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1、去年的树给我的启示哈尔滨兆麟小学 张芳随着哈尔滨市语文学科骨干培训的开展，进一步加深了我对语文教学的认识。尤其观看了王崧舟老师的去年的树一课的教学视频，更是受益匪浅，我又一次被经典的童话所深深地打动，至今，我的耳边还回荡着那首凄婉的歌，心中还充满着挥之不去的哀伤。我想，这应该就是经典的魅力吧！去年的树一课引发了我深深的思考：那就是我们应该怎样进行童话的教学？王崧舟老师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为学生读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。这样不仅能吸引学生的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。王老师更善于指导学生读,读那些蕴含着丰富情感的段落。通过这样足够
2、量的言语实践,更好地帮助学生品味并实践文学语言的情感美与形式美,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。 王老师充分运用各种方法与手段有效地激发学生的情感,使他们在情感的促动下牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。“经验和接触是真正的导师”,在发展儿童的智能方面,儿童对客体的认识是从实践活动开始的。因此,“演童话”不失为一种好的教学方法,它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。 “演”,会促使学生更主动地去理解文章,把握形象,充分感受到童话文学的形象美,同时又在特有的情境之中进行了生动的言语训练。王老师在教学过程中带领学生揣测树与
3、小鸟心理的过程不仅能促进学生心理素质、社交能力和创造力的发展,还能使他们产生丰富的美感体验,并学会欣赏自己,感受成功。 在去年的树一课教学中，王老师充分关注了童话想象丰富这一特点，引导学生运用给对话加提示语的方法，指导学生朗读，引导学生在朗读中展开丰富的想象，关注主人公的内心世界。在朗读中，学生的思维进入童话的情境之中，不仅有所感悟，而且将童话寓言的特点、情节的特点内化于心。整个阅读教学的过程，也为本单元的习作教学打下坚实的基础。在去年的树一课的教学中，王老师还有步骤地引导学生练习讲童话。指导他们先学会合理的展开故事情节,进而融入情感,加入表情色彩。在此基础上,启发、引导学生根据已有的情节去续讲童话,引导学生，打开他们想象的大门。通过这样的活动,使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美,有助于他们丰富词汇,锻炼表达能力,发展想象,培养创新思维。 通过观看王老师去年的树一课让我真切地感受到语文的美：那棵去年的树，那只给树唱歌的小鸟，在王崧舟老师和孩子们的共同描述下，想必会永远印在我们每个人的脑海里我将继续观看名师视频，研读名师教育教学思想，不断提升自己的专业能力，让自己成为更加出色的小学语文教师。
兆麟张芳观《去年的树》所思
