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1、 六年级作文指导课我的理想（第一课时）一、解决“想写”的问题1、 教师通过语言激励学生对名人名言的关注，让学生知道多读名言可以能使人明白一些做人的道理。2、 课件出示关于理想的名人名言。3、 请学生谈谈读后从中得到了什么启示？4、 教师小结：人确实要有理想，我们学过的课文十六年前的回忆中的李大钊，他的理想是取得革命事业的最后胜利，所以他面对敌人的严刑拷打不屈服；灯光中的郝副营长，他的理想是能让孩子们在明亮的灯光底下学习，所以他面对敌人的枪口毫不退缩。可见，只要心中有理想，就会有一股力量促使你去努力奋斗，这种力量就是为实现理想的信念！所以我们每个人都应该从小树立自己的理想。那你的理想是什么呢？5
2、、 请几个学生说说自己的理想是什么？6、 教师小结后引入课题，板书课题：我的理想。（今天我们就以“我的理想”为题，完成一篇习作。那么习作要写清楚什么呢？请同学们把课本翻到63页，快速默读第二段。）一、 解决“写什么”的问题1、 学生一边默读习作要求一边思考：习作要写清楚哪几个方面的内容？2、 师通过一问一答让学生明白要写什么。3、 学生齐读要写清楚的内容。二、 解决“怎样写”的问题1、 师一边板书一边指导学生说说写作思路开头：理想是什么 1、为何原因中 间 部 分： 2、怎样实现结尾： 2、 小组交流活动（1） 课件出示小组交流活动的要求。（2） 小组交流3、 请小组长来发言。三、 教师小结并
3、布置写作。六年级作文讲评课我的理想（第二课时）一、回顾习作要求。1、 师问生说。（板书：我的理想）2、 课件出示习作要求。二、指导学生修改习作。1、学生根据习作要求独自修改习作。2、欣赏“开头”“结尾”以及“整篇”写得好的习作。3、师小结。4、课件出示“习作的细节要求”，学生根据要求同桌互换修改作文。5、展示修改后的习作，随机点评。6、师小结。三、激发学生去追求梦想。教后反思：作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。因此，这堂课我的教态从始至终保持着自然，引导语言丰富并震动人心，教学思路清晰:解决“想写”、“写什么”、“怎样写”的问题，即创设情景，激发学生表达的欲望；鼓励学生说真话，表真情；教给学生作文方法，落实作文指导。在交流中，我注意赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在表达中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，我都能指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。
作文指导课及讲评课（教案1）
