高考数学第二部分第四讲创新题型的解法.ppt

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1、第四讲 创新题型的解法,设f(x)与g(x)是定义在同一区间a,b上的两个函数,若对任意xa,b,都有|f(x)g(x)|1成立,则称f(x)和g(x)在a,b上是“密切函数”,区间a,b称为“密切区间”若f(x)x23x4与g(x)2x3在a,b上是“密切函数”,则其“密切区间”可以是 A1,4B2,4 C3,4 D2,3 【解析】因为|f(x)g(x)|x25x7|x25x7. 由x25x71,得x25x60,解得2x3. 【答案】D,“新定义”型问题,新定义问题的难点是对新定义的理解和运用,在解决问题时要分析新定义的特点,把新定义所叙述的问题的本质弄清楚,并能够应用到具体的解题过程之中,

2、这是破解新定义问题的关键所在,1在集合a,b,c,d上定义两种运算和如下: 那么d(ac)等于 Aa Bb Cc Dd,解析根据给出的运算规则acc, 即d(ac)dc, 再根据给出的运算规则,dca,故选A. 答案A,“是否存在”型问题,(1)求椭圆的标准方程; (2)记椭圆的上顶点为M,直线l交椭圆于P、Q两点,问:是否存在直线l,使点F恰为PQM的垂心?若存在,求出直线l的方程;若不存在,请说明理由,这类问题的基本形式是判断在某些确定条件下的某一数学对象(数值、图形、函数等)是否存在或某一结论是否成立,解决这类问题的基本策略是通常假设题中的数学对象存在(或结论成立)或暂且认可其中一部分的

3、结论,然后在这个前提下进行逻辑推理,若由此导出矛盾,则否定假设;否则,给出肯定结论的证明,2如图所示,在正方体ABCDA1B1C1D1中,M,N分别是AB,BC中点 (1)求证:平面B1MN平面BB1D1D; (2)在棱DD1上是否存在点P,使BD1平面PMN,若有,确定点P的位置;若没有,说明理由,解析(1)证明如图所示,连接AC,则ACBD. 又M,N分别是AB,BC中点,MNAC.MNBD. ABCDA1B1C1D1是正方体,BB1平面ABCD. MN平面ABCD,BB1MN. 又BDBB1B,MN平面BB1D1D. 又MN平面MNB1,平面B1MN平面BB1D1D.,(2)存在这样的点

4、P,并且DPDP131, 即点P是靠近点D1的线段D1D的第一个四等分点 设MN与BD的交点是Q,连接PQ, 则平面BB1D1D平面PMNPQ. 当BD1平面PMN时, 根据线面平行的性质定理,BD1PQ, DQQBDPPD131.,应用型题目,【解题切点】第(1)问根据利润的计算方法求出其表达式,然后根据解析式的特征采用配方法求解最值即可;第(2)问先表示出农场的净收入,将其表示为关于s的函数,根据函数解析式的特征,利用导数求解最值,解决数学应用题的关键是建立应用问题的数学模型,这是应用问题的实质所在此类问题以考查最值问题的求解为主,初等函数、平面向量、数列、不等式、立体几何、解析几何、概率统计、导数等都可以成为命制数学应用问题的知识背景,

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