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1、小学生拼音注音方案为了满足小学生广泛阅读和学习普通话的实际需要，适应小学各年级段学生的特点，本报采用了不同的注音方式，有利于编校人员掌握注音规则，特制定小学生拼音报注音方案。一、注音标准和依据汉语拼音方案、现代汉语词典（第5版）、汉语拼音词汇、汉语拼音正词法基本规则、普通话水平测试实施纲要普通话水平测试用普通话词语表等国家、行业标准和规章以及有关词典、工具书。二、注音方式根据小学生朗读的标准规范和版面美化的实际需要而变换各种注音方式。1.上下对照注音：单字注音，适用于小学生拼音报;连词注音,适用于读写中年级版与读写高年级版。2.纯拼音：单字适用于小学生拼音报,连词适用于读写中年级版与读写高年级
2、版。3.难字注音：其中包括多音多义字、异读词、生僻字等版面用字，各报根据读者对象的生字注音。适用于小学生拼音报读写中年级版与读写高年级版。单字注音，一般标注原调；多音多义字可以以词为单位注音。4.分段对照注音：单字注音，适用于小学生拼音报；连词注音，适用于读写中年级版与读写高年级版。5.风搅雪式注音：汉字加拼音，适用于小学生拼音报（习作版）。三、注音规则（一）单字注音：原则上以音节为单位给汉字注音，标注原调；结合指导小学生朗读、学习汉语拼音和普通话的实际，部分注音体现音变规律。常见音变现象有变调、助词“啊”的变化、儿化韵等，本注音方案仅限于规范变调和助词“啊”的变化。1.变调（声调的变化）（1
3、）轻声现代汉语词典（第5版）【以下简称现汉】标注的“一般轻读、间或重读”的词语，本报一般均标注原调。如，现汉中的“知道”标注zhdo，本报标注zhdo。现汉中“条目中的轻声字”，本报注轻声，如便当（bin dng ）名词、形容词、动词后缀“子”“头”，应标注轻声。如，帽子（mo zi），石头（sh tou）。方位词后缀“边”“头”“面”，应标注轻声。如，前边(qin bin)，里头（l tou），左面（zu min）现汉中标注zu min中的“mian”（“上、下、左、右、前、后、里、外、东、南、西、北、面”共13个词，本报均标注为轻声根据正词法例词）。方位词“上”，用在名词后面，表示在物体的
4、表面，或表示在某一方面，或表示在某种事物的范围以内时，注轻声，如，脸上，思想上，报纸上。方位词“上”，用在名词后面，表示在物体的表面，或表示在某一方面，或表示在某种事物的范围以内时，注轻声，如，脸上，思想上，报纸上。 方位词“里”，表示里面、内部（跟“外”相对）时，标注原声。如，那里，哪里，这里（zh l）。时态助词“着”“了”“过”，注轻声。如，门敞着，花开了，他来过。单音节名词重叠，一般第二个字注轻声。如，妈妈，丽丽。单音节动词重叠，第二个字注轻声。如，看看，说说，写写。有的双音节单纯词第二个字是轻声，根据现汉来确定。如，蘑菇，篱笆。“起来”“出来”“上来”“下去”等词语，现汉中注音比较复
5、杂，小学生掌握具有一定的难度，本报全部标注原调。“来”“去”“上”“下”“起”“出”“进”“回”等单音节词作趋向动词时，一律标注原调。 “宝宝”“葡萄”“喉咙”等口语中第二字经常轻读，现汉中注原调的词语，我报注轻声。（2）“一”标注四种声调单说，或在词尾，均标注原调一声（y）。如，第一、二十一，始终如一；北京一中，南一楼；一不怕苦，二不怕死；列宁在一九一八。“一”在一串数字中间，看作单说。在四声前，标注二声（y）。如，一部书，一切。在一声、二声、三声之前，标注四声（y）。如，一杯茶，一条心，一场球赛。夹在叠用动词中间，标注轻声（yi）。如，看一看，试一试。（3）“不”标注三种声调单说，或在词尾
6、，均标注原调四声（b）。如，“我偏不!”“要不，明天再说吧!”“谁敢说个不字？”在一声、二声、三声之前，标注原调四声(b)，如，不多，不行，不好。在四声前，标注二声(b)。如，不对，不会。在动词后的补语中，或夹在词语当中，标注轻声(bu)。如，拿不动，好不好。（4）叠字形容词的变调 ABB式形容词如是口语，后面两个字应标注一声，如，绿油油(l yu yu)，红彤彤(hn tn tn)。如是书面语，后面两个字应标注本调，例：金灿灿 (jn cn cn)，香馥馥(xin f f)。 AABB式形容词如是口语（多为轻声词重叠），后面两个字标注一声，如，老老实实(lo lo sh sh)马马虎虎(m
7、m h h)；如是书面语，后面两个字应标注原调，如，轰轰烈烈(hng hng li li)、浩浩荡荡(ho ho dng dng)。其他常用AABB式的词语，如，唧唧喳喳、嘁嘁喳喳（拟声词）、密密丛丛、羞羞答答（形容词）、蹦蹦跳跳（动词）、盆盆罐罐（名词）、卿卿我我（代词）、千千万万（数量词）等第二字的注音以现代汉语词典（第5版）为准。现汉中有词条的以现汉为准，标注原调或轻声;现汉没有词条的，统一标注原调。2.助词“啊”的音变“啊”，用在句前是叹词，没有变化；用在句末是助词，受到前面音节末尾音素的影响而发生变化。（1）前面音节末尾是a、o、e、i、的，变成y，写作“呀”。如，多可爱呀！好大的雨
8、呀！（2）前面音节末尾是u、o、ou的，变成 w，写作“哇”。如，在哪儿住哇？真好哇！ （3）前面音节末尾是-n的，变成 n，写作“哪”。如，怎么办哪？（4）前面音节末尾是-n的，变成 n，写作“啊”。如，快快长啊! （5）前面音节末尾是-i(舌尖后元音)的，变成 ra，写作“啊”。如，你吃不吃啊？（6）前面音节末尾是-i(舌尖前元音)的，变成 z，写作“啊”。如，写字啊？(二)连词注音：1.基本依据汉语拼音正词法基本规则和中文书刊名称汉语拼音拼写法等国家标准。根据小学生朗读和学习普通话的需要，有部分注音体现音变规律。少数民族和外国人名、地名，按汉字注音。在连词注音形式下，中文书刊的汉语名称以及文章标题一律横写。2.“小学生”“小朋友”特殊称谓全部标注原调；在“我永远是您的一名小学生”“这是我老头子的一个小朋友”等类型的句子中，“学生”“朋友”第二个字，标注轻声。“学生”“朋友”单独使用，第二个字一般注轻声。四、本报注音标准方案自二0一0年三月起实施。
小学生拼音注音方案
