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1、应用信息技术激发幼儿学习语言的兴趣幼儿对活动的参与性直接受其兴趣的影响，因此，激发幼儿的学习兴趣是教学活动的一个重 要内容。在语言教学活动中，可以利用现代信息技术，围绕教学内容，使其形声结合、声画 并茂，使教育内容形象化，激发幼儿的学习兴趣，一旦兴趣被激发，就可以调动幼儿学习的 积极性和主动性。请看下面的几个实例：实例1拔苗助长在拔苗助长成语学习教学活动中，为了让幼儿更容易了解这个成语的来源，并且能够深 刻理解和消化成语的含义，教师选择应用信息技术来解决成语的枯燥、乏味，用多媒体的展 示营造了一个教学故事情境：明媚的阳光照射下，一片绿油油的禾田，小鸟在飞翔和歌唱， 有一位农民伯伯在麦田里劳动，
2、只见他一颗颗的把禾苗拔高了，但是禾苗没过多久就蔫了， 慢慢死去了。在这种教学情境中，幼儿的注意力很快就被吸引，津津有味的盯着屏幕看着， 并在教师的讲解和引导性提问中去思考和探索，主动的去理解这个故事的发展和其所代表的 含义。实例2：阿里山的姑娘阿里山的姑娘是一个语言-艺术综合教学活动。在课前，教师预先布置了家长作业与您的孩子一起搜寻阿里山的相关资料并制作成卡片”， 让幼儿首先对阿里山有一个基础认识，形成已有经验，同时激发幼儿学习这首歌曲的兴趣。在收集了幼儿和家长提供的丰富多样的卡片后，将其公布在主题墙上，让幼儿相互观看并分 享、介绍自己的作品，让幼儿在充满了成功感的相互分享活动中对阿里山形成进
3、一步的认识， 也进一步激发对歌曲的学习兴趣。在教学活动开始后，教师首先播放歌曲阿里山的姑娘，让孩子们体会和领略阿里山人们 的淳朴和善良。然后通过阿里山美丽风景图片的展示（部分材料来源于幼儿和家长提供的卡 面材料），引导幼儿欣赏阿里山迷人风光，包括郁郁葱葱绿色的森林、蜿蜒曲折的小径、高 大挺拔的神木、具有神奇传说的姐妹潭、当地人民美丽的穿着打扮和幸福的日常生活照片等， 在这些直观的感知体会中，幼儿的兴趣得到激发，思维活跃，在后面的小导游”语言交流环 节，非常积极主动，争着当小导游”，结合多媒体呈现的照片，向教师和班级里的小朋友介 绍阿里山的景点、风土人情，主动发言表达自己的想法，不但语言表达能力
4、得到了发展，而 且幼儿的思维、想象能力也得到了发展，收到了理解的课堂效果，实现了教学目标。实例3：我爱北京在我爱北京主题活动中，如果只进行图片展示，幼儿从静态图片上去了解北京还是会很 有限，无法亲临其境，缺少更直观和感性的认知。因此，教师充分利用现代信息技术，在一 些重点介绍的部分，结合精彩的图片，播放了课件的相应视频内容（视频由教师根据教学需 求提前搜集素材并剪辑制作），包括北京的全景、北京的故宫内景、长城、香山、一些经典 小吃、京剧片段等，让幼儿了解和感受北京的名胜古迹、小吃、国粹。在这样的教学过程中， 幼儿的视觉、听觉都被充分调动了起来，学习成为积极的、自主探究的过程，在教师的讲解 和引
5、导性思考、启发式提问中，让幼儿加深对北京的了解。在了解学习结束后，设置了“找 一找”游戏，让幼儿在预先设计好的各地特色图片中按照提示找出北京的相应图片，并放在 相应的位置上，通过这一活动加深幼儿对北京的认识，激发他们的学习兴趣，培养了幼儿爱 北京、爱祖国的感情。应用信息技术激发幼儿的学习兴趣，也要注意结合幼儿的自身发展特点，根据不同的需求进 行不同的设计，比如课堂核心活动的组织部分进行信息技术的应用，需要考虑幼儿的自主、 合作、探究的学习方式等，课堂的导入部分则更多考虑的是引起注意、激活已有经验等。在教学活动进行过程中，用媒体设备和一些资源激起幼儿的学习兴趣是重要的，但更重要的 是教师的启发和引导，信息技术资源和设备准备的再好，教师的启发和引导确实或者引导不 当，教学活动也可能会一团糟。所以，教师的作用是非常重要的，能够几者结合有效应用, 才是真正的高效课堂，发能真正发挥信息技术在教学活动中的作用。
应用信息技术激发幼儿学习语言的兴趣
