加强纪律整顿 创建优良学风

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1、加强纪律整顿 创建优良学风西街中学学风纪律整顿工作总结为了促进我校“校风、学风、班风”的根本好转，确保学校各项 教育教学目标顺利实现，规范学生日常行为，营造良好育人环境，进 一步深化学生行为习惯的养成教育，全面提高教育教学质量，我们利 用一个月的时间，在全校上下深入开展了“抓养成、正学风、促校风” 的学风纪律整顿活动。在这次整治活动中，由于政教处、年级组、班 主任和各任课教师的通力合作，齐抓共管，也由于全体同学的紧密配 合，共同努力，我校校风、学风、纪律、卫生等方面均取得了较大的 的成绩，学风、纪律整顿已初见成效。一、具体做法（一）宣传动员，提高认识，理清思路，明确目标。思想，是行动的先导；纪

2、律，是事业成功的保证。一个学校，一 个班级如果没有严明的纪律，一切事情都无从谈起。为此，本学期学 校将学风纪律整顿工作，摆在了学校工作的首位，先后分层次召开了 学风纪律整治的专项会议，专题安排、落实此项工作，并专门召开学 生学风纪律整顿教育动员大会，就学生的行为习惯养成教育进行专题 要求，相关处室就各自分管的方面进行了细化，印发了学风纪律整顿 实施方案及学习材料，制定了整改措施，切实有效地开展了纪律学风 整顿活动。（二）、优化育人环境，健全管理制度校园环境建设是学校管理和建设的一个重要组成部分，为此，学 校在“教书育人、管理育人、服务育人”的基础上，进一步提高了对 “环境育人”的认识，在学校教

3、学楼、实验楼、办公楼醒目的地方悬 挂了德育安全宣传板面，制作了班级名片，确立了班级奋斗目标和班 级誓词，更换了黑板报，使学生从踏进校门那一刻起就能感受到文化 的熏陶。（三）、强化精细管理，注重习惯养成教育一）全员参与，管理精细化 为了将这次学风纪律整顿工作真正落到实处，我们确定了 “全 员参与，强化精细化管理”的管理模式。学校行政会成员、值周人员、 班主任、全体教师、班团干部齐抓共管，加强了检查和督促，确保了 整改的实效。并做到了有序和高效。通过这一管理模式的确定，使学 生良好的习惯养成教育就好像插上了翅膀一样，朝着一个良好的方向 高速前进。自开展养成教育系列活动以来，学生的各方面都有了较大

4、的进步，已基本养成了以下几种好习惯。、良好的纪律习惯。课堂 上扰乱课堂纪律的学生少了，学习思考的学生多了；课间里大声喧哗， 走路跑跳的学生少了，在班级探讨问题、读书写字的多了；学生间的 争吵打闹少了，相互间的理解关怀多了。、良好的卫生习惯：大部 分学生都能够衣冠整洁，搞好个人卫生；及时收拾好自己的书包、书 桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画； 知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。、良好的品德行为习 惯：课间没有追逐打闹，大声喧哗的现象，在操场都做一些健康的游 戏；站排能做到快、静、齐；上下楼梯靠右行；没有去危险的地方活 动的学生，没有破坏花草树木的行为；大多数学生都

5、能做到团结互助 等。现在进入校园可以看到一个美化、亮化、绿化、净化的校园环境， 听到的是课堂上学生朗朗的读书声，课间学生悄悄的脚步声，感受到 的是一个文明、向上、和谐的校园文化氛围。 二）注重养成，习惯自主化.学习习惯的养成。）狠抓学生课前预习。要求学生三饭后提前分钟进教室，进行 课前演讲，读背课文、单词。通过此举措，不但严明了学习纪律，也 增强了学生学习效果，促进了教学质量的不断提升。）针对学生早读、晚自习时间打瞌睡，玩弄手机，听音乐，左顾 右盼等现象，政教处采取推门进教室的方法，突击检查，揭摆问题， 及时给予纠正。经过集中整治，良好的学习习惯已逐步养成。.生活习惯的养成。）、以前学生在餐厅

6、就餐，很少有人排队，一窝蜂挤在一处，相 互推拉，经常将饭菜泼洒在学生身上、地上，引发了矛盾冲突。针对 这种情况，政教处、年级组及时对学生进行教育。利用国旗下演讲、 晨会、主题班会、校园之声广播对学生进行人生观、世界观和革命传 统教育，教育学生热爱劳动人民，珍惜劳动成果，节约粮食，买饭、 打水自觉排队，自觉遵守就餐秩序。这一举措的实施，很快改变了过 去饭厅、水房脏、乱、差的现象。）、为了培养学生良好的卫生习惯，政教处、年级组每天按时检 查和抽查各班卫生，并将检查结果张榜公布。每周进行卫生大扫除， 从一点一滴的小事中来规范学生的行为习惯。.文明习惯的养成学校政教处利用班会时间经常对学生进行文明礼仪

7、、仪容仪表教 育。教育学生谈吐文雅，服饰规范。为了将这项工作真正落到实处， 政教处协助年级组对全校学生的仪容仪表进行了突击检查和整改。 （三）、紧扣整改目标 开展主题活动自开展学风纪律整顿以来，全校各班级针对学生学习、纪律、思 想道德、行为习惯四方面存在的突出问题，采取有效措施，积极开展 具有本年级、本班级特色的纪律学风整顿活动。（）利用升旗集会、国旗下演讲时间，安排学生讲解开展学风纪 律整顿月活动的目的意义，宣传动员，营造声势，激励学生自觉参与 学风纪律整顿活动，养成良好的学习、生活习惯。，（）组织人员对学生三饭后提前分钟进教室进行了专项检查和整 治，对查出来的迟到学生进行了批评教育，引导学

8、生惜时守纪，努力 学习，效果较好。（）政教处连续两周，利用早读时间对学生中提前打水、吃饭现 象进行了制止。对部分违纪学生进行了批评教育，从根本上杜绝了学 生提前打水、吃饭现象，规范了学生的行为习惯。（）、开展仪容仪表大检查活动。过去留长发、怪发，佩带首饰，着奇装异服，蓬头垢面，不讲究个人卫生等现象基本得到遏制。（）、月日中午，政教处配合保卫科组织全校师生开展了“第二十 个全国中小学生安全教育日”宣传教育活动。发放了安全教育倡议书， 举行了“我安全、我健康、我快乐”宣誓签名活动，增强了学生的安 全意识。（）、对各班报上来的问题学生，政教处专门召开了教育转化会， 摸清了这些学生的思想底子，填写了“

9、问题学生登记表”，督促这些 学生逐步养成良好的学习、生活习惯。（）举办班团干部培训，提高学生的自我管理能力。（）配合高三年级组召开了高三学生家长座谈会，家校互动，携手 育人。综合社会各方力量，形成教育合力，共同关爱学生。（）制订了西街中学卫生整改措施，学生仪容仪表标准，规 范了学生的服饰发型，解决了校园、公寓脏、乱、差的现象。（）利用课间及晚自习时间，进教室、进厕所，检查学生携带手机、 吸烟等现象，从根本上解决了学生违规违纪事件的发生。通过这些活动的开展，全校学生深刻认识到学习的重要性和遵守 纪律的必要性，进而增强了学习的积极性和遵规守纪的自觉性，达到 了“六个明显”即：迟到、旷课、早退、打架

10、、漏宿等现象明显减少； 班集体学习氛围明显改善；学生学习能力明显增强；考风考纪明显好 转；学习成绩明显进步；班集体凝聚力明显增强。二、本次纪律学风整顿的特点（一）是学校精心策划，统筹安排，确保了纪律学风整顿的有序 开展。为了进一步强化我校纪律学风整顿的实效性，使学校的教育教 学工作呈良性循环，学校领导班子审时度势，英明决策，把月份定为 纪律学风整顿活动月。学校为此专门召开了大会，主管校长亲自作了 关于开展整顿活动的动员报告，学校以文件的形式，扎实安排了各个 阶段的活动任务，并作了明确分工。（二）是活动开展扎实有效，活动形式多样，增添了本次活动的 实效性和趣味性。（三）是各部门相互协作，齐抓共管

11、，促使活动月各项任务如期 完成。三、取得的效果这次“学风纪律整顿月”活动，历时一个多月，由于学校领导的 大力支持，各处科室、各年级组的紧密配合，各班主任老师的积极参 与，整顿活动达到了预期的目的，取得了喜人的成绩，涌现出了高一： 班、班、班、班 ； 高二：班、班、班、班、班；高三：班、班、班 班、班个先进集体。这些班级在这次活动中措施得力、方法灵活、班 级凝聚力强、动劲大、效果好。具体表现在：（）、午操时间学生行动迅速，出操人数齐。队列队形整齐，口 号响亮，学生精神状态好。（）、三饭后预习铃响前分钟，学生都能提前进教室进入预习状 态，学习气氛浓厚，教室秩序井然。（）、卫生打扫及时、认真、彻底。

12、不占用上课时间，且卫生保持 良好。（）、早读认真，同学们都能根据自己的实际，按照老师的指导认 真朗读规定科目。做到不趴桌，不乱走动，不补做作业，不打瞌睡， 不玩手机，不说闲话，坚持全程诵读。杜绝了学生提前打水、吃饭现 象。()、自习课安静、有序。同学们都能独立复习或做作业。教室安 静，不吵闹，不嬉戏。不看与学习无关的书，不玩手机，不随意进出 教室。总之，经过全校上下紧锣密鼓的集中整治，学校面貌焕然一新。 校园环境清新、整洁；师生风貌昂扬、奋进；学习风气浓厚、热烈； 校风纯正、上进。到处呈现一派你追我赶，比、学、赶、帮、超的喜 人局面，良好的学风、校风已蔚然成风。四、存在的问题及不足、各班学风纪

13、律整顿活动开展不平衡。少数班级对本次学风纪律 整顿活动开展认识不到位，行动迟缓，从上交的总结看，有些班级安 排粗糙，内容空洞。、学生中仍有诸多急需改进的地方 、学习不积极，被动接受；不按时交作业现象比比皆是；抄袭 作业时有发生；课堂纪律有待进一步加强。 、三饭后还有部分学生不能及时进教室，行动迟缓；预习铃响 后仍有个别学生下楼打水。 、卫生打扫不够及时、彻底，且保持不够良好，仍有乱扔乱吐 现象。 、学生安全意识不强。上下楼跑步、楼梯间嬉闹仍有发生。五、几点要求及改进措施、纪律学风整顿是一项长期的系统工程，要持之以恒，常抓不懈。、各班要理清工作思路，对在纪律学风整顿活动中存在的突出问题，继续整改，促使学风、班风好转。、继续实施违纪举报制。充分发挥互相监督作用。学生行为习惯的养成是一个长久的过程，也许需要一生来完成， 它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段，我们会在不断总结 的基础上，创造性的开展工作，使每个学生都能养成良好的行为习惯 这是我们教育的动力，也是我们最终的目标。