九年级英语教学中的互联网搜索

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计本溪市第三十中学 徐明一、 教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:英语2,课时:第一课时3,学生课前准备:(一) 预习课文,了解新目标英语教材第七单元的一些有关旅游地点的单词(二) 调查本溪市有哪些著名的风景二、 教学课题 通过学习使学生进一步明确定语从句的语法内容,难点在于由关系副词where引导的定语从句,使学生在学习英语知识的同时,欣赏并了解世界上的美景,增强学生的爱祖国、爱家乡的热情,从而更好地对学生进行爱国主义教育。 1、结合本溪市的景点和书中提到的夏威夷等内容,使学生更加了解家乡本溪、加深对世界各地的了解。 2、运用多

2、媒体和资料,创设与本课话题相关的情景,如世界景点、各种著名城市的图片等围绕着本节课的教学目标,设计贴近学生实际的教学任务,让学生谈论家乡,促使他们对家乡的热爱。了解世界其他地区的风土人情。 3、通过对本课的学习,增强实际交际能力,开拓眼界,加深对世界各地的了解。三、 教材分析本节教材为新目标英语九年级第七单元有四部分内容:第一部分看图片运用形容词来描写景点,以旧带新,讲授并领读新单词;第二部分引出有关where引导的定语从句的教学;第三部分则运用本节课内容来完成听力训练。尽管内容不多,但却紧紧抓住了本节课的重点内容且知识之间联系紧密。第四部分小组对话和任务型活动,增强学生运用英语的能力。教学重

3、点:1、if 引导的条件句2、hope to 引导表示愿望的句型3、由关系副词where引导的定语从句教学难点:1、灵活的运用本节课所学的形容词来描写景点。2、运用where引导的定语从句来谈论或介绍一些旅游胜地。四、 教学方法讲授法、提问法、任务型小组合作法 1、你了解本溪有哪些景点?如果你有一个星期的假日,你愿意去哪度假?启发学生用学过的单词来描写各个景点,从而学习新单词。 2、对于由关系副词 引导的定语从句,这样的语法内容,必须采用讲授法,同时配备好习题,突出重点,突破难点。通过任务型小组合作法,使学生在完成任务的同时提高英语综合运用能力和合作意识。教学过程 第一课时【图片导入】国庆节要

4、到了,你们打算去旅游吗?你们打算去哪旅游?你知道本溪市有哪些景点吗?今天我们来学习第七单元 Where would you like to visit?【板书】Unit 7 Where would you like to visit? Period One本溪风景的图片本溪水洞 平顶山本溪湖 故宫天坛桂林弗罗里达墨西哥仙人掌墨西哥尼亚加拉大瀑布新加坡:视频新加坡旅游视频-【百度搜索】 【学生活动】学生看图猜单词,完成对话。 【教师活动】教师要通过课件展示的图片,引导学生用形容词来谈论图片,鼓励学生用英语来做对话,造句子和完成任务。解决可能存在的问题和困惑,教师还可以补充以下问题(课件展示):

5、一、T: Where would you like to go on vacation?S: I would like to go to Shanghai. T: Why?S: Because I like exciting vacations. 二、T: Where would you like to visit?S: Id like to visit Guilin.、西湖T: Why?S: Because Id like to visit somewhere beautiful. 三、T: Where would you like to visit?S: I hope to go to Y

6、unnan. T: Why?S: Because I like places where the weather is always warm.上海,桂林,云南的图片【百度百科】四、Explanation: (一)单词讲解主动意义被动意义boring excitingtiringinterestingrelaxing 令人厌烦的令人激动的令人疲劳的令人感兴趣的令人放松的boredexcitedtiredinterestedrelaxed感到厌烦的感到激动的感到疲劳的感兴趣的放松的(二)语法讲解1. would like意为:想要 常用于以下几种句式:(1) would like名词(或代词),

7、 意为“想要”。(2) would like to do “想做”。(3) would like sb. to do “希望做”。2. on vacation 意为“度假” 上述问题涉及的知识面较广,跨度大,目的是引导学生注意新旧、前后知识的联系,关注时事热点,更全面、准确地掌握第一部分的内容。【板书】1、Id like to go somewhere relaxing. 2、I hope to go to France some day.3、I love the places where the people are friendly.【教师活动】阅读听力训练的要求,使学生明白听力的要求,能

8、理解听力训练中出现的句子的含义(课件展示):1、1b Listen .Where would Sam and Gina like to go on vacation?Why?PersonPlace WhySamBrazillikes exciting vacationsGinaFlorida Has been stressed out2、Pairwork: 先给学生23 分钟自由对话,再要求学生表演对话。3、2A 听力答案:3-4-2-1_I love places where the people are really friendly._I hope to see Niagara Fall

9、s some day._I like places where the weather is always warm._I hope to visit Hawaii one day.4、Explanation: 1. I love places where the people are really friendly. 我喜欢居民很友好的地方。本句是含有关系副词where引导的定语从句。关系副词where指地点,引导定语从句时,先行词是表示地点的名词。 如:place, village, town, city, home等。 2. I hope to visit Hawaii some day

10、. 我希望有一天能去游览夏威夷(1) hope 意为 “希望”,“愿望”。后面可接动词不定式或宾语从句。hope还可以与 so 或 not 连用,作为简略的肯定或否定回答。(2) some day 意为“(将来)有一天,有朝一日”。 这是英式用法,美式用法写作someday, 二者无区别。如果表示过去的“有一天”时,使用one day, the other day等。5、2B 听力内容答案【百度搜索】听力内容 place Reason not to visit the place_b_ 1. Hawaii_a_ 2. Mexico_c_ 3. Niagaraa. We dont know th

11、e language.b. Its too touristy.c. Theres not much to do there. 【学生活动】“国庆四人行”阅读任务型活动的要求,四个人一组,用英语来谈论国庆节期间去哪旅行,必备的用品有哪些。根据学生的完成情况,教师进行针对性地总结归纳。 【教师点拨】为了扩大学生知识面,提高学生环保意识,增强学习兴趣,教师可补充以下内容:旅游小贴士。旅游必备常识,【百度知道】鼓励学生,用英语来讨论。教育学生旅游时,注意保持环境清洁。不乱涂,乱花。以男女生竞赛的形式完成习题:It was the most _(令人兴奋的) journey I have ever ha

12、d.This is a _ (令人激动的)film ,I enjoy it very much.Its a _ (令人疲劳的) job.She is _(感到疲劳的)from work.I m_ (去度假 ) next week.I hope to be a scientist _ (将来某一天)。I _(想要)some apples.We _(希望) to visit Beijing .The quiet and gentle song sounds very _(宁静的).We went _(长途跋涉) through the Amazon jungle for about a week

13、last month.作业:让学生介绍法国的三个景点。五、 教学反思在导入阶段本人,从网络上收集很多有关本溪风光的图片,如:本溪水洞,平顶山,本溪湖等,再过度到书中所提到的弗罗里达、亚马逊丛林、夏威夷、墨西哥和尼亚加拉大瀑布的图片,从学生们熟悉的地方引入陌生的地点,这样更容易使学生接受。通过图片,以更直观的方式,引出本节课的教学主题。在本节课中本人注重了对学生读、说、听、写等英语综合能力,自主学习能力和助人为乐精神的培养。在教学环节的设置上突出了以学生为主体的教学理念,设置了生生互动的任务型小组活动,使学生在学中用,在用中学。让学生操练目标语言,并为听懂听力内容打下基础,也开拓了学生的思维。随

14、堂及时练习可检查学生本课所学知识点的综合运用情况。由于本节课的听力内容较难,所以本人设计了超链接,将听力内容中较难的短语动词加以详解,更有利于学生们理解短语动词的意义,从而听懂听力内容,提高课堂效率。任务型活动的设计即突出了本课的重点又开拓了学生的思维,使学生的语言运用源于书本又高于书本,培养学生在实际生活中运用本课所学内容,来解决实际问题的能力。本作业的设置将本节课的内容延伸到课外,又给学生提供了运用语言来解决实际问题的机会,同时也注重了笔头上的训练。充分利用多媒体教学设备,创设与本课话题相关的情景,运用各种风景图片等,围绕本课的教学目标,设计了谈论旅游等教学任务,即培养了学生们的英语语言运用能力,同时在教学中又培养了他们的审美情趣。六、 教师个人介绍省份:辽宁省 学校:本溪市第三十中学 姓名: 徐明职称:中教二级 电话:13941403823 电子邮件:516556101 通讯地址:辽宁省 本溪市第三十中学请提供100字左右个人介绍,个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。本人从2002年以来一直从事英语教学工作,爱岗敬业,认真负责,全心全意为学生服务,善待他人,团结同事,不断进取,富有创新意识。能快乐教学,学生也能快乐地接受,实现和谐的教与学。

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