四年级上册语文复习要点

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1、四年级上册语文复习要点 班别：四（1）班 姓名：_一、生字词语：每单元“词语盘点”中“读读写写”的全部词语、“读读记记”中四字词语一定要能听写。 完成情况： 家长签名：二、日积月累：每个单元“语文园地”中的“日积月累”一定要能背诵并默写出来。完成情况： 家长签名：三、古诗：题西林壁游山西村黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西过故人庄一定要能背诵并默写出来。完成情况： 家长签名：四、课文：一定要背下来的段落第1课观潮第3、4自然段 背诵日期： 家长签名：第3课鸟的天堂第7、8自然段 背诵日期： 家长签名：第6课爬山虎的脚全课 背诵日期： 家长签名：第7课蟋蟀的住宅第2、6自然段 背诵日期： 家长签名

2、：第13课白鹅第2、3、4、5自然段 背诵日期： 家长签名：第15课猫第1、2自然段 背诵日期： 家长签名：第18课颐和园第4、5自然段 背诵日期： 家长签名：第21课搭石第3自然段 背诵日期： 家长签名：第26课那片绿绿的爬山虎第7、9、10自然段 背诵日期： 家长签名：第31课飞向蓝天的恐龙第4自然段 背诵日期： 家长签名：五、词语积累：1、ABB式：白茫茫、绿油油、红通通、笑嘻嘻 2、AABB式：郁郁苍苍、红红火火、热热闹闹3、ABAB式：了解了解、讨论讨论、考虑考虑 4、AABC式：翩翩起舞、涓涓细流、彬彬有礼5、ABCC式：生机勃勃、得意扬扬、可怜巴巴 6、ABAC式：自由自在、自言

3、自语、百发百中7、含有反义词：远近闻名、积少成多、左邻右舍 8、含有近义词： 生龙活虎、胡言乱语、东奔西走 9、三字俗语：红眼病、摔跟斗、碰钉子、顺风耳、千里眼 10、含有数字：独一无二、千方百计、千军万马11、含有动物名称：骑虎难下、画龙点睛、马到成功 12、表示颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄13、描写四季的词：草翠花开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪皑皑六、句子训练：1、比喻句：像 犹如 如同 仿佛 例：银杏树的叶子像（犹如/如同/仿佛）一把把小扇子。2、拟人句：（把动物、植物或物品当作人来写，句子中有表示人的行为的词）例：小鸟在树上欢快地唱歌。3、反问句：句中一般包含有反问词“难道”“怎么”“怎么

4、能”，表示肯定的意思。钱塘江大潮难道不是天下奇观吗？（钱塘江大潮是天下奇观。）反问句改陈述句删掉反问词、“吗”“呢”、问号，将肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。陈述句改反问句加上反问词、“吗”“呢”、问号，将肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。4、缩句：将句子中“的”“ 地”“得”等成分删去。例：小明认真地把今天的作业写完了。小明把作业写完了。巨人的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。花园洋溢着笑声。5、扩句：给句子加上“的”“ 地”“得”等成分，使句子更具体。例：鸟儿唱歌。（可爱的）鸟儿（在树上）（欢快地）唱（着）（动听的）歌。6、修改病句：（1）成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句

5、子意思表达不清楚。例：听到这个振奋人心的消息，都高兴得跳起来。听到这个振奋人心的消息，同学们都高兴得跳起来。（2）搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：我每天早晨吃一杯牛奶和一个面包。我每天早晨喝一杯牛奶，吃一个面包。（3）词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。爸爸妈妈对于家里的一切都非常熟悉。（4）意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：他一提起过去的往事，就伤心地流下眼泪。他一提起过去的事，就伤心地流下眼泪。他一提起往事，就伤心地流下眼泪。（5）概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：

6、造纸是中国的四大发明。造纸是中国的四大发明之一。（6）前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：今天，他可能肯定不会来上学了。今天，他可能不会来上学了。今天，他肯定不会来上学了。（7）分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。7、 双重否定句：在句子中加入表示双重否定的词语（不得不说、不能不是等词语），保持句子的意思不变。例：长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。不得不说，长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。8、 直述句与转述句的变换:例：奶奶对弟弟说：“你真是个好孩子！”（改成转述句）奶奶对弟弟说，他真是个好孩子！(1)奶奶

7、说：“我最喜欢吃大甜枣。”（改成转述句）奶奶说，她最喜欢吃大甜枣。(2)弟弟对妈妈说，他想喝牛奶。（改成直述句）弟弟对妈妈说：“我想喝牛奶。”(3)弟弟对我说，他想跟我一块玩。（改成直述句）弟弟对我说：“我想跟你一块玩。”七、修辞手法：1、比喻：在你写作的时候，猫跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把猫的脚印比作梅花，用梅花比喻猫的脚印)2、拟人：白公鹅和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。（把动物、植物或其他物品当成人来写）3、夸张：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。/教室里安静极了，静得连一根针掉在地上都能听见。4、排比：那

8、时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。5、设问：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。6、反问：这难道不是中国的土地吗？四年级上册语文“阅读理解”【知识要点】1、给短文拟题目。（1）根据文章开头或结尾归纳。（2）根据文章主要内容归纳（3）根据文章的关键句子归纳。2、在文中找近义词、反义词。例：近义：充沛（ ） 反义：宽阔（ ）3、给文段标注标点符号。例：小女孩走到我身边说 我找给你一角钱讲解标点符号的用法，一般考试的题型为人物的对话（冒号、逗号、双引号、句号、感叹号、问号），分提示语在前、提示语在中、提示语在后三种情况。4、查字典知识填空。5、根据要求画出相关句子（如比喻句、拟人句、中心句、外

9、貌/动作/心理描写等）例：鸟的天堂第三自然段是围绕哪句话来写的？请用“”划出来。中心句在文章的开头或结尾找。6、理解词语的意思。例：鸟的天堂应接不暇：_“到外都是鸟声，到处都是鸟影”中的“到处”一词说明了_。（1）联系上下文法：结合句子的上下文，在语境中理解。（2）近义词法：找意思相近又常见的词语来替代。（3）拆分综合法：把词语中的字逐一拆开理解，再把意思连起来。7、理解、品读文中的重点句子。例：文中画横线的句子两次写了小女孩的笑。第一处是因为_。第二处是因为_。（1）联系上下文来理解。（2）抓住句子中的关键词来理解。（3）分析句子的修辞方法来理解。（4）结合生活例子来理解。8、概括短文的主要

10、内容。例：鸟的天堂这个片断主要写：_。（1）写人的文章：短文写了谁？在什么地方？做了什么事？（2）叙事的文章：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（3）写景的文章：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达了作者怎样的思想感情？（4）状物的文章：写的是什么事物？从哪几个方面写了它的特点？怎样写的？9、谈自己读了短文后的感受（或短文包含什么道理？从主人公身上学到了什么？等）例：鸟的天堂你喜欢“鸟的天堂”吗？为什么？_（1）联系生活例一个简单的例子来谈。（2）参考短文的结尾处作者的体会感受来谈。本册重点篇目及段落：1、鸟的天堂“起初那歌声真好听。”2、白鹅第3、4自然段。3、爬山虎的脚

11、第3自然段。4、搭石“家乡有一句人们把这看成是理所当然的事。”5、那片绿绿的爬山虎“这一年暑假那片爬山虎总是那么绿着。”六、作文训练：（一）写一处风景（可以写家乡的景色，也可以写校园的景色，还可以写自己游览过的风景名胜）1、开头总起介绍这处风景在什么地方，总体来说有什么特点或自己的印象。2、按照一定的顺序介绍这处风景（如果写风景名胜或校园景色，可以按参观的顺序介绍；如果写家乡的风景，可以春、夏、秋、冬的顺序介绍），突破景色的“奇特”之处。3、总结全文，表达自己对这处风景的喜爱和赞美之情。（二）写一件自己成长过程中经历的事，表现人间真情这一主题（同学情、师生情、邻里情、亲情等）1、开头总起，点明

12、这件事在自己成长历程中的地位（难忘？感动？深受教育？）2、详细叙述这件事情，交代清楚时间、地点、主要人物、事情的起因、经过、结果。其中事情的经过要详写，把人物的动作、语言、神态、心理等描写具体。3、总结全文，点明中心，突出这件事情对自己的影响。（三）写一写自己喜欢的小动物。仔细观察，抓住动物的特点，语言生动，表达自己的真情实感。1、开头总起，点明自己喜欢的小动物是什么，这只小动物给人的总体印象或特点是什么？2、描写这种小动物的外形特点（从头到尾、从整体到部分或从部分到整体等），不用面面俱到，抓住小动物外形上最突出的特点来写生动就可以了，可以运用上比喻句、拟人句等。3、写这种小动物的生活习性，如

13、吃食、玩耍、休息等，选择自己和小动物之间发生的一两件有趣的事写下来，从而突出这种小动物的特点。4、总结全文，表达自己对这种小动物的喜爱之情。（四）写一个人，通过具体的事例突出人物的特点。1、开头总起，介绍这个人是谁，他（她）是一个怎样的人，在自己心目中的地位怎样。2、描写这个人的外貌，抓住五官、身材、衣着方面的特点来写。3、叙述发生在这个人身上的一件事，选择的事例要能表现这个人的特点（乐于助人？关心同学？热爱学习？孝敬父母？），要抓住人物的动作、语言、神态、心理来写具体。4、总结全文，表达自己对这个人的态度（敬佩、值得自己学习、令自己感动等）（五）你一定喜欢写童话故事吧？请你选择几种动物，或者

14、几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个有趣的故事写下来。1、开篇交代童话故事发生在什么时间、什么地方，发生在哪些动物或物品身上。2、详细叙述故事的经过，注意要给主人公赋予神奇的力量、或者让它们能像人一样说话、活动，还要发挥丰富的想象力，让故事吸引人。3、总结这个童话故事告诉我们一个什么道理。（六）每个人在成长的过程中都会有苦恼、困惑、快乐，请给老师、亲人或朋友写一封信，讲述你成长中的故事、感受。要求格式正确。题目：给_的一封信1、顶格写称呼2、正文开头空两格，先写问候的话，问候的话可以单独为一段。接下来开展向对方讲述自己成长的事情和感受。可以分段来写。3、正文写完后，另起一段空两格，写上祝愿的话。4、在下一行的右下方写上写信人的姓名，署名下写上日期。