九年级英语教学中的互联网搜索

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计本溪市第三十中学 徐明一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：第一课时3，学生课前准备：(一) 预习课文，了解新目标英语教材第七单元的一些有关旅游地点的单词(二) 调查本溪市有哪些著名的风景二、 教学课题 通过学习使学生进一步明确定语从句的语法内容，难点在于由关系副词where引导的定语从句，使学生在学习英语知识的同时，欣赏并了解世界上的美景，增强学生的爱祖国、爱家乡的热情，从而更好地对学生进行爱国主义教育。 1、结合本溪市的景点和书中提到的夏威夷等内容，使学生更加了解家乡本溪、加深对世界各地的了解。 2、运用多

2、媒体和资料，创设与本课话题相关的情景，如世界景点、各种著名城市的图片等围绕着本节课的教学目标，设计贴近学生实际的教学任务，让学生谈论家乡，促使他们对家乡的热爱。了解世界其他地区的风土人情。 3、通过对本课的学习，增强实际交际能力，开拓眼界，加深对世界各地的了解。三、 教材分析本节教材为新目标英语九年级第七单元有四部分内容：第一部分看图片运用形容词来描写景点，以旧带新，讲授并领读新单词；第二部分引出有关where引导的定语从句的教学；第三部分则运用本节课内容来完成听力训练。尽管内容不多，但却紧紧抓住了本节课的重点内容且知识之间联系紧密。第四部分小组对话和任务型活动，增强学生运用英语的能力。教学重

3、点：1、if 引导的条件句2、hope to 引导表示愿望的句型3、由关系副词where引导的定语从句教学难点：1、灵活的运用本节课所学的形容词来描写景点。2、运用where引导的定语从句来谈论或介绍一些旅游胜地。四、 教学方法讲授法、提问法、任务型小组合作法 1、你了解本溪有哪些景点？如果你有一个星期的假日，你愿意去哪度假？启发学生用学过的单词来描写各个景点，从而学习新单词。 2、对于由关系副词 引导的定语从句，这样的语法内容，必须采用讲授法，同时配备好习题，突出重点，突破难点。通过任务型小组合作法，使学生在完成任务的同时提高英语综合运用能力和合作意识。教学过程 第一课时【图片导入】国庆节要

4、到了，你们打算去旅游吗？你们打算去哪旅游？你知道本溪市有哪些景点吗？今天我们来学习第七单元 Where would you like to visit?【板书】Unit 7 Where would you like to visit? Period One本溪风景的图片本溪水洞 平顶山本溪湖 故宫天坛桂林弗罗里达墨西哥仙人掌墨西哥尼亚加拉大瀑布新加坡：视频新加坡旅游视频-【百度搜索】 【学生活动】学生看图猜单词，完成对话。 【教师活动】教师要通过课件展示的图片，引导学生用形容词来谈论图片，鼓励学生用英语来做对话，造句子和完成任务。解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：

5、一、T: Where would you like to go on vacation?S: I would like to go to Shanghai. T: Why?S: Because I like exciting vacations. 二、T: Where would you like to visit?S: Id like to visit Guilin.、西湖T: Why?S: Because Id like to visit somewhere beautiful. 三、T: Where would you like to visit?S: I hope to go to Y

6、unnan. T: Why?S: Because I like places where the weather is always warm.上海，桂林，云南的图片【百度百科】四、Explanation: （一）单词讲解主动意义被动意义boring excitingtiringinterestingrelaxing 令人厌烦的令人激动的令人疲劳的令人感兴趣的令人放松的boredexcitedtiredinterestedrelaxed感到厌烦的感到激动的感到疲劳的感兴趣的放松的（二）语法讲解1. would like意为:想要 常用于以下几种句式：(1) would like名词(或代词),

7、 意为“想要”。(2) would like to do “想做”。(3) would like sb. to do “希望做”。2. on vacation 意为“度假” 上述问题涉及的知识面较广，跨度大，目的是引导学生注意新旧、前后知识的联系，关注时事热点，更全面、准确地掌握第一部分的内容。【板书】1、Id like to go somewhere relaxing. 2、I hope to go to France some day.3、I love the places where the people are friendly.【教师活动】阅读听力训练的要求，使学生明白听力的要求，能

8、理解听力训练中出现的句子的含义（课件展示）：1、1b Listen .Where would Sam and Gina like to go on vacation?Why?PersonPlace WhySamBrazillikes exciting vacationsGinaFlorida Has been stressed out2、Pairwork: 先给学生23 分钟自由对话，再要求学生表演对话。3、2A 听力答案：3-4-2-1_I love places where the people are really friendly._I hope to see Niagara Fall

9、s some day._I like places where the weather is always warm._I hope to visit Hawaii one day.4、Explanation: 1. I love places where the people are really friendly. 我喜欢居民很友好的地方。本句是含有关系副词where引导的定语从句。关系副词where指地点，引导定语从句时，先行词是表示地点的名词。 如：place, village, town, city, home等。 2. I hope to visit Hawaii some day

10、. 我希望有一天能去游览夏威夷(1) hope 意为 “希望”，“愿望”。后面可接动词不定式或宾语从句。hope还可以与 so 或 not 连用，作为简略的肯定或否定回答。(2) some day 意为“（将来）有一天，有朝一日”。 这是英式用法，美式用法写作someday, 二者无区别。如果表示过去的“有一天”时，使用one day, the other day等。5、2B 听力内容答案【百度搜索】听力内容 place Reason not to visit the place_b_ 1. Hawaii_a_ 2. Mexico_c_ 3. Niagaraa. We dont know th

11、e language.b. Its too touristy.c. Theres not much to do there. 【学生活动】“国庆四人行”阅读任务型活动的要求，四个人一组，用英语来谈论国庆节期间去哪旅行，必备的用品有哪些。根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。 【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生环保意识，增强学习兴趣，教师可补充以下内容：旅游小贴士。旅游必备常识，【百度知道】鼓励学生，用英语来讨论。教育学生旅游时，注意保持环境清洁。不乱涂，乱花。以男女生竞赛的形式完成习题：It was the most _（令人兴奋的） journey I have ever ha

12、d.This is a _ （令人激动的）film ,I enjoy it very much.Its a _ (令人疲劳的) job.She is _（感到疲劳的）from work.I m_ (去度假 ) next week.I hope to be a scientist _ (将来某一天)。I _（想要）some apples.We _(希望) to visit Beijing .The quiet and gentle song sounds very _（宁静的）.We went _(长途跋涉) through the Amazon jungle for about a week

13、last month.作业：让学生介绍法国的三个景点。五、 教学反思在导入阶段本人，从网络上收集很多有关本溪风光的图片，如：本溪水洞，平顶山，本溪湖等，再过度到书中所提到的弗罗里达、亚马逊丛林、夏威夷、墨西哥和尼亚加拉大瀑布的图片，从学生们熟悉的地方引入陌生的地点，这样更容易使学生接受。通过图片，以更直观的方式，引出本节课的教学主题。在本节课中本人注重了对学生读、说、听、写等英语综合能力，自主学习能力和助人为乐精神的培养。在教学环节的设置上突出了以学生为主体的教学理念，设置了生生互动的任务型小组活动，使学生在学中用，在用中学。让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础,也开拓了学生的思维。随

14、堂及时练习可检查学生本课所学知识点的综合运用情况。由于本节课的听力内容较难，所以本人设计了超链接，将听力内容中较难的短语动词加以详解，更有利于学生们理解短语动词的意义，从而听懂听力内容，提高课堂效率。任务型活动的设计即突出了本课的重点又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决实际问题的能力。本作业的设置将本节课的内容延伸到课外，又给学生提供了运用语言来解决实际问题的机会，同时也注重了笔头上的训练。充分利用多媒体教学设备，创设与本课话题相关的情景，运用各种风景图片等，围绕本课的教学目标，设计了谈论旅游等教学任务，即培养了学生们的英语语言运用能力，同时在教学中又培养了他们的审美情趣。六、 教师个人介绍省份：辽宁省 学校：本溪市第三十中学 姓名： 徐明职称：中教二级 电话：13941403823 电子邮件：516556101 通讯地址：辽宁省 本溪市第三十中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。本人从2002年以来一直从事英语教学工作，爱岗敬业，认真负责，全心全意为学生服务，善待他人，团结同事,不断进取，富有创新意识。能快乐教学，学生也能快乐地接受，实现和谐的教与学。