普罗米修斯的故事_黎冬梅

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1、北师大版五年级下册普罗米修斯的故事文本解读与教学设计【作者】容桂高黎小学：黎冬梅* 文本解读 *文本作为教师教学的主要着力点，需要教师从多方面对其进行解读。面对文本，我在教学之前，通常对文本进行三方面的解读：其一，对文本进行原始解读：其二，从教材单元对文本进行解读；其三，从课程标准的角度对文本进行课堂解读。针对北师大版五年级下册普罗米修斯的故事这篇课文，以此为例来谈谈自己解读文本的体验：一、 原始解读“始终保持对文本言语的一种高度敏感和警觉，对每一句话，对每一个词，甚至对每一个标点符号都抱有那种黛玉进贾府的敏感和警觉。”王崧舟老师是这样理解原始解读的阅读行为，我也认为对文本解读就需要这样的专业

2、教学态度。教师的阅读行为应具有目的性和指向性，尽可能的从深层次角度挖掘课文的资源。普罗米修斯的故事是一篇古希腊神话。人类伟大的朋友普罗米修斯为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙主神宙斯的残酷惩罚，将火种送给人类。在初读第一遍文本时，从整体上感知，“英雄主义”让人印象深刻。文本通过“富有同情心”、“热心帮助人类”以及“面对惩罚、毫不屈服”三个方面的渗入，感悟普罗米修斯的英雄行为。“英雄主义”需要用“英雄行为”来表现。同是描写普罗米修斯，人教版教材和北师大版教材截取神话的侧重点各不相同。不同版本的比较有利于对文本的理解。人教版侧重于用语言渲染，形成悲壮的画面：北师大版则更多侧重于文本

3、留白，让学生有更多的思维想像空间。以“受罚”为例：人教版以“惩罚”为线索，大篇幅地突显英雄受罚的悲壮画面。“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”，“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”。“锁”之悲和“啄”之痛是体现英雄伟大牺牲精神的主要支撑点。学生通过诵读文字，结合文本语言提供的画面，能充分地体验当时情景，使主人公的形象立体化。丰富的文本语言无疑帮助学生升华对人物形象的感知。北师大版教材则淡化了“受罚”画面的冲击，“如今却身缠铁链被栓在山崖上。狂风终日在他身边呼啸：冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他的耳边尖叫，用无情的

4、利爪撕裂他的肌体”。文本对“惩罚”没有过多的渲染，更多的是想让学生用想像进行合理地填充。“普罗米修斯还会受到什么样的折磨？”在这里，惩罚的渲染是为了更好的突出在惩罚面前，普罗米修斯的坚定态度，“决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话”。面对惩罚、毫不屈服是对英雄行为的升华。二、 单元解读普罗米修斯的故事是第七单元的第一篇主体课文，单元主题是“火与光”。作为整体中的部分，普罗米修斯的故事与其他几篇比较，虽然体裁不同，但是主题是相同或相关的，将文本放在特定的单元里，要求教师从整体角度来审视。综观整个单元，主体课文不约而同的涉及“火与光”带给人类巨大的进步，推动了人类发展的进程。我在解读普罗

5、米修斯的故事时发现，文本更多地倾向于展现普罗米修斯为人类盗火的前因后果。显然，文本中的词句是想提示教师，普罗米修斯盗火的英雄行为给人类带来巨大的进步，人类在赞颂、感激英雄行为的同时，更要看到火在人类发展中的作用。它使人类抛弃野蛮的原始习惯，从阴暗的角落走到户外明亮的阳光下。人类的生活因为天神的帮助和火的使用而变得一天天幸福起来。三、 课堂解读对文本的反复解读，只是为了将其更好地运用于课堂教学，适合学生的口味。确定合宜的教学目标，解决“教什么”的问题。普罗米修斯的故事这篇课文语言平实易懂，篇幅较长，但故事情节并不复杂，从词语教学和语段教学两处着手进行阅读教学，能更好的帮助学生提高感悟能力。通过语

6、言文字的品读、揣摩，抓住重点词句，让学生领悟天神普罗米修斯的勇敢和不屈的形象。细读文本远不止以上三个方面，语言品味、结构分析、课外延伸等等这些都可以作为立足点对文本进行深度剖析。但不管你采取何种方法，都要求教师在细读文本时始终保持高度敏感和警觉。一遍一遍的研读，直至通透。(推荐理由:该文本解读从“原始解读”“单元解读”“课堂解读”三个方面对普罗米修斯的故事进行详细的分析，所以值得推荐。)参考【百度搜索】：* 教学设计 *一、教材分析： 普罗米修斯的故事是北师大版语文五年级下册第七单元“火与光”中的一篇主体课文。这是一篇古希腊神话，主要讲述了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温

7、暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。二、教学目标：1、在充分预习的基础上，读准生字、词语及人物的名字。2、了解希腊神话体系，概括故事主要内容。3、抓住“英雄”两个字，围绕英雄行为，理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。4、品读文中重点词句，展开想象，体会普罗米修斯富有同情心、甘愿为人类受苦的高大形象，从中受到启发和感染。5、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重、难点：1、围绕英雄行为，理解普罗米修斯是一个伟大的英雄。2、品读文中重点词句，展开想象，体会普罗米修斯富有同情心、甘愿为人类受苦的高大形象。四、教学过程：（一）

8、、情境导入，引出人物。1、播放奥运会圣火点火仪式的视频，设置情境，简要解说人类“火”的来历的传说。师：同学们观看过奥运会的开幕式吗？每一次奥运会的开幕式，最激动人心的，最令人期待的，就是圣火点火仪式，今天老师为同学们带来了历届奥运会圣火点火仪式的视频，相信你们都很想观赏吧？参考【百度搜索】： 参考【百度搜索】：2、教师简要讲述普罗米修斯的故事引入新课。（板书：普罗米修斯的故事）师：奥运会期间在主体会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火，象征着光明、团结、友谊、和平、正义。圣火，起源于古希腊神话传说。古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去

9、。普罗米修斯的事迹感动了世人，后来人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式，由祭司从圣坛上燃取奥林匹克之火，所有运动员一齐向火炬奔跑，最先到达的三名运动员将高举火炬跑遍希腊，传谕停止一切战争，开始四年一度的奥运会。参考【百度搜索】：参考【百度搜索】：（二）、初读课文，整体感知。1、学生自由读文，注意读准字音，读通句子。2、出示文中的词语，检查学生的掌握情况。3、用上屏幕上的词语，说说文章的主要内容。（三）、寻找取火的原因。1、普罗米修斯为什么要冒险取火呀？在文中找出相关语句，感情朗读并理解。（要想解决这个问题，我们先来看

10、看，没有火的时候人类社会是什么样的？学生先自己找出相关语句读一读。课件出示相关句子。）没有火的时候人类社会:参考【百度搜索】：原始社会图片:参考【百度搜索】：原始社会图片:参考【百度搜索】：2、想象人类无火的痛苦。（文中只有一句话描写没有火的情况，读书要能透过文字的表面去想象、感悟比这文字更丰富的内容。让学生在充分朗读的基础上，想象画面，说说感受。）（如果学生体会不深，教师还可以这样引导：同学们，就让我们结合着这字字句句的描写，想一想在很久很久以前，没有火的时候人类的生活会是什么样子的？原本应该拥有香甜梦想的夜晚，却因为没有火而变得格外的寒冷、危险。有了这些体会，让我们再来读读这段话，感受肯定

11、不一样。我们在读这么短短的一句话的时候，通过发挥想象，就读懂了人们生活的悲惨，这的确是一个很好的读神话故事的方法。）3、朗读普罗米修斯的决心，我们可以看出普罗米修斯是一个怎样的神？如果请你给普罗米修斯封神的话，你会称他是什么神？（体会普罗米修斯坚定的决心，感受其英雄行为。）（四）、感受有火的快乐。1、“有了火”之后，人类的生活发生了哪些改变？请你用“有了火有了火有了火”这个句式说说你所想到的。（课件出示以上句式）指名学生说。2、让学生对比没有火和有了火人们的生活情况，说说有什么感受。这一切都归功于普罗米修斯。此时，你最想对他说点什么？ 设计意图：通过有效的紧扣课文的语言文字训练，即使学生对文本

12、内容有了更深入地了解，又起到了语言文字训练的效果。（五）、品味惩罚的痛苦。1、人类有了火，生活越来越幸福。可是厄运却正一步步逼近这位善良的天神。后来发生了什么？普罗米修斯为了给人类带来火种和光明，受到了怎样的惩罚呢？在文中找到相关的语句品读。（设计意图：文本中那些灵动的语言催生着学生情感，唤醒、丰富学生情感，学生与文中人物同喜同悲，同恨同怒，先让学生表达自己对文本的理解和感悟，再充分展示自己的感悟过程，此时的朗读成了师生情感的宣泄、碰撞、交流的需要。）普罗米修斯受罚的图片:参考【百度搜索】：普罗米修斯受罚的图片:参考【百度搜索】：2、角色变换：假如你是普罗米修斯，面对如此残酷的惩罚你会怎样？3

13、、体会普罗米修斯的英雄行为，感受其伟大与无私。（六）、拓展运用，升华情感。1、一心为人类着想的普罗米修斯终于获得了自由，你想对他说些什么呢？2、有一首赞美普罗米修斯的诗歌，老师在备课的时候反复地读，反复地理解，现在我想应该和大家一起来分享。（课件出示诗歌，师生配乐朗读。）赞美普罗米修斯的诗歌:附：普罗米修斯作者：（英国诗人）雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯

14、，又怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢 坚强 博爱 无私这就是你普罗米修斯！被缚的普罗米修斯嗜血的饿鹰啄食着他的肝脏凛冽的寒风削蚀着他的脸庞沉重的铁链噬咬着他的臂膀无尽的刑期滋养着他的苦难残暴的宙斯呵你的叛逆者被你缚在了高加索山崖你可曾听到了 他不屈的呐喊他深邃的目光凝视远方一定看到了山下灯火辉煌他不息的双耳敏锐如初一定听到了人间笑语飞扬他憔悴的身影傲然挺立蕴含着正义的力量他灵动的思想无拘无束闪烁着自由的光芒！参考【百度搜索】：参考【百度搜索】：（七）、超市作业：1、普罗米修斯的故事不仅在我们的心中播下了正义的火种，还为我们开启了神话之旅的大门。回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，注意表达自己的感受。2、续写故事：英雄得救以后，承接课文结尾，写一个片段。3、推荐有关希腊神话的书。如：希腊神话故事。参考【百度搜索】：11