特殊教育见习报告范文

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1、班级：XXX特教班姓名：XXX学号：X号指导教师：特殊教育理论教研室所有教师见习地点：XXX育智学校；XXX康复中心 见习时间：10月15日一16日；10月17日一18日XXX育智学校XXX育智学校，是一所以招收智力障碍学生为主，兼收脑瘫等有特殊教育需要的学 生，实施9年义务教育的全日制特殊教育学校。见习的前两天我们来到 这个学校，一进学校第一感觉就是这里的功能室齐全，设有言语语言康复室、感统室、 运动康复室、按摩室、举重室、亲子室、情景室、工艺美术室、音乐律动室、客服培训 室、以及多媒体教室和电脑室，集康复、教育、职业培训、特奥训练为一体，为每个学 生的健康成长创造了条件。学校配有微机室、康

2、复室、感统室、家政室、体育活动室、 举重训练室等适合弱智学生学习、活动的场所，为每个学生的健康成长创造了条件。而 且这里的老师都是正规的师范生，都具有专业的教学方法。第一天我们在大教室集体听课，上午听了3节不同的课。第一节是社会适应课，认识国旗，我觉得开这种生活息息相关的课是非常适合特殊 学校的学生，他们的这种能力是更需要培训的。这个班的学生年龄比较小，老师介绍了 有4个孤独症、4个轻度智障、4个中重度智障、3个脑瘫的孩子。首先老师拿出飞行 棋，上面有一只灰太狼和一只喜洋洋，还有一条简单的路，路的终点有果子，老师还说 最后赢了的有奖励。然后老师把学生分成2组，一组是灰太狼组，还一组是喜洋洋组，

3、 我不知道是学生都更喜欢喜洋洋这个卡通人物还是老师讲太快，导致灰太狼组中有一个 学生游戏过程中，总以为自己是喜洋洋组的。然后老师放了一段升国旗的视频，然后开 始飞行棋的比赛，方式就是提问抢答，首先是从简单的几个问题慢慢到难点的问题，简 单点的就让能力稍差的学生回答，这样可以让所有学生融入回答问题的氛围中，学生回 答不出的，会有老师引导着。其中有一点我觉得特别形象，就是老师提问国旗上有什么 的时候，老师把大五角星比做妈妈，四个小五角星就比做宝宝，然后说宝宝围绕着妈 妈，这丰富了学生的想象力，又很形象的把五颗星星的位置描述出来了。但是其中有一 个问题我觉得很有意思，就是这五颗星星代表了什么人？然后

4、学生回答不出来，老师就 引导学生，放了四张图，分别是工人、农民、解放军、老师（知识分子），代表小星星， 大星星就是直接说代表中国共产党，我也不知道这些学生怎样理解中国共产党这种对于 他们比较抽象的词。还有一个问题很有意思，就是老师用多媒体放出了四个国家的旗 子，让同学来指一指哪个旗子是中国的五星红旗，有个细节我注意到了，多媒体比较 高，学生个子比较低，所以老师把需要指的旗子的图片放在低处，好让学生指。最后是 动手做一做国旗，之前说的小星星围着大星星，小宝宝围着妈妈，就很好的为粘国旗的 五个星星打下了想象的基础。最后赢了的那组有糖果吃。第二节是生活数学课，换了一个班的学生和老师，比第一节课的学生

5、年龄大一点， 老师由小猪睡过头引出内容，让学生知道要学习钟避免睡过头迟到。首先复习了之前学 的内容，然后开始学习认识整时，老师先摆一摆时钟，让学生来说是几点，有个细节我 注意到了，这个老师提问之后会走到学生身边弯下腰来问其中一个学生，回答完了还会 亲切的摸摸学生的头，我觉得这种会让学生感觉这个老师很好，会喜欢这个老师，利于 教学。然后老还教学生整时的共同点就是长长的分针指向12点，还特别指出12点的时 针分针的位置，为了巩固学习还让学生来拨动时钟来认识。之后老师在黑板画了两个花 篮，把学生分成两组比赛拨时钟，赢了的那组有奖励。最后老师布置了一个作业，就是 回到家，和家长一起合作完成自己一天里的

6、时间安排（几点起床、几点吃饭、几点上学 之类的）。我觉得这个作业布置得很好，既巩固了所学知识，又能在生活中学习。第三节课是生活语文，又换了一个班的学生和老师，这个班又比第二节课的学生年 龄更大一点。首先用多媒体放了一张家的照片，然后问学生这个家少了什么？然后引出 让我们去逛电器店来添加电器。然后放了电器的照片，让学生认识，之后又摆出3个 字，分别是视、冰、线，教学生认识这几个字，之后一直侧重在字上。然后用小鱼吹泡 来比赛认字。然后下午我们和老师们一起在大教室评课，老师分别说了自己的说课，我觉得说课 想得非常细致，让我认识到当一个老师并不简单。之后有几个老师点评，我们学生也说 了自己的想法。其中

7、有一个我觉得是我没有想到的，就是第一节课首先放的升国旗的视 频应该让全体起立行注目礼这一细节，让学生更能认识到对国旗的尊敬。其他的都非常 好，学生上课的时候气氛很活跃。第二天我们班所有学生分别分配到各班听课，我分到的是启慧一班，我们班学生的 能力算是很好的，因为学校分启智班、启慧班，启智班是低年级的，启慧班是高年级。 分到班上听课就感觉没有第一天那么好，学生的注意力并没有那么集中，老师边讲课还 有边管一管注意力分散了的学生。但是每个教室的设施配备依旧很完善，不仅包括普通 学校配置的国旗、自强自立的班级口号、卫生角等，还有方便教学的联网的电脑、上课 的道具、黑板、投影仪、空调等，这可以看出学校是

8、全心全意为孩子尽量打造最好的学 习环境。第一节课是学音的强弱，先伴随着音乐，站起来开了下小火车的游戏。然后老 师说带来2个新同学来跟学生一起上课，然后模仿小鸟、老虎的声音让学生猜是哪两个 新同学。之后让学生猜鼓和碰铃的声音，然后对比它们声音的大小，引出强弱。然后给 学生敲一敲，说老虎声音大、小鸟声音小，鼓代表老虎声、碰铃代表小鸟声，所以鼓声 大、碰铃声小，鼓声强、碰铃声弱。中途有学生坐的不端正，在和后面的学生打闹，然 后老师就喊“一二三！ ”学生就立刻把注意力集中过来说“坐端正！ ”之后老师告诉我 们，这种好习惯是要一接手这个班就要开始培养的。最后放音乐做跺脚的游戏，由跺脚 的轻重来认识强弱。

9、第二节课教的是认识职业，首先简单学习工人做工、农民种地、解放军保卫祖国， 然后教学生写“工”字，之后学习了写“长”字和“业”字，我发现这个老师的“长” 字和“业”字的笔顺写错了，之后老师叫学生上台写的时候，学生也是跟着老师错误的 笔顺写出来的，让我感觉到作为一个老师，有很强的领导范，因此要正确充实自己才能 教好学生，这是对学生的负责。之后老师问学生长大想做什么，有个学生一直说要开 ktv，后来我参观其他教室发现，有一个模仿ktv的教室，也许也是为了培养学生生活能 力。最后老师问学生他们的家长是做什么的，他们都能回答出来。但是有一个学生说 “赚钱”一词说成了“赞钱”，老师并没有纠正，但是我觉得出

10、现这种问题要纠正，多 带学生读几遍正确的音，即使他读不过来，也不能随他去，这样不利于他之后的学习。第三节课的数学课，复习了之前学的整时，然后教孩子怎样写，上课的中途一位家 长带了一位年龄较大的孩子坐在后面上课，陪着孩子上课，好像是这个孩子年龄大又带 有攻击性，所以家长也不放心。第二天的下午我们分配到各个个训室见习，这里有言语语言康复室、感统室、运动 康复室、按摩室、举重室、亲子室、情景室、发泄室、工艺美术室、音乐律动室、客服 培训室、以及多媒体教室和电脑室等场所。每个室我都去观看了一下，发现老师都很有 耐心和方法。XXX康复中心见习后两天我们来到XXX康复中心，这里的设施也很好、很贴心，楼梯每

11、个阶梯都 有不一样的水果，这样可以让孩子在无形中学习，走道有扶手，每个教室都配备各种学 习道具，还有很多仿生活的道具，也设有无障碍通道、集体部教室、个训室教室等。第一天我被分到集体部教室听小朋友们上课，教室是由多个房间连通成的，中间摆 了半圈凳子，是主要上课的地方，挨边的2个房间里面放了各种学习道具，比如有模仿 小猫钓鱼的鱼池，里面有假鱼；比如有模仿家里的小厨房，有各种菜，还有老师们用纸 制作的排风扇，很贴近生活；比如有模仿理发店的道具还有一个房间放了老师的 办公桌，还有放学生书包的柜子。教室墙上贴了很多卡通人物，教室还贴了老师每月每 周每天的学习主题和内容，很详细。打上课铃，老师带着学生进教

12、室，为了避免碰撞， 每个班的小朋友都要排队，拉着前面人的衣服，有秩序的慢慢走进教室。上课前，老师 会点名，我是这样认为的，第一个是避免哪个小孩漏了，第二个是因为这里的小孩都是 装了人工耳蜗的，有时候耳蜗会没电导致孩子听不到，但是小孩听不到又不懂得告诉老 师，所以上课前要测试小朋友能不能听到。上课中途就有几个小孩的耳蜗没电，老师发 现就会让她们去放了办公桌的教室找另一个老师帮她们换电池。点名的时候，老师喊其 中几个学生的名字的时候会用一手遮住嘴巴，后来老师解释说，这几个学生会看口型， 所以要遮住让他们听。然后就开始做操了，上课前训练口部，项目有张大嘴巴、伸舌 头、展舌头、卷舌头然后就开始复习之前

13、学的“我是一个大苹果”的诗歌，一边 跟着老师读一边做动作。然后就开始上认识昆虫的课了，之前学习了瓢虫、蝴蝶、蜘 蛛，然后拿出它们的图片给孩子来辨认，然后认识一个新昆虫-蜻蜓，着重在让孩子 说话，所以以各种形式让孩子一边学一边说话，能力好点的就让他们说难一点的，比如 可以说说蜻蜓的特征。说话好的老师会表扬她，好像每个小孩都喜欢得到口头表扬，而 调皮捣蛋的也会得到口头批评，得到批评都会收敛，之后老师会提他们问，说对了也会 得到表扬。我发现并不是每个孩子都能融入学习中，这时候老师就会喊一喊他，让他来 读一读，有些孩子比较调皮，总是和旁边的孩子打闹，太过分了老师会让他们坐开来， 中途很多小孩不小心会把

14、耳蜗弄掉下来，但是他们会知道要去找老师给他们戴上，应该 是老师经常教这一点。老师边给孩子戴上还会一边严厉的说不能把别人的耳蜗弄下来。 后来老师说一个耳蜗特别昂贵，所以活动休息的时候也尽量避免他们拥挤在一起。休息 的时候老师会带他们去喝水、上厕所。上课中途会有其他老师来带孩子去个训室个训， 每次带走之前都会训练孩子有礼貌的说“老师再见，小朋友们再见。”这就是我第一天 在集体部的体验。第二天我和其他两个同学分配在个训室，老师带来了一个她个训的小孩，每个老师 针对一个儿童的弱项进行训练，包括行走训练、发音训练、动作训练各个部分。在老师 的讲解下，知道了各项行为训的具体操作步骤和原理，同时也感受到了这些孩子再同命 运抗争的艰辛。第二天下午我们分别测试了他的下颌、唇口、舌口部运动功能的评估， 还给他做了康复的训练。我们这个小孩还很配合，有些班的小孩特别调皮，一进个训室 就开始找玩具，所以我觉得对待孩子很需要方法和耐心。此次见习，使我对特殊儿童的真实生活状况有了一个更充分的了解，同时也使我感 到，社会上存在着这样一个群体需要专业的帮助和广泛的支持。作为一名特殊教育的学 生，深深感到自己对社会的一份责任感，我们不仅仅是给予这些孩子物质上的支持和行 为上的矫正，更应该拿出专业的态度，在探索自闭症的成因以及治疗之路上迈得更远。 因此我要更加努力充实自己，为将来的事业奋斗！