中学语文科目学校教研组工作计划3篇

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1、中学语文科目学校教研组工作方案3篇工作方案一 一、 指导思想在校长室、教科室的统一安排部署下，我们组将有条不紊地推进本学期的“先学后教、合作互动”的课改形式。在教学过程中，以学生开展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学方法，使学生的成绩真正上一个台阶。在全校师生中继续开展各种读书征文活动，充分利用班级黑板报和校刊渠水河，展示学生的优秀作品，营造乐观向上、安康和谐的校园文化。二、主要工作及措施1、加强教研常规工作，逐步形成语文教学的研究气氛双周的教研活动要落到实处。第一次教研活动为整个教研组研讨学习时间，组织并安排人员进展教研培训。开设组内教研课，以青年老师课堂教学和中年老师课堂教学经历交流为契机

2、，展开听课评课活动，取长补短，促进语文教研工作的正常开展。每位老师认真写好听课笔记，做好课评。利用互相听评课，互相学习，互帮互助，进步自身课堂教学才能。备课中求变求新，教学过程设计理念要新、教学手段和方法要灵敏，而且教学重点和难点要明确，教后反思，并及时与学生交流，听取学生意见和建议。作业的布置，每个年级组尽量统一。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种修改形式，但一定要做到有布置就要有检查、有修改。加强学生写字的培训和指导。2、以推进“先学后教、合作互动”的课改活动为契入点，进步老师的专业素养，进步优质课的比例。不断强化集体备课组建立，充分发挥集体备课组的优势，备课组活动以备课、学习、

3、交流和研讨为主要形式。以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂教学45分钟，向课堂要质量，进步课堂单位时间的效率;以作业研究为打破口，落实高质的有效教学。积极参与县局组织的课堂教学比武活动。推出我们学校教学优势案例，邀请名师、领导来我组指导。学习他们的教学经历，取长补短。平时加强业务方面的培训和学习，及时搜集和整理最新的教育教学理念，定期进展讨论学习，并且每一学期有一两篇心得体会。积极进展网络教研，不断提升我们的网络教研才能，高质量地完成原创博文的教研任务。3、组织学生开展多方面多层次活动，培养学生才能，进步学生的兴趣。各备课组组织与教材相关的活动。例如以感恩为主题的作文竞赛、诗歌朗读比赛、讲故事

4、比赛等。积极参加县、市举办的各项活动。组内特色活动的开展。例如手抄报展览、书法作品展等语文活动，激发学生学习兴趣，提升他们的理论才能。展示各班优秀作文的风采，使各班的学习园地能更好地成为全班同学的精神乐园，使班级更具凝聚力和竞争力，使学生能展示各自的才能，让班级文化与社会文化相结合，创立我们自己的文化舞台。4、阅读与写作教学严密结合，发挥整体优化作用。阅读与写作是一个相辅相成的过程，读写有机结合，进步写作程度。在学习过程中浸透小练笔，进展句式片段的练习。课内与课外阅读相结合，摘录积累优美语句，使学生具有较高的听、说、读、写的语文才能。5、加强学考研究工作，认真进展质量分析p 及教学反思，力争语

5、文在学考中获得理想的成绩。工作方案二 本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期提出的“目的导学，质疑探究，当堂反应”的教学形式展开教研工作，认真学习新课程标准，以课题研究为中心，扎实进展校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面进步学生的语文综合素养，以学生开展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。 将“集体备课，资共享，目的一致，方法灵敏，张扬个性”作为语文教学的根本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完本钱学期相

6、关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。一、指导思想以全面推进素质教育为目的，以施行课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，浸透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化老师队伍建立,转化老师的教学行为。积极贯彻学校教诲处工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目的，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，强化语文教学工作中

7、的研究、效劳、指导等功能，积极推进名师工程，全面进步学生语文综合素养。 要加强队伍建立和学科建立，向创新和效率要质量，全面进步我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建立活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力进步教育教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能，为全体学生的安康开展效劳，二、工作目的(一)总体要求1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读才能为主线，阶段性地逐步进步学生语文学科的听、说、读、写四种才能，从而培养学生具有综合学习的意识

8、和才能。2、在继续训练并培养学生认读、感知才能的同时，侧重训练培养学生的理解才能和归纳才能，为进步学生分析p 问题的才能作好过渡和衔接。3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。4、进一步进步学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用才能和一定的审美才能、探究才能，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的开展奠定根底。5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面获得打破性进展，形成特色，从而不断进步老师的教科研程度。6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、积极

9、的开展各项语文教学活动。7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步标准教学行为，进步教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研气氛。8、继续强化协作精神，创立团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。(二)常常规要求第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。1、教研组长组织组内老师制定出实在可行的集体备课方案。2、集体备课必须在个人钻研的根底上进展。在集体备课之前，个人必须先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。第二、

10、上课严格执行教学目的，能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连接、得体，风格平和幽默，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，可以个别提醒指导;不辱骂、体罚、恫吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂构造严谨，有头有尾;授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别清楚。第三、教学进度与教材使用本学期起，初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外，充分阅读“语文读本。本学期初一、初二的课本教学严格按照教材编排的体例，落实大纲目的和考纲详细

11、考点。初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性，进步实效性;认真分析p 每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。工作方案三 一、指导思想与工作目的：本学期继续走进新课程，施行新课程，继续探究新课程实验，大力推进教学理念、教学方法和教学手段的本质变革，构建以学生为主体的教学形式，努力进步学生的语文综合素养，进步课堂教学效率，配合学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。二、工作措施：(一)加强学习，进步自身素质和业务程度。充分利用每周科组活动的时间，组织老师围绕新课程的根本目的、详细要

12、求及其施行方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，进步自身的教育理论程度和教学业务才能。学习方式采取集体学习与个人自学相结合。(二)加强理论交流，进步课堂教学质量要进步课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与理论相结合。语文科组的老师之间必须加强理论经历交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探究，优化课堂教学过程，进步课堂教学质量;同时也要擅长在教学理论中学习、研究，及时对自己的教学进展反思，对自己的知识和经历进展重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。三、工作内容：1.常规教学工作。备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集

13、体备课，表达合作精神，突出设计意识，写好每节教案。上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40 分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目的，浓缩教学内容，减少无效劳动，表达高考要求，强化读写训练，注重才能培养，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵敏地搞好语文课堂教学。作业：语文作业包括作文和作业(书本作业或形成的练习册)，作文包括大作文和小作文(周记、日记和单项训练、随堂练笔等形式)，大作文一学期不能少于8次，小作文的布置小草要结合教学灵敏进展，次数尽量多一些。作业在通常情况下一篇课文

14、一次。初三和高三两个毕业年级可根据备考的实际情况灵敏安排。作业的布置要合适教学内容，紧扣教学目的，深浅适度，数量适中，要尽量让学生多作一些语言运用和发散思维的题目。要探究作文修改的方式和方法，既能减轻老师的劳动，又能进步作文教学的效率，各备课组要组织老师研究、制定一套实在有效的作文教学(包括修改)方案，改变作文教学的随意性和散漫甚至放荒作法。对作业和作文的修改，科组提出三点要求：一要及时;二要搞好讲评;三要做到语言表达、书写和答案兼顾。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语

15、文尖子。考试：考试是评价和评定学生的学业成绩的一项重要手段，要认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。2. 集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出实在可行的教学方案和进度表。在正常情况下，要保证每两周组织一次集体备课。为保证效果，集体备课时，要有中心发言人，有讨论，有记录。集体备课的内容包括：教材研究;学情分析p ;教学内容和方法设计;测试安排;公开课研究(备课和评课);业务学习等。3.公开课和听评课科组提倡、鼓励并创造条件让老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定

16、至少上一节公开课(可以是级组的，也可以是科组的，还可以是校级或区市级的)。承当公开课的老师要认真备课，吃透教材;要精心设计，出新出采;要提早准备，修改锤炼;备课组和全组老师要大力协助，献计献策。力求上出几节有质量、有特色、有影响的校级以上的公开课，进步语文组的知名度。各备课组要在学期初向科组提交每位老师的公开课申报表，注明课题、上课时间和班级。举行公开课的老师课后要及时地填写公开课课堂教学实录， 经过评课后，由备课组长和科组长填写公开课综合评价表。听课每位老师要自觉地完成学校规定的听课节数(12节)，并尽量多听一些。要讲究实效，防止走过场。在听课之前，熟悉听课内容;在听课之时，边听小草边记边思

17、索;听课之后，主动地和讲课者交流，实事求是地指出优点和缺乏。备课组长不仅要听本级组老师的课，而且还要组织好本级组老师互相听课。年轻老师除了要认真听指导老师和本级组老师的课外，还要抽时间多听老老师的课，同时还要自觉地承受和邀请其他老师听课。评课每个备课组至少要组织两次以上的评课活动(可以利用集体备课时间进展 )，科组准备组织两次校级公开课的评课活动(初高中各一次 )。要研究评课的理论和技术，尽量做到实事求是、客观公正，实在地发挥评课的促进作用。4.培养新老师培养新老师是科组的一项长期工作，是关系到语文组的开展和进步的根本性策略。为使新老师早日成才，显露头角，科组要求新老师要多听课、多请教、多读书

18、、多考虑、多参加各种形式的竞赛活动。要经常写教学手记，不断总结和反思自己的教学。要养成良好的教学习惯，刻苦磨练教学根本功，努力进步自己的业务素质。要多上公开课，勤听指导老师和老老师的课。深化班级，听取学生反映。要发挥特长，制作课件，充分利用电脑和多媒体进展教学。科组准备在期初和期中召开两次青年老师(包括新参加工作的老师和一些准青年老师)座谈会并制定一个提携新老师的方案。5.教育科研国家级课题新形势下的校园文学社团活动研究，已正式批准立项，负责人：xxxx学校级课题两个：全组老师要进步科研意识，积极参加课题研究和实验，积极撰写论文，踊跃投稿，形成科研气氛。科组要求老师们尤其是中青年老师多撰写、多

19、发表教学论文，养成敢想、敢写、敢发的习惯。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。为帮助老师学习撰写论文，科组准备安排有经历的老师搞一次专题介绍。要认真研究多媒体教学的有关问题，办好语文科的网站，设计好有关网页，全体老师都要以积极的态度投入这项工作。四、详细工作安排：九月份：1、科组成员订好语文教学方案。2、制定与学习语文科组教研工作方案。3、教学常规检查。4、业务学习：高中语文课堂教学评价要求。十月份：1、 组织老师做高考和中考试题。2、业务学习：语文课堂教学设计要求。3、检查学生作业。4、教学研讨：古诗文教学讨论5、备课组长课例研讨。6、教学常规检查。十一月份：1、备课组长课例研讨。

20、2、教学研讨：散文阅读教学讨论3、检查学生作业。4、高中、初中学生语文才能竞赛。5、期中考试。6、教学常规检查。十二月份：1、各年级学生钢笔字或毛笔字比赛。2、检查学生作业。3、老师教案检查。4、调整教学进度，订好复习方案。5、教学常规检查。一月份：1、组织学生复习，做好学生期末程度测试工作。2、上交教案、课例、论文及总结。五、科组成员(共37人)附1： 新课程标准下语文课堂教学要求1、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。2、注重加强对学生的朗读训练。3、要给学生的考虑留有时间和空间。4、巧设问题，激发学生讨论。5、注重对学习的反应评价附2： 课堂教学评价的六项指标一、教育目的1、

21、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括知识、才能、情感态度与价值观等方面。2、教学目的明确、详细，与学生的心理特征和认知程度相适应，关注学生的差异。二、学习条件1、学习环境和创设：有利于学生身心安康;有利于教学目的的实现。2、学习资的处理：学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择的教学手段恰当。三、学习活动的指导与调控1、学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与的时机;对学生的学习活动进展有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情景;及时采取积极、多样的评价方式;老师的语言准确，有鼓励性和启发性。2、教学过程调控的有效程度：可以根据反应信息对教学进程、难

22、度进展适当调整，合理处理临时出现的各种情况。四、学生活动1、学生参与活动的态度：对问题情景关注;参与活动积极主动。2、学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多;活动的方式多样;活动的时间充分。3、学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;可以倾听、协作、分享。五、课堂气氛课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到尊重;讨论和答复得到鼓励;质疑问题得到鼓励;学xxx程张弛有度;师生交流平等、积极。六、教学效果1、目的达成度：根本实现教学目的;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。2、解决问题的灵敏性：有些学生能灵敏解决教学任务中的问题。3、老师和学生的精神状态：老师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望。第 16 页 共 16 页