《中考语文试题》PPT课件.ppt

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1、2010年语文备考,兴趣决定结果，培养兴趣 方法决定结果，找好方法,积累运用,28分左右 7到9个知识点,06-09年积累运用必考点一览,1.字音字形 2.古诗文名句 3.病句修改 4.名著知识 5.汉字书写,0609年积累与运用选考点一览,06年（3个） 1.发表看法 2.口语交际 3.补写总结句 07年（4个） 1.提炼信息 2.词语语境义 3.句子排序 4.拟写标语 08年（2个） 1.读图感想 2.提炼信息 09年（3个） 1.提炼信息 2.口语交际 3.提供词语微型写作 （限制主题、要求修辞）,专题一：书 写,1.提供素材，直接抄写 2.与仿写续写、与名言补写、与拼音、 与事件评价等

2、结合在一起。,工整、正确、规范、整洁,慎重对待、提倡“热身”,专题二：字音 字形,1考查形式：注音、选择 2考察对象:形近字读音、多音字读 音、易读错音；双音节词居多，四字词 也有。 3.考查形式：写字、选择 4.考查对象:对四字词语字形的考查居多,专题三：词语积累与运用,1两字的同义词辨析选择填空。 2成语的运用。（常见的有三种误用：用错 对象、褒贬误用、构成语病） 3关联词选择填空。 4词语语境义 5新词词义。 6哲理词语词义。 7供词写话。,专题四：病句的辨析与修改,1修改病句。（我们河南省中考最喜欢采用的一种形式） 修改方式：原句上修改/写出修改意见 2选择题。（其他省市采用的形式）,

3、专题五：文学常识,对于文学常识的考查，我们河南省中 考试题很少出现。但我们作为一个知识 点，在备考时也应该涉足一下。 07年在名著考查中涉及到作家作品 孔乙己鲁迅 09年在名著考查中也涉及到作家作品 出自朝花夕拾的文章 孔乙己选自呐喊,专题六：衔接连贯,1句子排序 2选择或补写过渡句、领起句、总结句。 07年 句子排序,专题七：广告 标语 对联,1拟写广告、标语 07年拟写宣传标语 2评价广告的好处。 3拟写对联、删改下联。 05年对联专题,专题八：仿写 续写 改写,1.仿写 2.续写 3.改写 06年续写 仿写做到二个一致一连贯： 句式一致、修辞一致、句意连贯,专题九：口语交际,1设计开场白

4、、结束语 2揣摩言外之意 3采访、邀请、劝说、祝福、道歉 06年劝说 09年劝说 4 转述他人话,专题十：新闻,1拟标题： 拟标题其实就是对导语的概括 与归纳。一般来说，导语比较长，筛选概括 出事件就是标题。 2概括主要内容：方法同拟写标题 3筛选的信息： 从以下4点筛选信息。 A标题即是一条信息。 B事件的结果 C事件的有关人物。 D消息的来源、 发布的时间、地点。,专题十一： 图表转述,1描述大型会议会徽、名校校徽、奥运会体育项目图标、 奥运火炬标志、知名企业标志等的画面含义（创意）。 2按照一定顺序，采用一定的说明方法，介绍大型会议会 徽、名校校徽、奥运会体育项目图标、奥运火炬标志、知名

5、 企业标志等。 3给漫画拟标题、描述画面内容、概括漫画寓意、发表看 法、针对漫画中所反映的问题提合理化的建议等。 4看图片写感想、提合理化建议、写赞美词、介绍图片内 容与含义。 08年 5提炼统计表、统计图的主要信息、并针对反映的问题谈 看法、启示和感受等。 06年 07年 09年,专题十二：名著,110部名著作者、主要内容 2人物姓名、出处、性格，故事情节 3阅读感受 4名著中的俗语、歇后语 考查形式：表述 选择,专题十三：材料探究（综合性学习）,06年：三则材料（两则文字 一则表格） 07年：三则材料（两则文字 一则表格） 08年：二则材料 （皆为文字） 09年：三则材料（两则文字 一则表

6、格） 是考点的材料依托,专题十四：古诗文名句默写,每年8分的古诗文名句默写，皆出自课标 50篇中。师生都很重视，又舍得花时间，所 以中等以上的学生的得分率还是比较高的。 特别注意以下句子： 巧用修辞、意蕴深刻 ，寓含哲理、令人深思 情景交融、意味深长 ，情感积极、鞭策激励 方法指导 1.文句记忆与字形辨析结合 2.平时积累与考前强化结合 3.联想整理归类注意运用,古诗文名句默写,1.文句记忆与字形辨析结合 2.平时积累与考前强化结合 3.联想整理归类注意运用,专题十五：提炼信息,1.提炼表格信息 A单纯提炼表格信息 B 结合文字提炼表格信息 2.提炼文字信息 A单则材料提炼 B多则材料提炼 3

7、.提炼表格、文字信息,现代文三大题型答题技巧,筛选信息类 审美鉴赏类 深层含义类,筛选信息类,1本文的线索是什么？ 2请用简洁的语言概括文章(文段)的内容 3本文（某段）主要运用了哪种表达方式？ 4简要概括文中事物的特点（优点、用途） 5提取文中的某句话，然后问为什么、原因 是什么。 （理解文意类题）,答题技巧,题型1 本文的线索是什么？ 答题技巧 此类题常出现在记叙文阅读的 考查中。回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索；其次是关 注文中反复出现的关键词语，这个词语一般 也就是文章的线索。,题型2 请用简洁的语言概括文章（文 段）的内容。 答题技巧 概括文章的内容，我们

8、首先要明 白文中的时间、地点、人物和事件四个要 素，然后根据“（何时、何地）谁 干什么 结果怎样” 或者 “什么 怎么样”的思路组 织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内 容变成了原文复述。,概括议论文或说明文文段的内容， 抓段落中心句。一般说来，议论 文、说明文的段意是通过中心句来 表现的。中心句的位置往往在一个 文段的开头（起提领作用），或在 结尾（起总结作用）有时也在中间,题型3 本文（某段）主要运用了哪种 表达方式？ 答题技巧 此类题一般不在说明文或议 论文中出现，大多出现在第一个现代文 阅读中，命题者都会把题目设置在议论 句和描写句上，考试时只要从这两个方 面去比较辨别，答题就很容易

9、了。,题型4 简要概括文中事物的特点（优点、 用途） 答题技巧 此类题经常出现在说明文中，答 案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要 进行提取加工。我们首先要分析文章结构。注 意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、 “也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物 的几点特征。 看分值答题，注意不要遗漏。,题型5 提取文中的某句话，然后 问为什么，原因是什么。 答题技巧 把题干代入原文，答 案一般就在原文语句处附近。可以 直接用文中相关句子作答，也可以 对提取出来的关键词进行加工。,深层含义类,具体题型 1.标题的含义。 2.词语含义 3.画线句含义,答题技巧 题型1 分析本文标题的含义

10、。 答题技巧 此类题首先需找出标题 中的关键词语，先回答它字面上的 意思，即其本意。然后联系文章的 主旨，说出这个词语的寓意，便可 得出其深层含义。,题型2 说说你对加点词语含义的理 解。 答题技巧 首先找到词语在原文 中的位置，然后弄清上下句具体语 境，弄清这个词语所包含的寓意， 即可得出答案。,题型3说说你对文中画线句含义的理解。 答题技巧 理解句子的含义一般 有两种答法：将句子所表达的意 思和具体语境或文章的主旨联系起 来，然后用浅显的语言表述；解 释这个句子为什么这么说，这么说 的原因是什么。,学以致用,联系生活实际，谈读感受、发表见解等延 伸拓展题。,题型 联系生活实际，谈谈你读完本

11、 文后的启示。（谈谈你对文章的理解） 答题技巧 此类题属于开放性试题。回 答此类问题时，只要符合题干的要求， 联系文章的内容，有具体的事例说明， 表述合理即可。,文学作品阅读,15分左右 6个考点,记叙类阅读,1本文的标题有何作用？ 2文中加点词语有何作用（好处、妙处）？ 3文中画线句子运用了什么修辞手法，有何 作用？（对文中的画线句进行赏析；请说说 画线句子的表达效果。） 4 某段在文中起何作用？ 5 文中画线句（某段）运用了什么样 的描写方法，有何作用？,6请分析文中的形象。（文中的具有怎样的性格特点） 7文章运用了何种表现手法，有何作用。 （分析本文的写作技巧）,题型1 本文的标题有何作

12、用？ （1）全文的线索，推动情节的发展； （2）总结文章内容、点明主旨（突出主 题）； （3）形式新颖，吸引读者； （4）反映人物情感的变化。 （需注意的是回答时不能全部照搬，需 根据文章的内容灵活套用）,题型2 加点词语有何作用（好处、妙 处）？ （1）动词：生动形象地表现什么，（或 传神刻画了事物的情状），表现了 人物的心情（性格）。 （2）形容词、副词：生动形象地描摹出 某人（某物）的特点、情态（或描 绘出一幅样的场景），反映了人 物的心情。,题型3 画线句子运用了什么修辞手 法，有何作用？ （画线句进行赏析；画线句表达效果） 此题有两种答题模式： （1）分析句里词语的表达效果； （2）

13、分析修辞及其作用。,常见修辞记忆口诀,排比拟三大家，两反两问对着夸 排比 比喻 拟人 反问 反复 设问 对偶 夸张,题型4 某段在文中起何作用？ 答题技巧 先弄清该段落在文中的位 置，再分析其作用。,在文章的开头： 引出下文； 照应文章标题； 设置悬念，吸引读者 为后文的情节发展埋下伏笔（作铺 垫），推动情节的发展。,在文章中间： 承上启下的过渡作用； 为后文的情节发展埋下伏笔（作铺 垫），推动情节的发展。,在文章的结尾： 总结全文； 解释全文主旨； 照应前文； 照应文章标题； 引人深思。 （需注意的是，并不是每个答案全部都 写上，而是根据具体情况套用适用的答 案）,题型5 文中画线句（某段）

14、运用了什 么样的描写方法，有何作用？,答题技巧 首先分析属于何种描写手 法，然后分析其作用： 人物描写（肖语动心）：表现了人物 的特点，突出人物的性格（心理、品质）； 环境描写：烘托了一种的气氛， 表达了人物怎样的思想感情（心理）,题型6 请分析文中的形象。 （文中的具有怎样的性格特点) 举例分析、结合事例,答题技巧 从文中检索关于人物的 语言、动作、心理等的描写，提取 出关键词来分析人物性格，并对结 果进行加工合并。 （有必要把人物性格来个荟萃。）,题型7 文章运用了对比（伏笔、象征 等的表现手法，有何作用？（分析本文 的写作技巧）,答题技巧 常见的表现手法有对比、象 征、伏笔、照应等，每一

15、种表现手法都 有其特定的作用。 对比：和形成鲜明的对比， 突出人物（事物）的特点。,象征：使文章立意高远、含蓄深 刻。 伏笔 ：对将要出现的事件作暗 示，为情节发展作铺垫。 照应 ：使文章结构严谨，令主题更加 鲜明，使文章（故事情节）更加严密。 烘托、渲染 ：常用来表现环境、 营造氛围、抒发感情、突出主题。,06-09文学作品考点,06年六个馒头（6个点） 1.题目作用 4.人物性格、变化原因 2.词语表现的心情 5.感动的情节，感动的原因 3.句子理解（言外之意） 07年让我看着你（6个点） 1.事情经过、结果概括 （08年） 2.人物行为变化的原因、侧面衬托的作用 3.指代内容 4 .句子

16、理解（言外之意） 5.举例分析人物性格 （09年）,08年梨一样的苹果（6个点） 1.事情经过、结果概括 2.描写方法及其作用 3.句子理解（比喻句表达效果） 4.词语理解 5.句子理解（意思理解、启示感悟、特色评析） 09年前方遭遇塌方（6个点） 1.段落内容概括、段落作用 2.补写心理 3.句子理解（拟人句及其作用） 4.句子理解（意思理解、启示感悟、特色评析） 5.举例分析人物性格,说明文阅读,1分左右 个考点,说明文阅读,一、说明对象 1.筛选文章所说明的对象或说明的中心； 2.筛选所说明事物的主要特征； 3.筛选所说明对象的特征给文章拟标题。 指导学生典型性说明文的写法。 题目：说明

17、对象 第一段：引出说明对象或特征 以下几段具体说明其有关知识。,二、说明方法及作用 指导学生规范答题。 指导学生答题思路。（读懂某段或某几段 是在向读者介绍什么知识。这个说明方法就 是说明了这一知识。） 指导学生区分分类别、举例子、作诠释、 作比较的区别。,打比方：生动形象地说明该事物的特、 点，增强了文章的趣味性。 列数字：具体而准确地说明该事物的大小、 长短、多少等特点，使说明更有说力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点 （地位、影响等），给读者留下了深刻的印 象。 下定义：用严密科学的语言对说明的对象或 科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更 概括地揭示事物的特征或事理。,列图表:直

18、观形象地说明了事物的特 点。 引用:引用故事、神话传说：以这个 生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅 读兴趣；引用名人名言：用这句名言 说明了（事物）的特点，增强了文章的 说服力；引用诗句：这个诗句的引 用，增强了文章的诗情画意，写出了（事 物）的特点，同时增强了可读性，引起 读者的阅读兴趣。,三、说明顺序的辨识及作用 A.说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序,B 逻辑顺序的作用 由表及里或由现象到本质或由整体到 局部地说明了什么，利于说明事物的特 征易于读者理解。,四、说明文语言的准确严密性 答题思路指导：词意思、定性（估计、限制、 范围等），体现了说明文语言的准确性。 五、文（章）段结

19、构结构 总分总 总分 分总,六、开头的作用 答题思路指导：以故事或名句开头其作用 是：引出说明对象（概括说明的主要内容） 引起读者的兴趣。 七、题目作用： 点明说明对象（概括了文章的说明内 容）；语言简洁；运用什么修辞，生动形 象、引起读者兴趣。,06-09说明文考点一览,06年谈汉字（4个点） 1.筛选信息 2.语言准确严密/语言形象、口语化、幽默风趣 3.探究 08年奥运飞人的战靴（4个点） 1.题目作用 2.说明对象的特征的筛选 3.说明方法及其作用 4.探究,09年速冻食品也新鲜（4个点） 1.补充题目 2.说明方法及其作用 3.词语的准确严密 4.拓展（运用所学知识分析解决实际问题）

20、,议论文阅读,1分左右 个考点,议论文阅读,一、提炼概括中心论点 题目即是论点/论点在开头/论点在结尾 07年的中考题。题目就是中心论点。,二、补充论据。 补充事实论据答题指导：所举事例最好是 正面的、典型的事例。 补充道理论据答题指导：不是讲道理， 而是补充最能证明论点的格言警句。,三、论证方法的判定及其作用分析。 比喻论证、对比论证 、举例论证、道理论证 四、议论文准确严密的语言。 答题思路：先写出这个词写出了什么，体现 了议论文语言的严密性,举例论证：用这个生动的事例证明 了这个论点（分论点），从而使论证更 具体、更有说服力。（或增强文章的趣味 性，吸引读者） 道理论证：引用 的名言或引

21、用格言、 俗语等，充分有力地论证了的观点，增 强文章的说服力。,比喻论证：将比作，证明 了的观点，从而把抽象深奥的道理 阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：将和加以比较， 突出强调了的观点（说出了二者在 某方面的区别）,五、开头的作用 故事或名言开头：答题思路： 强调了什 么，可以作为论据论证论点；引出论点（或 出论题）；引起读者的兴趣。 六、议论文中非议论成分（记叙、描写）的作 用。 答题指导：写出了什么；可当论据论证论点； 增强文章的可读性、形象性、说服力。,七、结尾的好处或作用 1论点在题目上，或开头部分已经提出的文章， 它的结尾要么是：总结上文，重申中心论点，强 调中心论点的重要性，

22、及其重大意义。要么是： 总结上文，发出号召，指出希望 2论点在结尾在提出的文章，它的结尾作用是水 到渠成得出论点,06-09议论文考点一览,07年年轻人更要善于反省（5个点） 1.中心论点的筛选 2.开头段落的作用 3.段落中心句的筛选 4.语言的准确严密 5.选择/补写论据,古诗文阅读,1分左右 个考点,文言文阅读,1.词（字）：通假字、异义字、活用字 2.句子：主旨句、特殊句式句、总结句、写景句 3.内容、写法、现实意义、启发。 从主要内容、主旨、写作意图这三方面对文章整体 把握。 牢记特色写法。 识记是我们的强项，也是 学生疲惫的。 4.对比阅读 我们在复习时应该针对课文的重点，从细小点

23、上 拓展开去，寻找资料。这是我们的空地。,06-09年古文考点一览,1.词语解释 2.句子翻译 3.文章内容挖掘 4.课内外对比,1.词语解释（古今异义词） 而后作 作:有所作为 人恒过 恒：常常 2.句子翻译（总结句） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨。 这句话是在列举逆境中成才的六个事例之后的总 结句。,06年生于忧患，死于安乐,3.文章内容 （1）国家避免“亡”的条件 从“入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡。”这句话中反向筛选得出结论。 这道题属于灵活的信息筛选。 （2）选取“勾践卧薪尝胆”的事例印证文中观 点“故天将降大任于是人也，必先苦其心志” （3）谈“生于忧

24、患，死于安乐”的现实意义。,07年邹忌讽齐王纳谏,1.词语解释（古今异义、词类活用） 臣之妻私臣 私：偏爱 面刺寡人之过 面：当面 2.句子翻译 （总结句） 由此观之，王之蔽甚矣。 这一句是邹忌分析齐威王被“私”、被“惧”、 被“求”的现实之后得出的结论，属于总结 句。,3.文章内容 （1）邹忌的进谏为什能让齐威王称“善”？ 这道题问原因，看似信息筛选题。但，因为文中没 有齐威王详细点评邹忌进谏的绝妙之处，所以找不 出为何称“善”的显性词句，只有让读者去分析邹忌进 谏的妙处，实际上是一道审美鉴赏题。 （2）选取宋昭公“出亡”的事例印证：臣谏王纳，国 强盛；臣谀王喜，国衰亡的道理，一课内一课外，

25、对 比鲜明。 （3）谈启发,08年鱼我所欲也,1.词语解释（古今异义、通假字） 万钟于我何加焉 何加：有什么益处 所识贫乏者得我与 “得”通“德”，感激 2.句子翻译 （1）是亦不可以已乎？ 作者把舍生取义的人与为一己之利接受万钟而舍义 的人作对比之后做出的结论。呼吁舍义取利的人要停 止这一不义之举。 （2）此之谓失其本心。 这一句对不辩礼义接受万钟这种舍义取利行为的 定性。,3.文章内容 （1）句子“向为身死而不受，今为宫室之美而为之； 向为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；向为身死而 不受，今为所识贫乏者得我而为之：是不可以已乎？” 运用什么论证方法？有什么作用。 鱼我所欲也属于比较规范的议

26、论文，论证方法 是应该重点掌握的。一般我们在复习这一课时，会讲 到第一段比喻论证、对比论证；第二段举例论证、对 比论证。,（2） 用“孔子辞禄”这件事印证选文中的“万钟则不 辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”或者“此之谓失 其本心”。这实际上是给这两句观点句子补充事实 论据。是对文中观点句的拓展。 在文章拓展上，我们往往关注整体，而且比较空 洞：比如我们会拓展到文天祥、闻一多、朱自清舍 生取义的这些人和事，而不关注文本。我们更少从 一句话上去拓展。,09年醉翁亭记,1.词语解释（词类活用、古重点字） 名之者谁 名：命名 欧阳修初谪滁州 谪：降职 2.句子翻译 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 这个句

27、子的句式很特殊，既是判断句又是定 语后置句。而且又是描摹主要事物醉翁亭 的句子。,3.文章内容 （1）欧阳修号“醉翁” 和“六一居士”来历的原因。 两个文段中，有对“醉翁” 和“六一居士”这两个号来历的明显解释，这属于一般的信息筛选题。难度不是太大，答题障碍在于读不懂课外文段。,（2）不同时期，欧阳修有不同的乐，概括出 他不同时期的乐。 这道题是紧紧围绕文章醉翁亭记的关键词 “乐”进行课内外相结合的。课内的“乐”,学生烂熟于 心，往往是回忆性答题；课外文段中的“乐”的是对 学生概括能力的考量。 课外文言文对于初三学生来说，借助注释，看懂 大意的应该是程度比较好的了。训练课外文言文的 资料又不多

28、。 我们能抓住课内的一小点拓展开去，以此种方法 训练课外文段，效果会比较好。,1岳阳楼记 2桃花源记 3爱莲说 4送东阳马生序 5记承天寺夜游 6陋室铭 7出师表 8三峡 9孔子语录 10生于忧患,1曹刿论战 2小石潭记 3马说 4邹忌讽齐王纳谏 5鱼我所欲也 6醉翁亭记,古诗阅读,1诗歌表达的情感； 2景物及其特点、写景手法及写景作 用； 3描绘场面(场景)； 4典故及其作用； 5名句赏析等,赏析诗句的角度,1.内容：哲理、画面感 2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、 直抒胸臆、运用典故、触景生情 3.修辞：比喻、拟人 4.炼字： 某个字写出了什么 最后要写出诗句所表达的情感,常考的名句

29、类型,1.哲理句 2.用典句 3.写景句 4.场面句 5.直接抒情句 6.千古名句 7. 用字传神句,1观沧海 2饮酒 3使至塞上 4山坡羊 5破阵子 6水调歌头7己亥杂诗 8赤壁 9渔家傲 10望岳 11泊秦淮 12天净沙,1钱塘湖春行 2春望 3次北固山下 4过零丁洋 5游山西村 6行路难7江城子,1蒹葭 2关雎 3无题 4浣溪沙 5夜雨寄北 6观刈麦 7相见欢 8登飞来峰 9雁门太守行 10送杜少府之任蜀州 11早春 12闻王昌龄13茅屋 14白雪歌,06-09年作文一览,2006年：长大的路上，他（她）牵着我的手 2007年：我是一只渴望飞翔的鸟 那一次，我很 （快乐、内疚、受启发） 2008年：那个故事的主角是我 2009年：逆耳忠言助我行,2006年： 话题作文 08、09年：材料作文,1.识记要牢 （背思结合） 2.卷面要清 （作文书写） 3.审题要细 （看准任务） 4.技巧要会 （看分答题） 5.要点要准 （答题套路） 6.能力要活 （学会转弯）,努力做到,上高楼，望尽天涯路 将复习进行到底！,