《《捕捉儿童敏感期》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《捕捉儿童敏感期》PPT课件.ppt（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、捕捉儿童敏感期,杨 晓,你了解孩子吗？ 你了解孩子多少？,有多少父母知道,婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方,而不是通常认为的彩球？ 婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？ 他为什么爱吃手，还对细小的东西感兴趣？ 他为什么不断扔掉手中的东西，你捡起来递给她，她会再扔掉？ 让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上.,这一切的背后是一个黄金般贵重的概念 敏 感 期,所谓敏感期，是指在零到六岁的成长过程中，儿童受内在的生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另外一个层面。,案例1 1岁半女孩
2、。家人带孩子旅游，孩子走累了，母亲抱起孩子，走了一会，母亲感觉非常热，于是脱下外套并把衣服搭在自己的手臂上。这时孩子开始哭闹，越哭声音越大。他的母亲努力使他安静下来，无果。把孩子换到另一个胳膊上也没有用，母亲很苦恼，其他人想办法帮助，有的与孩子说话，有的训斥，但是情况越来越糟。另一个旁人抱起这个孩子，但孩子的挣扎更加激烈了。怎么办？ 案例2 1岁8个月男孩。天气热了，妈妈换上了凉鞋，儿子大哭，指着妈妈原来的那双鞋大喊：穿那个，穿那个，并且帮妈妈拿过来之前穿的那双，伸手做出帮妈妈脱鞋的动作。要求妈妈脱下凉鞋，换上之前的鞋。妈妈无奈，换了鞋。男孩破涕而笑，高兴地帮妈妈把凉鞋放到鞋架上。,案例3 嘟
3、嘟，3岁1个月。早晨起床穿衣服，嘟嘟通常都是先穿裤子，后穿上衣，结果这天快要迟到了，妈妈先帮嘟嘟穿上衣，嘟嘟大闹起来，妈妈急了，本来时间就赶，嘟嘟还是坚持要脱掉上衣，先穿裤子，然后再重新穿上衣。 案例4 亮亮，3岁6个月。早晨爷爷送亮亮到幼儿园。爷爷抱着他进了幼儿园，把亮亮放下，转身要走。亮亮发起脾气来。跟爷爷说，重新进来，这样不行。原来平时爷爷都是把亮亮放到门口，让他自己进来。而这天爷爷进了大门才把亮亮放下来。这下亮亮就不干了。亮亮要求爷爷把他抱出去在门口放下，然后陪着他一起走进来。 案例5 妞妞，3岁8个月。妈妈早晨送孩子来幼儿园，刚走到大门口，妈妈大声打了一个喷嚏，这举动破坏了孩子愉快进
4、入学校的过程，妞妞愤怒地大哭，坚决不进学校。妈妈很无奈：“我打了下喷嚏，她就哭着不进去了”,秩序敏感期知识 1、秩序敏感期（14岁）：儿童对秩序要求非常强烈。稳定的秩序给儿童以安全感，如果秩序被打乱，会给儿童带来极大的混乱和不适。 2、秩序就是指东西应该放在规定的地方。某些东西放置地凌乱或者改变了位置，对儿童而言就是一种刺激，一种使其不安的信号。儿童对秩序的强烈要求和热爱不同于成人对秩序的要求。 3、在某个年龄段，对儿童而言，对秩序的需要是一种极其重要的需要。对儿童而言，杂乱无序是一种痛苦，是对儿童心灵深处的伤害。儿童仿佛在说：我不能生活，除非我周围是有秩序的。在秩序敏感期，秩序对儿童而言极其
5、重要，这不同于成人，对成人而言，它仅仅是一个有关是否舒适的问题。,4、很多家长难以理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。如果家长不明白这个道理，认为孩子是无理取闹，坚持不理睬孩子的要求，就是对孩子的一种深深的伤害。 5、有研究表明，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。 6、对于处于秩序敏感期的孩子，家长要尊重、理解、耐心。,空间敏感期的主要表现： 1、喜欢移动物体，扔东西，垒高； 2、喜欢把里面的东西倒出来； 3、喜欢把外面的东西塞进去； 4、喜欢钻进不同的空间感受，尤其喜欢小空间； 5、喜欢爬上爬下、喜欢跑跳； 6
6、、喜欢旋转、攀爬等。,应对空间敏感期儿童的方法： 1、给孩子探索的自由，让孩子的身体得到充分的运动； 2、提供可以扔、垒的材料； 3、提供可以探索的空间和材料，帮助孩子完成空间探索； 4、克服家长自身的恐惧； 5、不要限制孩子，但要保证孩子安全。,细小事物敏感期（1.54岁）： 开始对细小的事物表现出强烈的兴趣。 应对细小事物敏感期方法： 1、保证孩子安全； 2、给予孩子探索的自由； 3、尊重和理解孩子的敏感期； 4、可以给孩子提供一些图书（观察细节）、或者其他细小材料（豆子、碎纸屑等）。 5、可以与儿童一起玩寻找细小事物的游戏或者捡小东西的游戏。,玩水、玩沙敏感期（06岁甚至整个童年）：喜欢
7、玩沙、玩水、非常投入。沙和水是儿童天然的玩具，是儿童创作的源泉。 应对玩沙、玩水敏感期方法： 1、给孩子玩耍的机会和自由； 2、不要总是怕弄脏衣服和手； 3、不要打断儿童投入的玩耍。,0-2岁半 视觉-刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣 口-包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物。认 识事物，不断练习使用牙齿，舌头。 手-喜欢抓东西，用手探索是环境、认识世界。 走-从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下 坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。 空间-喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，捎大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。,细小事物-对极小而精致的东西感兴趣。 秩序-急切需要并保护一
8、个精确且有秩序的环境。 模仿-最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识-表现为咬人，打人，说“不”等。 审美-要求食物或者用具必须完整,2岁半到3岁 建立概念-儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。 自我意识产生-私有意识产生明确指明“这是我的”。 秩序-需要保护一个精确且有秩序的环境。,3岁到4岁 执拗-秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。 垒高-喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒。以此建立三维空间的感觉。 色彩-开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。 语言-开始对句子表达的意思感兴趣，并
9、重复和模仿他人的话。,诅咒-发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 追求完美-从审美发展到对事物完美的追求，每一件事情都不能出差错。 剪、贴、涂-真正开始有意识的使用工具。 藏、占有欲-开始强烈感觉占有、支配自己所属于的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。 逻辑思维-不断追问“为什么”，打破砂锅问到底。 绘画-儿童与生俱来的表达自我的语言方式。 延续秩序-从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。 人际关系-一对一的交换食物和玩具。,4岁到5岁 出生-开始询问自己从哪里来？这是儿童安全感最早的来源。 情感-不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱
10、她，对父母的情绪反应非常敏感。 人际关系-从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友，并开始相互依恋。 婚姻-人际关系敏感期度过后才真正展开，最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个小伙伴。 审美-开始对自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚的兴趣。,数学概念-对数名，数量，数字产生了兴趣，只有三位一体的掌握才算掌握了数的概念。 身份确认-开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。 性别-对性别以及对自身身体的认识，基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。 音乐-儿童生来具有音乐品质。 绘画-儿童生来具有绘画品质。 符号-孩子对认字、拼读、认识符号等感兴趣。,5岁到6岁 婚姻-五岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写-对符号、书写文字符号产生兴趣。 数学逻辑-对数的序列、概念和概念之间的关系产生了兴趣。 社会性兴趣-开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集-开始热烈地吸收一切来自于自然界的知识。 延续交往-结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。,6岁以上 一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁，例如绘画，音乐，语言，审美、对空间的认识，人际关系、秩序、独立等等。除此之外，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣、集体意识，深入思考问题的趋势等。,谢 谢 观 看,
《捕捉儿童敏感期》PPT课件.ppt
