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1、 四个太阳教学设计教学目标：1、能够正确、流利有感情地朗读并课文，会认会写本课的生字。2、感悟作者通过画太阳表达什么样的心愿。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学课时：第二课时教学过程：一、 猜谜激趣，导入新课1、 猜谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。（太阳）2、 板书“太阳”两字，复习“阳”字的书写。（示范书写，学生说笔画笔顺）3、 板书课题，读课题，师问：小朋友画了四个什么样的太阳？分别把太阳送给谁了呢？二、 自读课文，整体感知1、过渡：同学们想不想知道课文里的小朋友为什么要画四个太阳呀？想就请你们自己读一读课文，记得一定要读准字音，读通
2、句子。2、检查字词掌握情况（开火车的形式）三、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳（以朗读形式复习第1自然段的内容）1、过渡：在上一节课中，我们知道小作者把绿绿的太阳送给了谁？（夏天）让我们再一次一起走进夏天，一起去感受一下绿绿的太阳下的清凉吧！（学生齐读第1自然段）同学们朗读得真美，让老师都感到了清凉。2、（师生配合朗读课文）师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。（二）感悟秋天的太阳1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，谁能够美美地给老师读一读呢？2、听完她优
3、美的朗读，同学们的眼前出现了一幅什么样的画面？（果园里，果子熟了。）4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？【师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。】谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮
4、在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？。2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？4、红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） （四）感悟春天的太阳1、播放春天的景色图片。2、在这美丽的春天里，你想送给春天一个什么颜色的太阳呀？为什么？3、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）四、拓展想象，延伸文本 拓展延伸，说话练习：（放松一刻：欣赏歌曲种太阳）假如你也有一个心愿，你想画个什么样的太阳，送给谁？有什么样的愿望呢？我想画个 的太阳，把它送给 ，希望 。五、 课堂小结 小画家为四季画了四个色彩不同的太阳：画个绿绿的太阳，夏天真清凉；画个金黄的太阳，秋天瓜果香；画个红红的太阳，冬天暖洋洋；画个彩色的太阳，春天真漂亮！老师希望同学们心中都有一个太阳，让阳光洒遍人间每一角落！六、 布置作业 画一个自己喜欢的太阳送给别人，并写上自己的心愿。 板书设计：彩色的红红的金黄的绿绿的 18 四个太阳
四个太阳教学设计
