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1、以学生为主体，以教师为主导教学工作是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行 的实践活动。这种活动方式应是教师的“教”与学生的“学”双边共同活动的过 程,两者缺一不可。“学”是活动的主体“，教”是活动的主导，必须将两者有机 地结合起来,最大限度的发挥双方的能动性和创造性，才能充分发挥教学活动的 最大效应，达到最佳的教学效果。从以下几个方面着手：1 将以学生为主体作为学校的中心定位我校确立了 “三个一切”，即“一切为了学生，为了学生一切,为了一切学 生”的中心定位，具体体现和落实到教学上，就是要改变以教师为中心的教学观, 树立以学生为主体的教学观。而传统教育的专制性弊端，致使学生
2、的主体地位被 弱化。完整意义的教学过程本来就是“教”与“学”的统一，“教”为“学”服 务“，学”是“教”的落脚点，科学的教学观要求我们要面向全体学生这个主 体。什么是主体性，就是学生在教师的指导下，进行学习时表现出来的主动性、自觉性、选择性、创造性。教师如何贯彻以学生为主体的教学观，首 先，要培养学生的主体意识和主体精神，使学生成为主体角色，促使他们产生一种 自我概念,产生学习的内在动力。其次,要为学生营造良好和谐的气氛，教师要形 成平等、民主的教风。再次,要善于引导主体的积极行为，教师应有意识地发挥学 生参与教学过程的主体性，体现民主性，尊重差异性，增强激励性。最后，要培养学 生主体的创造、
3、创新能力,这是教学设计的最终目标。因此,素质教育下的学生学 习应该是主动的、独立的，方法应该是灵活的、有创造性的。要做到这一点，关键 在于教师要摆正自己的地位和作用，让学生认识和掌握学习本质、规律和方法， 不但掌握知识，更要掌握进入知识大门的钥匙,提高学生自学能力,这才是教学最 本质的要求，也是教学的根本目的。2 将以教师为主导作为提高教学质量的关键环节以学生为主体并不是降低了教师的主导作用，而是对教师提出了更高的要 求。根据现代教育理念的原则，要真正体现在学生这个主体上，其突破点是教师教 学观的转变。这就要求教师在教学中从单纯传授知识转变为对学生指导学习，从 课堂专制式转变为平等、讨论式，从填鸭注入式转变为启发诱导式，从单向传播式 转变为双向感应式。一句话，就是从学会式向会学式转变。贯彻以教师为主导的 教学3 将以培养能力作为检验教学质量的根本标准进入21世纪，最重要的资本是“人才资本”，最重要的人才观是能力素质 观。教育的根本任务是培养以能力为中心的高知识含量和具有创新能力高素质人 才观。总之,坚持以学生为主体、以教师为主导、以能力为根本的原则，是我校办 学的中心和主体定位，是我们当前和今后教学改革的努力方向和重点内容。我们 要在实践中大胆探索，不断提高，通过这次教育思想大讨论和教学水平评估工作， 进一步统一思想，扎实工作,将学生素质、教师水平、教学质量提高到一个新的高 度。
学生为主体教师为主导
