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1、四年级语文下册第二单元5中彩那天教案2新人教版课题5中彩那天设计者 教学内容分析中彩那天故事发生在二战后。讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、信守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，抓住人物的语言、动作与神情，读中品悟，揣摩人物心理，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。教学价值分析知识点1.认识本课的6个生字，学会其中的1
2、4个生字 “拮（二声）、湛（四声）兴奋（一声），“诲（四声）。能正确读写下面的词语：拮据、财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、闷闷不乐等。2.搜集有关诚信的名人名言。能力点1.学生自己了解第二次世界大战后生活状况，对理解课文有所帮助2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。体验点体会中了大奖之后“我”与父亲迥然不同情绪，感受父亲诚实、守信的品质。懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。理解点通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵
3、，体会父亲崇高的精神世界。训练点1.学习作者抓住人物的语言、动作与神情来具体描写人物，表现人物的内心世界及高尚品质的写作方法。2.初步感知“要素串连法”概括梳理叙事文体的方法，并根据这一方法复述课文。第一课时教学目标1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具书或联系上下文理解本课词语。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串联法”梳理脉络的方法。教学重点重点：梳理课文脉络，整体把握内容，为复述课文做准备。难点：初步感知“要素串连法”。教学难点1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具
4、书或联系上下文理解本课词语。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串连法”梳理脉络的方法。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明一、阅读导语，导入新课:1.学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2.今天我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。二、预习初学，汇报交流1.伙伴提醒需要正音的生字，易错字形。2.预习初读中理解哪些词语。3.你知道课文大讲了一件什么事？二、理清脉络，整体感知1
5、.指名分段读文1-2节，倾听主要写了什么。2.默读3-9节，边读边想课文怎样把这件事写清楚点的。能按照起因、经过、结果试着整体把握脉络理一理。概括课文大意3.按照板书试着说说课文大意。4.方法一得：像这样的叙事文章，我们可以按照事情的起因、经过、结果来帮助掌握文章大意，清晰明了，这就是“要素串连法”，今后这类文章我们可以运用它。5.交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。（机动）6.引导学生汇报读文后提出疑问。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。在不懂的地方做上记号。板书：5中彩那天副板书 （因）中名车副板书拮据（）（过）遇难题 要素串连法教诲（）（果）还汽车引导学生从单元导
6、读入手，回顾学习方法，利用正迁移进入本单元学习。读好课题“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。学生解释“彩票”和“中彩”。预设：正音：“拮（二声）、湛（四声）、兴奋（一声）、“诲四声”易错字部件：“惑”“贷”少“丿”；“德、驶”两个字有无“一”重点词语理解：拮据：没钱，非常穷困。 梦寐以求：渴求，做梦都想得到的某种东西。闷闷不乐 难题等预设：可能还会有学生汇报相关的资料，如：文章体裁故事背景等预设：学生按照事件的发展过程梳理因、过、果，概括，相机板书：中汽车-遇难题-还汽车借助板书再次说说课文讲了一件你什么事。习得学习方法：要素串连法（笔记）预设学生可能批注了某些有含义的语句：（含义较深刻）如
7、：“道德难题”说说你对课文中“道德难题”初步理解。 语句“一个人只要等于有了一大笔财富。）“成年以后母亲的教诲有了深刻的体会”预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。学生在预习中可以发挥学习的主动性，自主认识生字词语，对资料的搜集筛选和对文本的简单批注，在交流中不断激发学习的潜能，通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文
8、意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。“要素串连法”适合叙事性文体的特点，对学生概括大意很有帮助。一课一得既是一种收获。读书自问题始。教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。第二课时教学目标1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3.通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。教学重点重点：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”难点：通过人物的语言、动作与神情来具体描写人物，表现人物的内心写作方法。教学难点1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能
9、力。3.通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明一、复习导入1.听写词语2.本文讲了一件什么事?二、研读课文，深入感受1.面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？ 2.父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由，生自由读课文，找出有关句子。找句子品词语谈感悟理由一：生活拮据需要汽车。理由二：父亲酷爱汽车。理由三：儿子迫切希望留。理由四：无人知晓可以留。3.正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品一辆奔驰汽车，种种理由似乎我们家可以把它留下，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）4.分析探究父亲
10、“还”车的理由：为什么能做出这样的决定？理由一：善良母亲支持还。理解“只要.就”句子从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良理由二：诚实本性使他还。 抓住关键词语“擦”深入剖析真实的父亲心理变化，感受父亲的诚信。理解“一个人只要一大笔财富”和“是啊，中彩那天最富有的时刻”的含义。三、随文练笔，升华感受练笔：我们忘不了这位善良纯朴的母亲，我们忘不了诚实守信的父亲。读了中彩那天这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。2.总结升华：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中
11、，除了钱，还有什么财富？听写：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆道德难题：获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。学生变换角色思考：留下的理由种种，从文本中找寻答案！语句：我们家六口人全靠-生活很拮据。（理解：拮据）穷困，缺钱“六口人”和“一人”的对比压力特别大，“维持”只能勉强继续下去。）指导朗读语句：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（理解：梦寐以求）语句：课文中讲中彩了，我兴奋极了，父亲却不高兴。对比理解听到中彩我与父亲神情语句：母亲让我仔细是打给库伯的。（第自然段）理解为何要还，学生自由读课文，找出有关句子。语句：“母亲安慰我说：“不要烦恼道德
12、难题。”“过来，孩子。”（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）语句：母亲让我仔细是打给库伯的。（“有淡淡的字的痕迹和听到他是打给库伯的”感受父亲的诚实。）学生汇报自己收获，提升认知，懂得“诚信”是重要的精神财富！练笔：对文中的父亲或母亲写下自己感动。本段写得很具体，是学生学习遣词造句的好材料,在学生反复品读后，再学习运用，达到学以致用的目的理解作者抓住人物心理活动，如何真实地再现的，为后续习作作何引领作用，同时在阅读中感悟，用阅读的方式来表达感情，实现与作者在感情上的共鸣。走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难
13、题。发挥学生自主读文，独立品读的能力，培养学生良好的阅读品质。“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的矛盾心理，感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大的勇气。水到渠成的随文练笔，提升了学生对课文的理解，为他们的表达能力和人文精神的发展搭设了平台，也可以检测学生的情感态度和价值观是不是得到了提升，运用语言的能力是不是有所发展。练习题作业设计1.快乐拼写Jng zhn q zhng shy wich do d ji j ci f ji sh() ()()( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词维（ ） 货（ ） 赠（ ） 驶（ ） 捎（ ）难（ ） 贷（ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ）3.选词填空有趣 兴趣 趣味a、这是一道（ ）数学题。b、今天的课真是（ ）呀！c、我对象棋非常感（ ）。4练笔：我们忘不了这位善良纯朴的母亲，我们忘不了诚实守信的父亲。读了中彩那天这篇感人肺腑的文章，你一定有话想对这位父亲（或母亲）说。请把你想说的话写下来。板书设计5中彩那天 还？ 道德难题名车 留？ 诚实+守信 = 财富 ？！
四年级语文下册第二单元5中彩那天教案2新人教版
