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1、我们的学生从小就接受应试教育，家长和老师总是盼望学生考得好，分数越高越好，越是优秀得学生，应试教育的成果是天性被压抑，纯挚和热情一点点地被消磨掉。在小学，双百分是极高的声誉，到了小学高年级和初中，班上便开始排名了，排在前面的便是“好学生”，后面的便是“差学生”，好学生受到更多的激励和关爱，大部分变得越来越好，而差学生则很少受到激励和关爱，大多数变得越来越差。原本一群天真的孩子，却在还什么都不懂的情况下被分类了，差学生在缺少确定和关爱的环境中生长，他们便学会了自卑和否定自己，好学生虽然是在激烈的竞争中一步步地走下来，但是他们也并不是幸运者，他们也失去了太多美好的天性。不但如此，还应当看到，应试教
2、育是常常和功利性教育接洽在一起的。造诣好是为了上好大学，上好大学是为了找好的工作，有好的收入和地位。每个孩子都有着天生的对自然界和人类社会的好奇，也都有对知识的渴望，有爱他人和渴望被爱的本性这些都是人的天性，可是不幸的是，这些良好的天性在功利性的教育下一点点被抹杀了。学习的目的是什么？为了出人投地？为了找一份好工作？为了赚到更多的钱？为了-？不知道有多少人会答复：没有原因，只因为我爱学习。再问大家一句，努力工作的目的是什么？在你劳累的时候，你想到的是什么？钱？声誉？地位？甚至是美女？有多少人会答复，不为什么，只因为我爱工作？ 纳什是幸福的，他虽然疯了十几年，但是他得到了一生的爱，不但是他的妻子
3、，还有数学，他孜孜不倦地工作，甚至在疯的时候仍然不忘工作，为什么？为了名利？难道名利会有如此神力？不！不是！那是因为他爱他的工作！为什么我们许多人学习起来就没劲？为什么很多人听到加班就满腔怒火？因为我们不爱自己的学业和工作，我们从学校里学到了那么多功利性的东西，我们在社会上见到了更多功利性的东西。做一样事情，总是要问回报；我们奋斗，总是在想成功，对成败如此在意，为了一点点小小的功利而计较，得到了也不快乐，活得多累！而那种天生的好奇心，天生的猜忌心，天生的热情和爱早已荡然无存！ 我们，在这种不人性与不宽容的社会中成长，便也忘了人性和宽容。思想境界高的，想的是国家和集体（这种人越来越少），这种人在
4、某种意义上是很值得我们尊敬的，不过他们只有到国外去体验一下观念的碰撞才会真正懂得人本主义，明确并非什么时候，集体都是高于个人的。如果集体没有健康的个人，那就象一个个体没有健康的细胞一样，无法生存。而我们大多数，想的是个人的成功和名利，我们在不断地追逐，然而却始终找不到真我。也许因为我们自身，但更因为社会的偏执和种种隐藏的威力巨大的限制。中国这个不宽容的社会是不会出身梭罗这样的人的，是不会涌现纳什和卡文笛许的（卡文迪许是一个十分自闭和偏执的人，他唯一喜欢的事就是做科学试验，没有了试验，他就会自杀），也不会颂扬一位厨师、一位护林员、一位木匠，然而也许有些人他们就喜欢干这些，他们在这些普通的职业中可以施展无限的发明力，但是由于种种原因，他们不愿意也不可能，他们想经商赚钱，或者是做官以求发达，或者是读研讨生，做自己不喜欢的研讨。但是，无论他们追求到多少名利，都换不会他们的“本我”所能带给他们的乐趣。
我们的学生从小就接受应试教育
