新课标演讲稿成晓娟

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1、人教版四年级上册人教版四年级上册成晓娟成晓娟说课标说课标识字与写字识字与写字阅阅 读读习习 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习识字与写字识字与写字1 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。的习惯。2 2累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个左右，其中个左右，其中18001800个（比原减少个（比原减少200200个）左右会写。个）左右会写。3 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。法和部首检字法查字典、词典。4 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、能使用硬笔熟练地书

2、写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。阅阅读读1 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文能初步把握文章的主

3、要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。中不理解的地方提出疑问。5 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7 7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。号的

4、一般用法。8 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文的语言材料。背诵优秀诗文5050篇篇(段段)。9 9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于不少于4040万字。万字。习习作作1 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。分享习作的快乐。2 2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想

5、像，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚动的内容写清楚3 3能用简短的书信便条进行书面交流。能用简短的书信便条进行书面交流。4 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。特别是有新鲜感的词句。5 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6 6课内习作每学年课内习作每学年1616次左右。次左右。口语交际口语交际1 1能用普

6、通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。的习惯。2 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 3能清楚明白地讲述见闻能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。体生动。综合性学习综合性学习1 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达

7、自己的观察所得。的观察所得。3 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。会合作。4 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5 5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。说教材编排说教材编排导语导语课例课例词语盘点词语盘点读读写写读读写写读读记记读读记记精读课文精读课文略读课文略读课文语文园地语文园地固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目口语交际、习作、口语交际、习作、我的发现、日积月累我的发现、日

8、积月累宽带网、展示台、宽带网、展示台、成语故事、趣味阅读成语故事、趣味阅读.说教材结构说教材结构第五单元我国的第五单元我国的“世界遗产世界遗产”第八单元第八单元 科技成就科技成就第七单元第七单元 成长故事成长故事第六单元第六单元 人间真情人间真情第四单元作家笔下的动物第四单元作家笔下的动物第三单元第三单元 中外童话中外童话第二单元第二单元 观察与发现观察与发现第一单元第一单元 自然景观自然景观第五单元我国的第五单元我国的“世界遗产世界遗产”第八单元第八单元 科技成就科技成就第七单元第七单元 成长故事成长故事第六单元第六单元 人间真情人间真情第四单元作家笔下的动物第四单元作家笔下的动物第三单元第

9、三单元 中外童话中外童话第二单元第二单元 观察与发现观察与发现第一单元第一单元 自然景观自然景观口语交际、习口语交际、习作、我的发现、作、我的发现、日积月累等，日积月累等，体现自主合作体现自主合作探究的学习栏探究的学习栏目。目。每组课文后，每组课文后，安排了学生自安排了学生自查自测的词语查自测的词语盘点。盘点。精读课文的思精读课文的思考练习中，安考练习中，安排了引导自主排了引导自主合作探究的题合作探究的题目。目。在文前、文中在文前、文中或文后，以吐或文后，以吐泡泡的形式引泡泡的形式引导学生边读边导学生边读边想，自读自悟。想，自读自悟。说教材突说教材突出特点出特点说教学建议说教学建议识字教学主要靠学生自学自识字教学主要靠学生自学自查，每节课出示练习题，以查，每节课出示练习题，以游戏竞赛的形式进行识字。游戏竞赛的形式进行识字。写字教学，每节课安排写字教学，每节课安排1010分钟写字，对不容易写好分钟写字，对不容易写好的字进行板书，并指导。的字进行板书，并指导。习作教学，让学生通过写习作教学，让学生通过写实想象，不拘形式自由表实想象，不拘形式自由表达，引导学生自评互评，达，引导学生自评互评，学会修改作文。学会修改作文。朗读时，教师进行范读，朗读时，教师进行范读，多读少讲自主阅读，让学多读少讲自主阅读，让学生入情入境，体会感悟。生入情入境，体会感悟。请批评指导！谢谢！请批评指导！谢谢！