《2暖流》教学案

《《2暖流》教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2暖流》教学案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、备课时间: 201年2月20日 上课时间：201年2月3-5日课 题2、暖流总 9 课时三维目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。2学会本课个生字，两条绿线中的个字只识不写.理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。3说出“暖流的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀.本课 3 教时课前准备:搜集江泽民的资料。多媒体课件重 点难 点学习按提示语提示的语气读人物的语言。2从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。课型:新授课教 学 过 程备注明确目标、课前预习一、找一找1、查阅资料,了解什么是“

2、暖流”？2、收集江泽民主席的资料。二、读书、学习生字（）易错字音:天津、致意、强调、孤鹜、琼楼玉宇、频频（）生字：和蔼可亲、滕州、抑扬顿挫、苏轼、宫阙、琼楼玉宇、婵娟、孤鹜(）多音字:水调歌头、背书给加点的字注音。写出多音字的另一个读音,并组词。 2、学习词语视察、阅览室、满面春风、兴致勃勃、孤鹜、抑扬顿挫、情不自禁、琼楼玉宇、频频、婵娟、沉浸朗读词语，理解词义,体会词语的用法.我理解了： 我仍然不理解的词语: 、指导书写（1）我能写好的生字： （2）我写不好的生字有： 、朗读课文,做到正确、流利。、朗读课文,思考课文主要内容。课文主要写的是江泽民主席来到 ，和 ，赞美了江主席 的品质。三、质

3、疑问难可以借助工具书,或上网上查询.重点关注字音和词义。着重解决学生学习过程中的疑难.质疑探究、交流展示一、感知江主席的关心下一代、出示:(1)江主席走到王辉身边，和蔼地问:“你在看什么书呀?（)江主席问王辉:“唐诗三百首和古文观止都读过吗？”(）江主席又问:“能背诵一些吗？”(4）江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。（5)江主席高兴地说：“不错，不错。（6)江主席走到阅览室的尽头，又转过神来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”这些都是江主席的 描写,你从这些语句中感受到了 ，你还从江主席的 和 中感受到了江主席对下一代的关心，比如： (7）江主席走到王辉

4、身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”（）江主席高兴地说：“不错,不错。（9）江主席走到阅览室的尽头，又转过神来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”这些加点词语都是江主席的 描写,从这也可以体会江主席 （10）江主席拍着王辉的肩膀让他坐下，对他说,中国有许多优秀的文学作品,唐诗、宋词、元曲都非常好.(11）江主席听了频频点头。这些加点的词都是 描写,从中也表现了江主席的 品质。2、总结写法：表现人物的形象，可以借助人物的 、 、 。、感情朗读课文.二、感知江主席的热爱文学作品1、出示:(1)江主席问王辉：“唐诗三百首和古文观止都读过吗？(2）说着,便 地背起了王勃的 。他背得 ,当背到

5、 时,大家情不自禁地鼓起掌来。你从所填的词语中体会到了 ，你从“情不自禁”中体会到了 。(3）接着，江主席又背起了 的 :“ ”到了最后，江主席也 地参加了进来：“ 江主席对文学作品的热爱，不仅表现在 ,也表现在 。三、体会同学们对江主席的敬佩1、出示：王辉激动的说：“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他!”（1）朗读课文,说说同学们佩服江主席的什么?(2）你还从中体会到了什么?关键让学生自己学习、交流，教师只作简单地指导。教师要重视感情朗读.注意总结写作方法，进行写法指导。归纳整理、拓展提高一、把握心情,体会人情感朗读课文，找出描写人物心情的词语，说说心情描写在

6、文章中的作用。总结写法：表现人物的形象，可以借助人物的 、 、 ，还可以借助人物的 。二、根据提示语，读出下列句子的语气。（1）江主席走到王辉身边，和蔼地问:“你在看什么书呀？（)江主席高兴地说：“不错，不错。”（3）王辉激动地说：“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼儿里佩服他！提示语的作用： 仿写一句: 三、感悟“暖流”的含义.本课的“暖流是指 四、背诵本课的名句。借助朗读，让学生自己体会提示语的作用.反馈检测、课后训练一、比一比，再组词。抑（）琼（)暖()贤()仰（）掠(）缓（）览(）二、多音字组词。xng（ ） q（ ） jn（ )兴曲 禁xg（） q( )jn(

7、)三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。（）此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡,激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶,多么可爱!”（ ）2、张老师给同学们范读课文,他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏。( )3、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。四、斟酌语句。 （ )1、江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”2、江主席拍着王辉的肩膀让他坐下,对他说,中国有许多优秀的文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。讨论:为什么同是人物的语言,标点符号的使用为什么不一样呢？教师应放手让学生自己去做，

8、教师只作简单的指导。可以训练学生小组合作的能力。教学反思通过本节课的学习，同学们明白了“暖流”的含义,知道了按提示语提示的语气读人物的语言，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀.同时掌握了借助人物的动作、语言、神情、心理来表现人物形象的写法,对同学的作文有很大的帮助。本节课课文内容学生掌握了,写法也明白了,但本课一些优秀的古典文学作品的忽视了，本课的古典文学作品也应该让同学们积累一下。滕王阁序王勃豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐.襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东

9、南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎，高朋满座.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫.俨骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层台耸翠,上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍,山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津,青雀黄龙之轴。虹销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦.遥襟俯畅，逸兴遄飞。爽

10、籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并.穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷；兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年? 嗟乎!时运不济，命运多舛。冯唐易老,李广难封.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时。所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢.北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心；阮藉猖狂,岂效穷途之哭！勃三尺微命

11、，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂,喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭？鸣呼!胜地不常，盛筵难再.兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙诚,恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。译文:故旧的汉制豫章郡,新设了洪州都督府。这里的天空，陈设着翼星和轸星,此处的地面,连接着衡山和庐山。前面排列着三江,周围环绕着五湖;西边控制着荆楚，东方接连着瓯越。物有光华，天产珍宝，古剑的光芒竟射进牛斗的星区；人多俊杰，地凝灵秀，徐孺

12、的名望能下陈蕃高悬之坐榻。雄伟州城，如大雾之涨起，俊秀人才，像群星之飞驰.亭台和城池处在蛮夷和中原的交界,宾客和主人都是东南一带的名流。都督阎公有着崇高的声望，仪仗护送他远道来临;宇文刺史有着美好的风范，车驾路过他暂时留住。正逢十天一次的休假，俊雅的人士云集殿堂；喜迎千里外的来宾，高贵的朋友坐满了宴席.文笔能使龙飞凤舞,孟学士是文坛的宗匠;武艺能使寒光迸发,王将军乃兵家之权威。家父远任县令，我因省亲而路过宝地；在下无知少年,却亲逢这难得的盛宴。时光正值九月，节序已是深秋。积水退尽，寒冷的深潭变得分外清澈;烟霭凝聚,傍晚的山峦呈现出一派紫色。整顿车马走上大路，登上高山寻访美景。来到当年滕王建阁的

13、沙洲,得见这座伟人住过的旧馆。楼台层叠，像高耸的青山,向上直插云霄；阁檐飞架,如流动的色彩，下临无底深渊.白鹤野鸭栖息的沙洲，极尽了岛屿曲折萦回的景象;桂树兰木建筑的殿堂,排列成冈峦高低起伏的形势.推开雕刻精致的大门,俯瞰装饰华美的屋脊.山原辽阔，尽收眼底;江湖盘曲，浩瀚迷茫。里巷房舍，遍布城郊，都是钟鸣鼎食的人家；舟楫船舰，停满渡口，都是青雀黄龙的船身。云气消散，雨过天晴，彩虹贯天,长空明朗。晚霞伴随着孤寂的野鸟,仿佛并起齐飞；秋水映照着辽阔的蓝天，好像溶为一色。傍晚的渔船响起悠扬的歌声,一直飘落到鄱阳湖的彼岸；秋凉的天空传来雁群的惊叫，最终止息在回雁峰的水边。登高望远的胸襟刚开始舒畅，飘逸

14、洒脱的兴致又急剧飞扬。箫管齐鸣,鼓荡起阵阵清风,歌声纤柔，逗引得白云不再飘荡。仿佛在睢园的绿竹丛中宴饮,豪气盖过了善饮的彭泽县令；又如在邺水的荷花池畔吟咏，文笔辉映着擅诗的临川才子。良辰美景，赏心乐事，四美俱全，贤明主人，美好嘉宾,二难齐备。极目长天，畅游假日.天高地远，令人觉得宇宙无穷无尽;兴尽悲来，感到命运皆有定数.遥望夕阳映照下的长安，指点云雾飘渺中的江南。大地尽头，南海最深，天柱高耸,北斗更远.关山难以逾越,有谁同情迷路的游子？偶然萍水相逢,都是旅居异乡的来客。怀念天子而不得朝见,奉召到宣室殿更不知在何年.唉!命运不好，遭遇坎坷；冯唐容易衰老，李广难以封侯.使贾谊屈居在长沙，并非没有圣

15、明的君主；让梁鸿逃隐到海滨,难道不是在清明的时代？所可依仗的是有修养的人安于贫贱，通事理的人懂得天命。年纪老了应当更加豪壮，哪能在白头时改变初衷？境遇困厄应当更加坚定，决不能抛弃凌云的壮志。喝了贪泉的水,神志更觉得清爽；处在奄奄待毙的时候,心情却依然欢乐.虽北海然遥远，乘着大风仍可以到达；晨光虽已逝去，未来奋发也不算太晚.孟尝品德高洁,空怀一腔报效祖国的激情；阮籍行为狂放,怎能学他穷途末路的痛哭?我年龄幼小，身份低微，只是个无足轻重的读书人.没有门路去请求赐予长缨,尽管已到了终军杀敌立功的年龄;只有怀着班超投笔从戎的决心，去羡慕宗悫乘风破浪的豪情。我舍弃了一生的富贵前程，跋涉万里去朝夕侍奉父亲。我不是谢玄那样出色的人才,却有幸结识孟母芳邻般的诸君。不久我将到父亲身边，惭愧地比附孔鲤的庭对;今天举起双袖作揖，高兴得像登上了龙门。遇不到杨得意那样的举荐之人，只能抚凌云之赋而空自叹惜;遇到了钟子期那样的知音之士，奏出流水之曲又有什么羞惭?啊！洪州名胜之地,不能长游，今日盛大筵席,难以再逢。兰亭的宴集已是陈迹，梓泽名园也成了废墟。临别赠言，侥幸承蒙阎公的盛意；登高作诗，只有借重诸位的情才。我冒昧地倾吐微薄的诚意,恭敬地写下这短小的引言,按照规定的韵字大家作诗,我的一首也同时也成。请诸位展露潘岳般的文采,各自倾泻陆机般的才华吧。文中如有不足，请您指教！6 / 6