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1、老师你在听吗读书心得我读老师，你在听吗？幼儿教育活动中的教师与幼儿之间的对话，这本书要求教师仔细思考并检查日常教育中的对话是否有效，是否对儿童的学习和发展有真正的影响。我们知道，当儿童进入幼儿园时，教师成为儿童的主要接触对象，是儿童可以依赖的信任、支持和帮助的重要来源。教师的倾听和支持可以帮助孩子获得积极的自我价值和情感。这本书向我们介绍了倾听儿童声音和与儿童交流所需的一系列知识和技能，包括关于儿童和儿童学习的科学观点、把握对话机会的策略、创造对话环境的策略，以及促进、收集、解释和应用对话的技能和技能。在这本书里有一句话:“学习不是学习者被动接受知识的单向过程:它是学习者主动理解新信息或新经验
2、的一个更加复杂和动态的过程。”这句话强调儿童应该是学习活动的积极参与者。诚然，我们平时的教学活动也会充分发挥儿童活动的主体性，但我们仍然会把理论作为学习的目标，让儿童掌握所谓的“知识”我们将为教学中的问题设置一个“标准答案”。如果孩子不回答，那么孩子将被允许继续回答，直到他满意为止，或者在稍有变化后再提问。有些人甚至停止回答或者忽略孩子的回答。事实上，这两种情况会使孩子更加沮丧，表现出更少的欲望。也有可能会发生更严重的事情，也就是说，孩子的自信心会受到打击。就像老师，你在听吗？“儿童语言正在发展。也许他们的母语不同于他们学习环境中的主流语言。”“因此，我们需要老师们用心而耐心地理解。在第六章，作者说:“孩子们的对话包含着无限的可能性，等待我们去探索。”例如，对话是否揭示了儿童对世界的理解？孩子们会以有趣或意想不到的方式将新旧观点联系起来吗？对话是否揭示了儿童对新概念或新观点的困惑？“是的，儿童对世界的理解是朦胧的，儿童的语言表达是有限的，而且我们的汉语如此丰富，成人的理解和儿童的思维之间有很大的差距。总之，我们应该给孩子们更多的空间来表达自己，给他们更多的机会来表达自己，让孩子们在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。
《老师你在听吗》读书心得
