自购一本20xx版课程标

3、准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神本质用以指导自己的教学。三加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校老师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进展自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。四观看名师课堂实录。为了进步学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进展分析p 讨论，来探究各种类型课行之有效教学形式。五校领导、骨干老师和外出学习老师进展业务讲座。充分利用自身的优势和资进展培训学习，本学期安排骨干老师和外出学习

4、老师进展4次业务讲座。六加强各级骨干老师的培训学习、考核工作。1、重新评选各级各类骨干老师，对新评选的骨干老师按照有关要求进展培训。2、骨干老师要按时上传校网相关材料，按月完成所承当的任务。七确定重点培养对象，开展观课议课活动。1、开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培养对象的观课议课活动。2、通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等方式帮助青年老师尽快进步业务程度和教学才能。八继续施行“青蓝工程”，加快青年老师成长步伐。1、继续施行“青蓝工程”，沿袭以往师徒结对的传统做法。2、根据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一对一”的听评课指导工作。3、开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的

5、帮扶效果。4、在学期末举行一次青年老师课堂教学根本功赛暨汇报课展示活动。九外出学习。继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动。十组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活动打造团队精神。渐渐培养老师们积极进取快乐工作的心态。十一组织好xx区青年老师各类能手赛、学科带头人和骨干老师的评选活动。小学老师业务才能培训方案筹划书【篇二】 一、培训目的和培训重点一培训目的：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，进步老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。2、进步教学才能，促进学习和研究相结合。努力建立一支

6、师德好、观念新、素质高，可以胜任根底教育课程改革与开发的骨干老师队伍，可以适应小学跨越性开展需要的学习型、科研型青年老师队伍，为课程改革的可持续开展奠定坚实的人才根底。二培训内容：1、开展教学新常规培训。2、开展教学技能研讨培训。3、开展科研才能培训。二、主要内容和根本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经历的升华为根底的理论性知识所构成的老师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为打破口，以培养老师可持续开展才能为根本方向，以进步全体老师有效教学研究和提升老师教学根本功为目的，全面进步我校老师队伍的综合素质。

7、培训的主要形式是以校本培训、自我进步为主，教研培训、集体培训为辅的培训形式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和进步老师的程度。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导进步式聘请校内外名老师或学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进展专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。2、师徒互进式将名优老师、骨干老师、学科带头人与青年老师结成师徒，每学期落实带徒方案和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的进步和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同进步，共同开展。3、专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专

8、题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经历，进步认识，使每个老师程度都得到进步。4、“骨干”辐射式学校要为骨干老师提供开展的平台，使一大批师德好、才能强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行“优培、重用、厚待”的政策。5、以“课”促思式各教研组开展研讨课、示范课等上课活动，要求新老师上好过关课，骨干老师上好示范课每个老师学年内至少上一节公开课，新老师学年内至少上两节公开课。每个老师学年内至少听15节课。6、以“写”促进式要求所有老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教科室。通过撰写课题、论文、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓励老师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”方案给予奖励。三、保障措施和预期效果我校校本培训的工作由“校本培训领导组”领导，分管领导专管的管理体系。校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为老师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开老师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经历和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。第 7 页 共 7 页