教育100句金句

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1、教育金言 100条1教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明 个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生 的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是 教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。2教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充 分享受到学习和成功的乐趣。3酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们 走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终生 受益无穷的财富。4每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教师应珍 惜

2、儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。 成功教育，收获的必定是教育的成功。5什么是教育？教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心 中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。6做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此 为之毁灭。（卢梭）7要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露 珠是美丽的、可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。8静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油 然而生，溢满心田。9 教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都

3、有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。10。 用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。11。以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学 生积蓄成才的力量。12现代意义上的教师，不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文 化知识上“广积粮”。现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现类似 于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”是指所教学科专业特长，“宽” 是指相关科学知识面宽，“高”是指现代教育学、心理学素质高。13。今天不生活在未来，明天将生活在过去。14。教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的 碰撞，教育是智慧与智慧

4、的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作 的优美动人的诗。15。一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者。 16学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。（林语堂） 17一位好校长，能带出一所好学校，好的学校是一所探索求知的学园，是生动 活泼的乐园。好的学校要像家园那样温馨，像花园那样美丽，像文化宫，时时吸 引家长和学生。18 素质教育不是“实施”出来的，素质教育必须是学生自主吸收，内化完成， 主动发展，提高自身素质的教育，是人的主动发展与社会需求相结合的教育。19。真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人。20. 旧教育以传授知识技能为目的，新教育以促进人的

5、终身发展为己任。旧教育 是带着知识走向学生，新教育是带着学生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的 世界，新教育则把世界当作孩子的教科书。21. 好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好。22. 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。（罗曼罗兰）23. 人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。（威廉杰姆斯）24赏识，是为人之道，为师之道。赏识是一个人心境磊落，底蕴丰厚，才智敏 锐，气度从容的标志。25一个能思想的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克） 有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现 灵魂。26人生应该多读几本垫底的书。（陶行知） 好书是打开智慧的钥匙

6、，好书是解读人生的工具，好书是决定胜负的武器。27 一名优秀的教师总是伴随着不断学习，在更高的起点上不断实现对自我的 超越。作为一位教师，从教之日乃是重新学习之时。28不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚；不读圣贤书，不知学问之 大。29自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要 藏书，交情再浅也要送书。30人类有所发现，有所发明，有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的。31事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真正成功了。32能力比知识重要，人格比能力重要。人格是人生的最高学位。33允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸 怀，一种

7、教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。（寿光教委主 任 孙文南）34只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得 学生真正的尊重。（张文南）35学生的心灵不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把。36 只有当我们用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，教学 过程才能成为学生才智觉醒的过程，教学过程才能成为学生发展自由精神的舞 台。（张文南）3721 世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生，要培养具 有主动发展的需求、意识和能力的新人。（叶澜）38教育是使学生个性得到张扬，让学生唱主角的过程，教育应该让学生成为他 自己，而不是别人。39 给

8、镜子一缕阳光，它便能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反射出 一个美丽的天堂。40新时代的教师不一定只当蜡烛，我们同样可以成为光芒四射的灯塔，在茫茫 黑夜为行路者指点迷津，在知识的海洋为求知者指引航向，在一块块心田里燃气 熊熊烈火。41教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。（自来水） 42只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还 原教育的真实面貌，确保学生创新性地进行学习活动。43让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵。44 校长要具有多维品质，有教育家的思想和气质，企业家的精明与务实，社交家的机智与幽默，改革者的胆量与气魄。（冯

9、恩洪）45 当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”（学生不会提问题），好课应 当是越讲问题越多。46学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。 47心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现 那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到 答案。（魏书生）48让爱心叩开情感世界的每一扇窗子。（李振村） 用真情点燃（亮）生命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧；用尊重唤 起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱；让孩子在宽容中学会理解；用博 大的爱心去包容孩子的一切。49教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。50学生是生命，给

10、他们机会，他们就会绽放；学生是花朵，给他们阳光，他们 就会灿烂。51爱是一把万能钥匙，他能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情 感世界。当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育也就成功了一 半。52没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。53是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。 54哈佛大学350 年校庆时，有人问学校校长最值得自豪的是什么，校长回答： 哈佛最引人注目的不是培养了 6 位总统，36 位诺贝尔奖获得者，最重要的是给 予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。55促进儿童发展的教育，应是适合儿童的教育，而不是寻求适合

11、教育的儿童。 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。56“带着知识走向学生”，不过是授之以鱼，是“笨教”，“带着学生走向知 识”才是授之以渔，是“巧教”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人， 而学生本身才是成长的主人，发展的主体。57多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。 58我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。（巴威尔） 东西越给别人越少，学问越给别人越多。自我教育的正确方法，是试着怀疑一切。（英穆勒）教育是逐步发现自己无知的过程。（美杜兰特） 要把教育化成“春风风人，夏雨雨人”（陶行知） 59创造适合每一个学生的教育。现代教育应是适合儿童的教育，

12、不是让儿童去 适合的教育。60“听话”儿童是问题儿童。不听话的孩子也是可爱的。在教师的心目中，不 应该有坏学生、差学生，只可能有心里不健康的学生。61教育的核心是做人，学会做人比做学问重要。（冯恩洪） 教师的全部工作就是为人师表。（叶圣陶） 62课堂上推行民主化教学，实施“无错”教育。“无错”教育允许学生出错， 只要你动脑思考了，只要你勇敢发言了，即便思考和发言有错误，也是“美丽的 错误”，不会受到批评指责，只会赢得鼓励的目光。错误的问题也证明我思考 过63教育是人的教育，教育是教育人的。（胡美山）64领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯 基）一个有思想的校长必须

13、办出一所有水平的学校。（任小艾） 65做学生喜欢的教师。教师一句不负责任的话，有可能毁掉一个孩子美好的前 程，足以使一只刚刚展翅的雏燕坠入深谷。66尊重学生的人格，关注学生的心灵，允许学生在课堂上就学习问题向老师提 出挑战，允许学生对学校管理“指手画脚”。67. 21世纪世界教育发展的时代潮流：a、面向全体的全民教育；b、全面发展 的素质教育；c、贯穿一生的终身教育；d、突出个性的创新教育。68. 新世纪新型教育的本质特征：解放孩子，解放人，解放人的创造个性，解放 人的一切潜能素质，向着每个人的自由、和谐、全面发展的理想目标迈进。69. 课堂上要营造师生合作、生生合作、自由争辩的气氛，调动学生

14、主动、积极 的参与心理，引导学生独立读书、独立思考、独立理解、独立品析，成为在教师 的指导下，学生自读、自解、自悟、自品、自得的过程。70. 教育孩子的前提是了解孩子；没有信任就没有教育；好孩子是夸出来的；让 孩子对自己的过失负责；让孩子互相学习；没有秘密的孩子是长不大的；给孩子 自由支配的时间。（孙云晓）71 当教师的只有不断的学习，才能充实自我；只有认真思考，才能超越自我； 只有努力的工作，才能证实自我；只有精心育人，才能实现自我。（张光沛） 72只有享受一流的人生，才能创在一流的业绩。教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真； 教育是一种艺术，艺术的生命在于

15、创新。（冯恩洪）73现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法，考试方法以学生为 敌人，举行突然袭击，这三项都不利于培养青年在德智体诸方面生动活泼地主动 地得到发展的。（毛泽东）对学生的一切负责，为学生的一生着想。74 新世纪的教育应是全人的教育，新世纪教育的终极目标是培养全人。（胡美 山）75尊重学生个性，就不能拿一把尺子衡量学生；拿起表扬的武器，机智面对忘 乎所以的孩子；民主是创造能力培养的土壤；让学生登上前台唱主角；促进学生 自我教育的教育才是真正的教育；重视教育的每一个细节。（李希贵） 76大自然的一草一木需要阳光雨露的滋润，娇美的生命花朵则需要心灵来呵护， 需要爱的泉水来灌溉。

16、77读遍天下乐读之书，识遍天下应识之字。78千万别管制孩子，一定要管理孩子。79人不是生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。80如果每一个孩子都能够挣脱标准答案的束缚，如果每一个孩子都能冲破惯性 思维的限制；如果每一个孩子都能从正确中发现错误，从错误中发现美丽，从寻 常中发现不寻常，从平淡中发现神奇；如果每一个孩子都善于独立思考，都敢于 标新立异那么，古老民族的复兴将不再是遥远的梦想，华夏子孙摘取诺贝尔 桂冠的渴望必将成为美丽的现实。81雕塑心灵，让人们感受到教育艺术的无穷魅力。一个优点，就是一个梦想； 一个优点，就是一份自信；一个优点，就是一份美丽。82有疑问才有思考，有思

17、考才有创造，有创造才有进步，疑问是金，教师应当 成为冶炼金子的大师。83做“无知”的老师，要勇于向孩子学习。 我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。（陶行知） 84要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的 学生。（陶行知） 85培养孩子有打破沙锅问到底的习惯，倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子 有“稀奇古怪”的想法，给孩子单独玩的时间和空间，善于向孩子提出富有思考 性的问题。86请记住，每个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼 的火星照亮着儿童所关切和所操心的情感世界，他们以无比信任的心情把这颗火 星交给我们做教师的人，这颗火星

18、很容易被尖刻的冷淡的态度所熄灭。（苏 霍姆林斯基）87 教师的精力是有限的，学生的潜能是无限的。88教育是爱的事业，学校是爱的摇篮，没有爱就没有教育，没有情感投入的教 育是苍白的。89 让课堂成为学生自己的“学堂”。 90“学问”就是学习提问，切莫将“学问”变成“学答”。（李政道） 91教育的终极目标和最高价值是塑造人的灵魂，造就完善的人格。92 知识好比种子，教师亲切的态度好比阳光，儿童的心情好比土壤只有 适时的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。（杜殿坤）93 教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中 有爱，严中有章，严而有信，严而有度。94教师应当学会：面对有差异的学

19、生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。 95教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自 学自励，一辈子做主动有为的人。（叶圣陶）96 校长应是勤奋学习，博学多识的榜样，要不断的学习，向专家学习，向老 师学习，向学生学习，向一切可以为师者学习。97校长原本是教师，但作为一校之长，必须时时、处处、事事意识到校长不但 是学生的老师，更是老师的老师，不但为人师表，还要为师师表。98 校长应是一所学校中最有学问的人，校长是一校之魂。99 校长要深入到教师、学生之中，与师生打成一片，用事业凝聚教师，用真 情凝聚教师，用待遇凝聚教师，并同教师一道思学生之所想，察学生之所虑，亲 学生之所爱，为学生之所需。100 校长要有识才之眼，爱才之心，容才之量，用才之胆的高尚用人品质。