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1、夏夜多美教案南乐县张果屯乡南街小学 梁自娟教学目标 ：1、认识莲、哭13个字，会写他、她等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。 4、积累语言，读、背最后三个自然段。 教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。 教学难点 ：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。 教具准备：课件、录音机、投影仪、图片。 教学过程 ： 一、 故事导入 ，复习生字 1、 讲故事：蚂蚁妈妈生了四只宝宝。这一天呀！蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园里锻炼身体。有只小蚂蚁先去了。（出示图片：如图）瞧，蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读
2、出了卡上的字才能过关。这下，小蚂蚁们可急坏了！哪一组小朋友愿意帮帮它们呀？ 2、认读生字： 小组开火车认读跑道上的生字；另指一组认读（变换生字顺序）；齐读（再变换生字顺序）。 过度语：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一只宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？ 二、 想象朗读，激发感情 1、想象读：学生闭上眼睛听教师配乐诵读，边听边想象。 2、反馈：这个故事里，有哪些小伙伴呀？ 根据学生发言，教师边粘贴小动物图片边描述：快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。（教师语言可相机变动） 三、自读自悟，读出感情 1、自由读课文：把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
3、2、把你喜欢的小动物的话读给你的好伙伴听听，并告诉他，你为什么喜欢。 （ 学生自由下位，和自己的读书伙伴在一起朗读，交流。） 3、反馈、交流： 指名读。教师相机创设情境引导学生边读边悟。如：学生在读小蚂蚁掉进池塘后，回答睡莲姑姑的问话不到位时，师问：小蚂蚁不小心掉进了池塘，它的心情会怎样？谁能读出来？ 喜欢同一种小动物语言的同学站起来齐读。 四、角色体验、演出感情 1、小组内角色表演。（小动物的话可以依据文本，也可自编自演。） 2、展示。 五、创设情境，深化体验 1、学生配乐自由朗读最后三个自然段。 2、指名美读，师生共同评价。 3、这么美的句子，要是能背下来，该多好啊！想试一试吗？ （组内试
4、背；分组展示。） 4、借助多媒体动画、音效，学生一齐诵读。鼓励学生根据自己的想象自由地辅以动作。如：飞呀飞等。 5、利用语言，创设情境： 是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？ （开放学生思维，让学生结合各种小动物具体说说。） 6、有感情地齐读：啊，多美的夏夜呀！ 六、课外延伸，拓展思维 夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画的我眼中的夏夜也美吗？ （学生拿出自己的作品） 这节课，老师设立了睡莲奖，奖给夏夜说的好的小朋友，请大家先把自己的作品介绍给小组的同学，然后选出你们认为画的好又说的好的小朋友上来说。 （小组内练说，指名上台说。） 我们班的小朋友，不仅读得美，画得好，说得也棒。那么，能把你们刚才说的夏夜写下来吗？ 七、布置作业 ： 把你说的夏夜写下来。（不会写的字用拼音代替）
《夏夜多美》教学设计
